小學(xué)語文五年級教案——晏子使楚教學(xué)設(shè)計之十-資料下載頁
2025-09-27 03:54本頁面
【正文】 王聽了晏子的話是怎樣做的？為什么只好這樣做？ 楚王在才智過人的晏子面前弄巧成拙處于被動尷尬的境地，對晏子毫無辦法，不敢不尊敬晏子了?！ 槭裁闯醪桓也蛔鹁搓套恿?？ 楚王領(lǐng)教了晏子的聰明才智，不敢再生侮辱、取笑宴子的念頭了?！ ⌒〗Y(jié)：楚王仗勢欺人，想顯示一下自己國家的威風(fēng)，侮辱晏子，實質(zhì)是侮辱與楚國平等的齊國，晏子每次都能因勢利導(dǎo)，逼楚王于被動地位，維護了國家的尊嚴?！ ∵M一步理解晏子是一個什么樣的人。他的這種精神在今天有什么重要意義，給予我們每個人怎樣的啟迪?！ 〗處熤笇?dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。 可以邊講課文，邊指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語，有感情地朗讀課文。也可以學(xué)完三個小故事后，采用分角色朗讀的方式，有感情朗讀課文?！ ∷摹⒈硌荨蛾套邮钩返墓适??！ W(xué)生分組表演，教師引導(dǎo)學(xué)生評價，可從語言、神態(tài)、動作等幾方面評價?！ ∽鳂I(yè)設(shè)計： 必做題： 生字組詞 把晏子使楚的故事講給別人聽?！ ∵x做題： 小組合作表演課本劇。 實踐創(chuàng)新作業(yè)： 收集晏子的故事。 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學(xué)語文五年級教案——《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計之十
教材分析：
本文記敘了春秋時期晏子出使楚國，憑借自己的機智和辯才維護個人和國家的尊嚴，不辱使命的故事
（2）結(jié)構(gòu)精巧，緊湊完整，故事情節(jié)有起有落，矛盾沖突合情合理，且高潮迭起，扣人心弦
（3）人物語言符合人物身份，描寫楚王與晏子的對話，雙方辯詞的鋒芒，都表現(xiàn)得準確而生動，恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了人物的身份特征
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