【正文】 內(nèi)進(jìn)行為期三天的封閉式培訓(xùn)。題記最有計(jì)劃的出行我們這次的目的絕不是以觀光旅游為目的，而是以實(shí)地培訓(xùn)為載體，之所以選擇這個(gè)日期出行，是因?yàn)辄S金假期永威中學(xué)學(xué)生放假，只能在他們上課時(shí)才可以觸摸到真實(shí)的學(xué)習(xí)生活！在9月30日黃校長(zhǎng)就對(duì)外出培訓(xùn)的老師進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)2個(gè)小時(shí)培訓(xùn)指導(dǎo)，具體有以下幾項(xiàng)安排：利用假期期間上網(wǎng)搜永威中學(xué)有關(guān)介紹，初步感知。每人自行下載永威中學(xué)課堂實(shí)錄，并在出發(fā)前觀看教學(xué)模式。引起初步思考。以教研組為單位共同聽(tīng)課，每天共同聽(tīng)6節(jié)主課，每天晚飯后要在住處交流當(dāng)天學(xué)后感，進(jìn)行課堂研討。鼓勵(lì)老師除聽(tīng)公開(kāi)課外再多聽(tīng)常態(tài)課，看看他們常態(tài)課的操作，以期對(duì)我們有更大的啟迪。回來(lái)后每人要寫(xiě)3000字的學(xué)后感。學(xué)習(xí)結(jié)束返校后每位參訓(xùn)老師根據(jù)永威教學(xué)模式要上學(xué)習(xí)展示課，并逐步使這項(xiàng)工作常態(tài)化。用心學(xué)習(xí)他們的管理模式，包括自習(xí)課、飯后的班級(jí)管理等。觀摩他們的課間操。黃校長(zhǎng)甚至還注意到細(xì)節(jié)的提醒①統(tǒng)一著裝，集體出行，彰顯我們的虔誠(chéng)與重視。②學(xué)習(xí)期間所有老師關(guān)閉手機(jī)，免受干擾，認(rèn)真研修。最有魅力的校園 我們一路顛簸，帶著滿心的希望與無(wú)比的虔誠(chéng)終于在下午四點(diǎn)多來(lái)到“夢(mèng)中的文化殿堂”，一幢高大的教學(xué)樓以雄鷹展翅的姿態(tài)，又似懷中抱月的氣度容納著千萬(wàn)學(xué)子的到來(lái)，配以深紅色的瓷磚和部分青灰色的墻面，莊重大氣的校園給人一種震撼的力量！!最搶人眼球的是教學(xué)樓正中間擺著一個(gè)展翅的雕塑，暗示著每一位學(xué)子在這片肥沃的土地上展翅翱翔，似乎也寓意每一個(gè)永威人更高、更快、更強(qiáng)的決心和信心。恰逢學(xué)生返校，整個(gè)校園有序的進(jìn)入，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在校園打鬧，閑逛，我們驚嘆于他們何以如此的安靜、有序，天性好動(dòng)的孩子們進(jìn)入這兒似乎感受到這神圣的氛圍，不敢褻瀆，也不容褻瀆??！環(huán)境育人真是深入人心！最低調(diào)的教學(xué)模式 8日我們?cè)缭绲某燥?，提?19號(hào)階梯教室懷著無(wú)比忐忑的心情等待第一節(jié)公開(kāi)課的教學(xué)，這所學(xué)校從不刻意安排公開(kāi)課，按課表安排輪到誰(shuí)是誰(shuí)，今天執(zhí)教的是七年級(jí)數(shù)學(xué)老師尚麗萍，她是備課組長(zhǎng)，顯然是一位經(jīng)驗(yàn)豐富高手。平緩的語(yǔ)調(diào)直入主題“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)單項(xiàng)式”首先出示的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”一分鐘后出示“自學(xué)目標(biāo)”，學(xué)生自學(xué)，老師巡視，有針對(duì)性的質(zhì)疑，6分鐘后3位同學(xué)到黑板上板演，其余在下邊坐在書(shū)上，然后讓意見(jiàn)不同 的同學(xué)到黑板上修正，再修正，直到全部意見(jiàn)相同為止，然后老師評(píng)講，錯(cuò)誤生說(shuō)出錯(cuò)誤原因，中間穿插對(duì)幾個(gè)概念“單項(xiàng)式”、“單項(xiàng)式的系數(shù)、次數(shù)”、“多項(xiàng)式”、“多項(xiàng)式”、“多項(xiàng)式的項(xiàng)”、“多項(xiàng)式的次數(shù)”的鞏固與理解。在我們想象她怎樣拓展時(shí)，一節(jié)課結(jié)束了，余下15分鐘學(xué)生回教室做作業(yè)，老師評(píng)課。原來(lái)老師上課叫的都是最差的學(xué)生，希望在課堂上把所有可能出現(xiàn)的問(wèn)題全部暴露出來(lái)，通過(guò)緩慢的節(jié)奏，和明晰的重難點(diǎn)讓學(xué)生當(dāng)堂完成，確保每一位學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和接受，在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)生利用自習(xí)課做題練習(xí)，自己拓展！我們對(duì)這種教學(xué)模式似乎“水土不服”！靜下來(lái)想一想，得到很大的啟示：以前我們的目光總是關(guān)注中上等學(xué)生，課堂設(shè)計(jì)針對(duì)班級(jí)中等生，有時(shí)候真的是忽略了班級(jí)的下等學(xué)生，所以我們的平均分不高。只有把目光聚焦在差生身上，才能大面積豐收！以前我們挖空心思的創(chuàng)設(shè)“課堂情境”，殊不知有些所謂的“情境”其實(shí)已經(jīng)游離了課堂主題，沖淡了教學(xué)內(nèi)容，甚至引起了學(xué)生的過(guò)度注意！分散了學(xué)生的注意力。以前我們總是在課堂上忙著拓展提高，殊不知真正要提高的只是少數(shù)人，提高的路徑不止一條，課后也可以實(shí)現(xiàn)，永威中學(xué)每個(gè)周三晚上就是優(yōu)生提高時(shí)間，各班的前十名去實(shí)驗(yàn)室單獨(dú)考試！最嚴(yán)厲的批評(píng) 早就聽(tīng)說(shuō)永威中學(xué)蔡林森校長(zhǎng)評(píng)課嚴(yán)厲，這次真真正正的見(jiàn)識(shí)到來(lái)他的特立獨(dú)行的氣度。在9日第二節(jié)語(yǔ)文課上，由于老師沒(méi)有真正使用“永威模式”上課，蔡校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)就說(shuō)：“這不是我們的課!”上課不到5分鐘就嚴(yán)厲的將老師轟下臺(tái)，把學(xué)生趕回教室。一點(diǎn)不留情面，并當(dāng)場(chǎng)宣布罰主管校長(zhǎng)楊校長(zhǎng)楊校長(zhǎng)200元，備課組長(zhǎng)50元，科任教師30元，所有聽(tīng)課者一片嘩然。把關(guān)不嚴(yán)所受牽連遠(yuǎn)比年輕老師本人的處罰嚴(yán)厲！第二天下午蔡校長(zhǎng)也道出了自己的無(wú)奈，他發(fā)自肺腑的說(shuō)“只有這樣才能讓年輕老師快速成長(zhǎng)，也只有這樣才能讓所有的老師抱成團(tuán)，打好集體戰(zhàn)，才能永保自己的特色！”我也深信，這位老師收獲的直抵心靈的感受定會(huì)受益終生。業(yè)務(wù)成長(zhǎng)定會(huì)脫胎換骨。教學(xué)的新生由此開(kāi)始！最“專業(yè)”的評(píng)課 整個(gè)學(xué)校分為高中部、初中部、小學(xué)部，今年擴(kuò)招了幼兒園部，黃偉校長(zhǎng)負(fù)責(zé)高中部，張家駒校長(zhǎng)負(fù)責(zé)小學(xué)部，年齡大的楊校長(zhǎng)負(fù)責(zé)初中部。分管校長(zhǎng)不論你的專業(yè)是什么，都要親臨公開(kāi)課現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課，蔡林森校長(zhǎng)分別客串在各個(gè)不同的課堂，有選擇性的聽(tīng)、評(píng)。他尤其關(guān)注年輕老師的課堂教學(xué)。每節(jié)課最后15分鐘先是本校備課組長(zhǎng)評(píng)，12位老師評(píng)，然后是業(yè)務(wù)校長(zhǎng)評(píng)，基本上只說(shuō)問(wèn)題，不說(shuō)或少說(shuō)優(yōu)點(diǎn)。從整節(jié)課的流程到知識(shí)點(diǎn)的處理，最后到時(shí)間的預(yù)留，甚至老師的板書(shū)布局，筆畫(huà)的順序面面俱到，切中要害。我開(kāi)始以為楊校長(zhǎng)是教數(shù)學(xué)的。不然何以會(huì)如此專業(yè)？10月10日我就坐在楊校長(zhǎng)后面，竟然驚奇的發(fā)現(xiàn)老校長(zhǎng)一遍批改學(xué)生作文一邊聽(tīng)課記錄，原來(lái)他是一位語(yǔ)文老師，而且就在教學(xué)一線，如此繁重的工作還堅(jiān)持天天評(píng)課！這所學(xué)校對(duì)業(yè)務(wù)人員的要求真是高出我們的想象。最有序的課間操這三天我們觀摩了永威中學(xué)的課間操，發(fā)現(xiàn)所有的班級(jí)學(xué)生都能保持安靜的進(jìn)操場(chǎng)，并保持有序的隊(duì)形。第二節(jié)大課間有35分鐘，學(xué)生先做操后跑步，圍場(chǎng)3周。進(jìn)出場(chǎng)時(shí)所有的體育老師在入口處監(jiān)督，全體科任老師參加。并且在做操時(shí)班主任在前面做，科任老師在后面做。前臺(tái)2位體育老師，一位做示范，一位在前面解說(shuō)要領(lǐng)，重點(diǎn)糾正，同時(shí)有學(xué)校的干部在隊(duì)伍中檢查，發(fā)現(xiàn)做操不好的記下名字，下操后由體育老師負(fù)責(zé)監(jiān)督重做一遍并加以糾正。保證了鍛煉的實(shí)效性。監(jiān)管機(jī)制由課內(nèi)延續(xù)到操場(chǎng)，創(chuàng)造了一個(gè)不小的神奇！后記三天的行程結(jié)束了，不僅收獲了“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，還經(jīng)歷了一次獨(dú)特的心靈之旅。回到自己熟悉的工作崗位依舊是那么親切。接下來(lái)我們學(xué)校將進(jìn)行一次史無(wú)前例的教學(xué)改革，黃校長(zhǎng)說(shuō)：“無(wú)論多么先進(jìn)的教學(xué)模式，只有適當(dāng)?shù)募藿雍颓擅畹囊浦膊拍荛_(kāi)出理想的花朵。”是的，尋找切入點(diǎn)的工作是當(dāng)務(wù)之急，如果能將“永威思想”和我們學(xué)校這兩者有機(jī)結(jié)合，定產(chǎn)生了一個(gè)不小的奇跡。我更加相信：傳統(tǒng)的教育方法只有滲入新的理念才能春風(fēng)化雨、老樹(shù)開(kāi)花，新的理念只有根植于優(yōu)良的土壤才能花開(kāi)不敗、彌香久遠(yuǎn)！第二批外出培訓(xùn)的老師定于本月20日出發(fā)。第三批外出培訓(xùn)的老師也將于不久的將來(lái)親歷永威。