【正文】 滿園花朵向陽開，一代英雄從小看 ”體現(xiàn)出他們的培養(yǎng)目標(biāo)“培養(yǎng)自信樂觀、有感情、有智慧、勇于創(chuàng)新的兒童”。兩邊展示墻上是幼兒園的簡介，教師風(fēng)采，園長風(fēng)采，讓家長進(jìn)門就能了解幼兒園的教育理念與師資力量。走進(jìn)教學(xué)區(qū)，走廊到處張貼的是孩子、教師的作品，班級(jí)門口都有本周計(jì)劃、本月主題、孩子成長記錄、寶寶作品展、家園共育欄等。處處充滿著溫馨，表現(xiàn)著老師對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)真，細(xì)致。樓梯邊張貼的安全標(biāo)識(shí)圖、國學(xué)圖片、民間童謠等，為幼兒營造一個(gè)處處留心皆學(xué)問的環(huán)境。展示的“教師風(fēng)采”、“教師心語”在時(shí)刻激勵(lì)著每個(gè)教師不斷進(jìn)步。我們走進(jìn)班級(jí)，看到干凈整潔的幼兒寢室，多么溫馨呀！色彩斑斕的活動(dòng)區(qū)，、親切。孩子在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長能不快樂嗎？和老師聊了幾句，了解了他們的教育方式：“快樂教學(xué)法”，充分體現(xiàn)了教學(xué)大綱的要求：寓教于樂。走出教學(xué)樓，是好大一個(gè)操場，全用地膠毯鋪成，整潔漂亮，踩上去軟軟的，幼兒在這里活動(dòng)不怕摔，不怕臟。周圍墻上掛著一幅幅標(biāo)語圖片：“講文明，樹新風(fēng)，小朋友記心中”“我參與我快樂”“陽光下我們快樂游戲”等等，讓幼兒從小不但要鍛煉身體，而且要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，合作，分享快樂。操場周圍看臺(tái)邊全部貼的是弟子規(guī)，唐詩，歌謠，通向幼兒園后門。讓幼兒、家長在走進(jìn)幼兒園時(shí)就感受到禮儀、國學(xué)的博大精深。永威絕不放過每一個(gè)可以學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)，真是細(xì)節(jié)決定勝敗呀！最讓我感動(dòng)的是一副圖片上的標(biāo)語“蹲下講話，抱起來交流，牽著手教育”，這可能就是永威的超人之處吧！如果每個(gè)教職員工對(duì)孩子這樣的話，孩子怎么會(huì)不喜歡幼兒園呢！老師像媽媽，這樣的老師比媽媽還親呀！七、努力改進(jìn)、學(xué)以致用這次永威之行，讓我感受頗深，受益匪淺。永威的教學(xué)目標(biāo)讓我看到幼兒園的發(fā)展方向；永威的教學(xué)理念“在創(chuàng)新中求發(fā)展，在發(fā)展中求生存”讓我思緒萬千，理念決定方向，方向決定成敗，創(chuàng)新是我們時(shí)刻要擁有的精神，按部就班之能顧步不前。1．切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法。2．提高自身素養(yǎng)，增強(qiáng)責(zé)任感，努力工作。3．用賞識(shí)的目光去看待每個(gè)孩子，積極營造和諧的師生關(guān)系。學(xué)以致用，取長補(bǔ)短；以身作則，努力實(shí)踐，追求屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。配合學(xué)校，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)管理，切實(shí)推進(jìn)學(xué)校有效教學(xué)工作。《春雨的色彩》說課稿一、教材內(nèi)容分析：春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。二、幼兒情況分析：中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。三、活動(dòng)目標(biāo)：教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬物生長的作用。四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話，感受散文詩的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達(dá)能力。難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對(duì)，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。五、活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒?dòng)中，我力求對(duì)幼兒充分放手，對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。演示法：在活動(dòng)中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受。此外我還適時(shí)采用了交流討論法、激勵(lì)法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。七、學(xué)法：多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果，本次活動(dòng)中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。在活動(dòng)中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說出小動(dòng)物們之間的對(duì)話，一定會(huì)留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。八、教學(xué)過程活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天看春雨欣賞散文詩情景表演經(jīng)驗(yàn)總結(jié)審美延（繪畫形式）激發(fā)興趣談春天“興趣是最好的老師”。活動(dòng)開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣?？创河暧^看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔幷撘粋€(gè)有趣的話題，你們知道他們?cè)跔幷撌裁磫栴}嗎？（幼兒回答）對(duì)他們?cè)跔幷摚捍河甑降资鞘裁搭伾?？這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出散文詩《春雨的色彩》欣賞散文詩（1）完整欣賞后請(qǐng)幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。（2）尋找句子、加深印象給幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學(xué)會(huì)“淋、滴、灑、落”并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來朗誦、來回答，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。情景表演：分角色進(jìn)行朗誦表演。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：將本家活動(dòng)內(nèi)容的前半部分進(jìn)行總結(jié)，給幼兒一個(gè)春天的完整印象。擴(kuò)展延伸、升華主題引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春雨的任認(rèn)知。