【正文】 們是最重要的，另外寫字的教學(xué)也是重中之重，教給孩子良好的寫字習(xí)慣，可以讓他們受益終生。所以，我覺得本課教學(xué)重難點(diǎn)應(yīng)設(shè)計(jì)為：正確認(rèn)識(shí)本課10個(gè)大生字5個(gè)小生字并學(xué)寫“潑、味”兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。主持人：王紅花老師在這節(jié)課的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中是如何體現(xiàn)我們的主題“隨文識(shí)字，激發(fā)興趣”的呢？請(qǐng)給位老師談?wù)勛约旱南敕ê涂捶āＭ踅P：下面，我重點(diǎn)談?wù)勍跫t花老師設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中“隨文識(shí)字”的體現(xiàn)?！半S文識(shí)字”是指在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)地參與到具體的語言環(huán)境中識(shí)字。王老師教學(xué)程序設(shè)計(jì)中讓學(xué)生在初讀課文時(shí)集中將生字詞出示讓學(xué)生認(rèn)讀，目的是讀準(zhǔn)字音，這是初讀的正音，這樣的安排，我個(gè)人覺得“隨文識(shí)字”不夠明顯，更多的體現(xiàn)為集中識(shí)字。其實(shí)隨文識(shí)字的指導(dǎo)思想是以讀為本，寓識(shí)于讀中，簡單地說就是邊讀文邊識(shí)字。那么，我們是否可以這樣安排：等學(xué)生自讀完課文后，出示第一小節(jié)，指名讀，再指導(dǎo)讀好這一小節(jié)中相關(guān)的生字詞，如“西雙版納”，我們可以告訴學(xué)生“在我們祖國的云南有一個(gè)神秘的地方，那里四季如春”，出示地圖，指認(rèn)一下，再讓學(xué)生讀這個(gè)美麗的地方的美麗的名字——西雙版納。相信，學(xué)生對(duì)于這個(gè)詞語中的生字識(shí)讀得會(huì)更好。再如“鳳凰花”，告訴學(xué)生西雙版納有一種美麗的花，出示圖片欣賞后，出示詞卡，讓學(xué)生讀讀花的名字，記住它的名字。這樣讓學(xué)生在具體的語言文字中，通過詞卡，圖片等多樣化出示，要比集中呈現(xiàn)，一遍又一遍地讀要更能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字。胡忠云： 周萍：今天我們研討的主題是“隨文識(shí)字 激發(fā)興趣”，事先我也認(rèn)真閱讀了王紅花老師的教學(xué)設(shè)計(jì)。剛才在聽她的介紹時(shí)我就在思考：那么如何有效地進(jìn)行隨文識(shí)字的研究呢？我有自己一些淺薄的看法，王建鳳老師通過地圖、圖片欣賞認(rèn)讀了“西雙版納”和“鳳凰花”兩個(gè)詞,胡忠云老師結(jié)合難度句子來認(rèn)讀“吉祥如意、意味、幸?！?。那我著重從其它生字詞的呈現(xiàn)談?wù)勛约旱目捶?。我主要是讓學(xué)生在概括內(nèi)容時(shí)識(shí)字，如在學(xué)生朗讀第二小節(jié)后，說說人們準(zhǔn)備了什么？當(dāng)學(xué)生說到“桶、清水、香水、花瓣”時(shí)出示圖片（桶），告訴學(xué)生以前的桶都是木頭制成的，所以它是木字旁，在指導(dǎo)朗讀潑水場景時(shí)，出示：開始潑水了到臉上笑開了花這句話。讓學(xué)生表演一下“灌”。師：用什么“灌”？引出：瓢（認(rèn)讀）。老師告訴學(xué)生這個(gè)字的左邊是票，右邊是瓜。因?yàn)樵染褪怯霉献龀傻?。隨即認(rèn)識(shí)了字形、了解了字義。接著教師說：傣族人民就是這樣，像大家剛才那樣，你拿著瓢往我潑，我拿著瓢往你身上灌，這就叫“互相”。（出示：互相）認(rèn)讀?？傊憾喾N方式、多種形式的出示會(huì)激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不僅認(rèn)識(shí)了字形、也了解了字義，真正做到字不離詞、詞不離句，句不離文。夏愛香：趙愛國：老師們，剛才我認(rèn)真聆聽了幾位老師關(guān)于在這篇課文中如何落實(shí)“隨文識(shí)字”的想法，我個(gè)人認(rèn)為他們都談的很具體，下面我提一點(diǎn)小小的建議：“隨文識(shí)字”重在“識(shí)字”，識(shí)要求掌握的生字，識(shí)要求掌握的新詞。王老師選擇的是《歡樂的潑水節(jié)》第一課時(shí)的教學(xué)，我個(gè)人認(rèn)為內(nèi)容可簡化一些，突出識(shí)字寫字的重點(diǎn)，似乎更切合今天的主題研究。隨文識(shí)字的方法靈動(dòng)一些，識(shí)寫讀結(jié)合起來，字形、字義、讀音，三個(gè)方面課上用力也不要太平均，給生字教學(xué)以生命力。我們?cè)趥湔n時(shí)，就要做到心中有本，心中有生，心中有目標(biāo)，才能取舍生字隨文教學(xué)的關(guān)鍵之處，這就是我聽過之后一點(diǎn)自己的想法。主持人：老師們的發(fā)言很熱烈。希望王紅花老師能根據(jù)剛才幾位老師的建議對(duì)《歡樂的潑水節(jié)》這篇課文第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)作適當(dāng)?shù)男薷?。有些地方在修改時(shí)還可以和個(gè)別老師作進(jìn)一步交流，定稿后將文稿上傳到網(wǎng)上，請(qǐng)各位老師到網(wǎng)上自行下載并打印好，在聽課時(shí)帶入課堂。三、測試題主持人：這節(jié)課的教學(xué)流程已初步確定，課堂教學(xué)結(jié)束后，我們還要安排一個(gè)對(duì)課堂教學(xué)效果的檢測，那這個(gè)檢測應(yīng)檢測什么，以何種方式進(jìn)行，才能讓課堂檢測真正促進(jìn)我們的教學(xué)呢？葛珊珊：第一課時(shí)學(xué)完后，我覺得可以這樣設(shè)計(jì)幾項(xiàng)作業(yè)，以檢查教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：為加點(diǎn)字選擇正確讀音：幸（）福 西雙版納（）鳳（）凰花 不肯（）離去聽寫詞語潑水 一年一度檢查課文的朗讀情況。吳紅鳳：關(guān)于課堂教學(xué)效果的檢測，我想說點(diǎn)自己的看法?！稓g樂的潑水節(jié)》第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字，檢查這一目標(biāo)的達(dá)成情況的檢測題的設(shè)計(jì)應(yīng)充分體現(xiàn)這一點(diǎn)，葛珊珊老師設(shè)計(jì)的第一項(xiàng)作業(yè)和第三項(xiàng)作業(yè)檢查了學(xué)生識(shí)字這一項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)成情況，這設(shè)計(jì)是合理的。這里我要所說的，檢測題還必須體現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文中生字詞的書寫掌握情況，我想是否可以設(shè)計(jì)這項(xiàng)檢測題，比如要求學(xué)生在方框內(nèi)正確規(guī)范整潔地書寫生字詞。這道題的設(shè)計(jì)可以檢查學(xué)生對(duì)生字詞的正確書寫，還可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫字不僅要記住字形，還要把它們寫規(guī)范，已達(dá)到學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。我們都知道，語文教學(xué)，必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教育孩子從小寫好字也是語文教學(xué)的重點(diǎn)之一。主持人：課堂檢測的命題要以學(xué)生為主體，剛才兩位老師設(shè)計(jì)的這幾道題，比較適合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。因此，我們將本節(jié)課的課堂檢測題確立為這樣三道：為四個(gè)加點(diǎn)字選擇正確的讀音。正確美觀地書寫兩個(gè)生字詞語“潑水”、“意味”和第一自然段中出現(xiàn)的一個(gè)成語“一年一度”。檢查課文的朗讀。由吳紅鳳老師負(fù)責(zé)第一道題的檢測，葛珊珊老師負(fù)責(zé)第二道題的檢測，李桃花老師負(fù)責(zé)第三道題的檢測，負(fù)責(zé)檢測的老師在上課所在班級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽樣檢測，檢測結(jié)束后，進(jìn)行批改，并做好分析，形成書面文字做匯總。四、確立課堂觀察點(diǎn)主持人：通過剛才的研討，我們對(duì)于《歡樂的潑水節(jié)》第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)有了一個(gè)全局的把握，基本思路有了較為清晰的了解。因此，我們確定這樣幾個(gè)課堂觀察點(diǎn)：這節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效達(dá)成度。隨文識(shí)字在本節(jié)課中的落實(shí)情況。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主動(dòng)參與情況。由周龍美老師負(fù)責(zé)第一個(gè)課堂觀察點(diǎn)，胡忠云老師負(fù)責(zé)第二個(gè)觀察點(diǎn)，卞紅兵老師負(fù)責(zé)第三個(gè)觀察點(diǎn)，我們將帶著課堂觀察表進(jìn)入課堂進(jìn)行觀察。五、總結(jié)主持人：老師們，集體備課的目的是讓老師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，在思維的碰撞中產(chǎn)生火花，幫助教師加深對(duì)教材的理解，拓展教學(xué)教學(xué)思路。今天我們的這次集體備課正是建立在這樣的基礎(chǔ)上，通過大家的交流討論，相互切磋，力爭形成一份適合二年級(jí)學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)。相信，今天的這次集體備課能為接下來的課堂教學(xué)拉開一個(gè)教學(xué)藝術(shù)的序幕。本次集體備課到此結(jié)束，謝謝大家！第五篇：家訪備課稿家訪備課稿鐘子龍一、家訪范圍：全班學(xué)生二、家訪目的：了解學(xué)生的家庭教育情況，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。了解學(xué)生家長教育孩子的方式方法。征求家長對(duì)教師教學(xué)、班級(jí)、學(xué)校管理的意見和建議。糾正家長錯(cuò)誤的家教方法，向家長傳授較科學(xué)的家教方法。三、家訪重點(diǎn)落后生，查找落后的原因及在家表現(xiàn)。優(yōu)等生，了解在家表現(xiàn)及家庭教育情況。問題生，尋求如何解決孩子出現(xiàn)的問題。四、家訪形式家長、學(xué)生和老師面對(duì)面、全方位地分析孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，促膝談心。利用現(xiàn)代科技手段開設(shè)?家長信箱?、?家訪專題?等。進(jìn)行電話家訪、短信聯(lián)系和網(wǎng)絡(luò)視頻咨詢等。五、家訪時(shí)機(jī)把握好把握好家訪的時(shí)機(jī)。上門家訪，可以了解學(xué)生的全部生活內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，依據(jù)不同的情況采用不同的方法進(jìn)行教育，同時(shí)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是個(gè)激勵(lì)，對(duì)家長也是個(gè)觸動(dòng)，容易在教育中形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。六、家訪要教給家長教育的方法在家訪中，擔(dān)當(dāng)起改善家長與孩子溝通的重任，要善于疏導(dǎo)，架起親子交 流的橋梁，給孩子創(chuàng)造健康成長的良性空間。其次，通過家訪、寫便條、通電話、請(qǐng)家長來學(xué)校等方法進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，指導(dǎo)家長如何培孩子良好的行為習(xí)慣，如何培養(yǎng)孩子做個(gè)實(shí)實(shí)在在的人，如何增強(qiáng)孩子的自信心等。然而寫便條、通電話，甚至請(qǐng)家長來學(xué)校等方法的效果都不及老師登門家訪有效。所以，我比較認(rèn)老師上門家訪，對(duì)家長、對(duì)學(xué)生的幫助是最大的。家長都有“望子成龍、望女成鳳” 閱讀會(huì)員限時(shí)特惠 7大會(huì)員特權(quán)立即嘗鮮的愿望，只是有時(shí)方法不對(duì)，老師在家訪時(shí)就要教給家長家教的方法，指導(dǎo)幫助家長教育孩子。七、家訪時(shí)要處處為人師表 家訪的教師是學(xué)校形象的代言人，是學(xué)校的形象大使，要讓家長對(duì)學(xué)校和老師產(chǎn)生信任和親近感，“親其師，信其道”，“親其校”，才能“信其教”。家訪老師還能讓學(xué)校的影響滲透到居民的心中，這個(gè)影響恐怕更為深遠(yuǎn)。2013年10月