【正文】 模式。在教改實(shí)驗(yàn)中，我們常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)是片面的、膚淺的，不能體現(xiàn)“先學(xué)”的“要求”?！跋葘W(xué)”時(shí)，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)方法，學(xué)后及時(shí)檢測(cè)。通過(guò)自學(xué)、小組合作學(xué)，教師適時(shí)地指導(dǎo)、講解。學(xué)生理解不全面的時(shí)候，教師做補(bǔ)充講解；學(xué)生講錯(cuò)的時(shí)候，教師做更正講解；教師提問(wèn)學(xué)生回答之后，教師做點(diǎn)評(píng)講解；學(xué)生回答問(wèn)題涉及到幾個(gè)方面之后，教師做歸納總結(jié)講解；讓學(xué)生從課內(nèi)到課外舉一反三的時(shí)候，教師做延伸拓展講解。吃透教材，精心備課。在課前必須花費(fèi)很大的功夫準(zhǔn)備教學(xué)，要吃透教材，精選習(xí)題，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，才能在課堂上做到盡量少講甚至不講。管理中要做到“嚴(yán)、細(xì)、恒”。總之，永威之行，收獲頗多。只要我們將永威的經(jīng)驗(yàn)和做法運(yùn)用到我們的管理中去，持之以恒也會(huì)獲得成功的。第五篇：永威學(xué)校學(xué)習(xí)感想永威學(xué)校學(xué)習(xí)感想王振偉2011年9月22日—23日,我們各校校長(zhǎng)和骨干教師在中學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下到永威學(xué)校進(jìn)行為期二天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),學(xué)后感受頗深,感想如下：一﹑環(huán)境育人走進(jìn)永威學(xué)校,看到最多的是由蔡林森校長(zhǎng)親手題寫(xiě)的各種標(biāo)語(yǔ)“迎著晨光想一想，今天該干點(diǎn)什么？”“踏著夕陽(yáng)想一想，今天我的收獲是什么？”這是學(xué)校最醒目的兩條標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，也是讓來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)參觀(guān)的老師最欣賞的兩句話(huà)?？粗⑾胫?、談著這兩句話(huà)，就會(huì)給每一個(gè)人以鞭策與激勵(lì)?！昂蒙倌?文明+價(jià)值+愛(ài)心+力量”讓學(xué)生看后多么有號(hào)召力,影響力,我想同學(xué)們肯定會(huì)力爭(zhēng)做一位好少年.“用勤奮做舟,以快樂(lè)為帆,讓我們一起遨游知識(shí)的海洋”我想即使不愛(ài)讀書(shū)的孩子,在這種環(huán)境中也會(huì)變得愛(ài)讀書(shū),”上課集中精力,積極動(dòng)腦,像考試那樣緊張地學(xué)習(xí)”從上課時(shí)孩子們學(xué)習(xí)的神情,、餐廳﹑宿舍餐廳外陶行校長(zhǎng)的那句名言我被記在心里: “留自己的汗,吃自己的飯,不算是好漢”.宿舍墻壁“慢步靠右走是一種文明的行為”提醒孩子們時(shí)刻做一個(gè)文明的學(xué)生“今天你學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,你掌握嗎？”：蔡校長(zhǎng)，不愧是教育家，他把學(xué)?？赡軐?duì)一個(gè)人產(chǎn)生的積極影響發(fā)揮到了極致！1.“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”永威的課堂，不管是小學(xué)部還是初中部,不管是文科教學(xué)還是理科教學(xué)，全部采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式，從聽(tīng)課中可以感覺(jué)到，老師們已運(yùn)用得相當(dāng)熟練。歷經(jīng)一年八個(gè)月，老師們嘗到了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的甜頭，也嘗到了集體備課的甜頭，嘗到了互助合作的甜頭，嘗到了資源共享的甜頭，一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)已然形成，其勢(shì)銳不可當(dāng)。2.“四清”清得好“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式，其基本要求是當(dāng)堂完成作業(yè)，這就給學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)減輕了思想壓力，使他們能夠?qū)Ｐ牡貙W(xué)，輕松地完成作業(yè)，也就避免了知識(shí)鏈中存在障礙。日清、周清、月考循環(huán)往復(fù)，使知識(shí)一遍一遍得到鞏固，成績(jī)自然有保證。以上各個(gè)環(huán)節(jié)，由于管理措施到位，內(nèi)容落實(shí)到位，因此其效果也是令人稱(chēng)奇！從聽(tīng)課和課下交談中，我們可以感覺(jué)到：永威的學(xué)生會(huì)自學(xué)學(xué)生入校便開(kāi)始接受“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的訓(xùn)練，學(xué)生已養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，老師精心設(shè)計(jì)的自學(xué)指導(dǎo)，也切實(shí)開(kāi)啟了學(xué)生思維的意念，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。每節(jié)課，學(xué)生都能根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，像考試一樣緊張地學(xué)習(xí)、自主地學(xué)習(xí)。會(huì)語(yǔ)言表達(dá)永威的課堂要求教師語(yǔ)言精煉，同時(shí)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)也提出要求：語(yǔ)音響亮，表述準(zhǔn)確。課堂上不論是質(zhì)疑還是解答，都能做到言簡(jiǎn)意賅，語(yǔ)意明了。學(xué)生在課堂上落落大方，言語(yǔ)謙和，給每一個(gè)聽(tīng)課的老師留下了美好的印象。會(huì)做事永威學(xué)生全部是住宿生，吃穿住行全部在學(xué)校，學(xué)生又處在長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，因此學(xué)生的生活自理能力有著很重要的影響。蔡校長(zhǎng)時(shí)時(shí)、處處關(guān)愛(ài)學(xué)生，他用自己的言行、用規(guī)范的規(guī)章制度去提醒、去約束學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。同時(shí)對(duì)宿舍管理人員、生活老師嚴(yán)格管理，務(wù)使其對(duì)工作負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。在這樣充滿(mǎn)親情和關(guān)愛(ài)的環(huán)境中，學(xué)生拋棄了離家的孤獨(dú)，融入了這個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)與活力的大集體。四、我們?cè)搶W(xué)些什么“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”學(xué)生受益“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的使用，使學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，養(yǎng)成了“今日事今日畢”的做事習(xí)慣，培養(yǎng)了誠(chéng)實(shí)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)了學(xué)生追求成功的原動(dòng)力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)、做事、做人的自信！，當(dāng)堂訓(xùn)練”老師受益“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”要求教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)自學(xué)指導(dǎo)和檢測(cè)題，同時(shí)要求教師轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，真誠(chéng)地與學(xué)生相處，努力發(fā)揮教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂，教師對(duì)學(xué)情的了解，教師的課堂教學(xué)機(jī)智都起著很重要的作用，如果想要取得好的教學(xué)效果，教師不付出辛勞是不行的。這就要求教師自身不斷學(xué)習(xí)，不斷豐富自己。蔡校長(zhǎng)到永威剛剛一年，但其間變化令人感嘆。他對(duì)教育的執(zhí)著與熱愛(ài)，他的那份敬業(yè)與奉獻(xiàn)令人敬佩！我相信，只要我們每一位教育工作者擁有對(duì)教育的執(zhí)著與熱愛(ài),擁有那份敬業(yè)與奉獻(xiàn)我們教育的明天會(huì)更輝煌！軒那小學(xué)20125