【正文】 、x、i、zh、ch、sh、r??”有的還用打手勢的方法來記字母，既簡單又方便，這大大激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)拼音字母的興趣。他們發(fā)現(xiàn)用毛線、小棒能拼出好多字母時(shí)就好像發(fā)現(xiàn)了新大陸一般，興奮異常，欲罷不能，這不但培養(yǎng)了孩子們的想像能力，創(chuàng)造能力，而且挖掘了創(chuàng)造的潛能。3． 恰當(dāng)運(yùn)用教材，發(fā)揮教材優(yōu)勢。（1）情境圖的運(yùn)用。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察畫面，說出本課要學(xué)的字母或音節(jié)。還可以提示學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語詞聯(lián)系起來，說一個(gè)詞或說一句話，鞏固這些音節(jié)。還可以用競賽的形式，如，用一個(gè)音節(jié)，看誰組詞組得多，“烏鴉烏云”，也可以說一句話，看誰的話里面包含這幾個(gè)音節(jié)最多。如“阿姨晾衣服”，“小弟弟在屋前喂魚”。把觀察畫面、學(xué)習(xí)音節(jié)和語言表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來。要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，放手讓他們自己去學(xué)，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。（2）兒歌的運(yùn)用。兒歌與情境圖是兩個(gè)層次的內(nèi)容。如dtnl一課。不要求背誦，其價(jià)值在于，在語境中鞏固音節(jié)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音幫助識字、幫助閱讀的知識意義。讀一讀即可，不要提過高的要求。兒歌中標(biāo)紅的音節(jié)，是兒童用于鞏固知識的。可以教師代讀，程度好的兒童帶讀等，不要以為是要兒童自己讀。（3）體現(xiàn)彈性，關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展。初入學(xué)兒童的發(fā)展程度很不一樣，豐富的教材內(nèi)容，給所有孩子提供了發(fā)展的機(jī)會和空間。教師要在語文教學(xué)前，通過各種途徑，如調(diào)查問卷，訪談，了解兒童的語文程度，如，識字情況，漢語拼音，口語表達(dá)，古詩背誦，并有意識地在教學(xué)中發(fā)揮不同兒童的不同優(yōu)勢，并采用各種方式彌補(bǔ)兒童的弱項(xiàng)，達(dá)到全面發(fā)展。要處理好拼音教學(xué)，識字教學(xué)，詞句教學(xué)和兒歌教學(xué)的關(guān)系。拼音和認(rèn)字是保底的要求，其他幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，要視學(xué)生的發(fā)展情況而定。教學(xué)中可以體現(xiàn)彈性設(shè)計(jì)。對于一些學(xué)過漢語拼音的同學(xué)，老師可以讓他們以“我教你”“我?guī)湍恪钡男膽B(tài)重新學(xué)習(xí)漢語拼音，他們會樂此不疲的。四、課程資源補(bǔ)充：區(qū)別音近字母。抽讀卡片a、e、i、an、en、in、ang、eng、ing分三組指名讀 a、an、ang；e、en、eng；i、in、ing。說一說每組三個(gè)韻母的聯(lián)系和區(qū)別。如：a—an—ang；a，發(fā)a音，嘴張大；an，先發(fā)a，氣不斷，舌尖抬起抵住上牙床，鼻子出氣；ang，先發(fā)a，氣不斷，舌根高抬，舌頭后縮，鼻子出氣。指導(dǎo)學(xué)生自由讀課本上的三組音近字母。指名讀（重點(diǎn)輔導(dǎo)區(qū)分讀音有困難的同學(xué)）（1）讀一讀，說一說下面每組字母發(fā)音有什么不同？b—p d－t g—kj—q zh—ch z—c（每組后一個(gè)字母比前一個(gè)字母發(fā)音時(shí)氣流強(qiáng)些）（2）讀一讀，說一說它們發(fā)音有什么不同。z—zh c－ch s—sh（區(qū)分平、翹舌音、唱順口溜：小椅子一靠，舌頭就翹。）：b—d p—q q—gn－h(huán) n－m f—t讀一讀，比一比，唱一唱順口溜。（正6b，反6d??9字彎鉤就念g）區(qū)別形近字母。抽讀卡片：un、252。n、252。e、iu、ui、in、an、ao、ou。聽寫這九個(gè)字母，找出錯的最多的字母讓學(xué)生比較異同。看書比較三組形近字母。（注意多從發(fā)音方法區(qū)別記憶字形。）三、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。：zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri。提問：它們叫什么？能不能拼讀？、w，提問：它們叫什么？出示i、u、╛提問：它們叫什么？抽讀卡片yi、wu、yu，提問：它們叫什么？：來讀i y yiu w wu 黖 yu指名區(qū)分聲母、韻母、音節(jié)。：ye yue yuanyin yun ying讀一讀，比一比，說一說哪幾個(gè)是鼻音。學(xué)前班拼音練習(xí)媽咪愛嬰網(wǎng) 2012年03月29日 10:06:45學(xué)前班拼音練習(xí)一、拼音休息操 點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操。動動手，動動腳，我們來背聲母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表 a o e i u ai ei ui ao ou iu ie e er an en in un n ang eng ing ong 站要直??學(xué)前班拼音練習(xí)一、拼音休息操點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操。動動手，動動腳，我們來背聲母表b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表a o e i u 252。 ai ei ui ao ou iu ie e252。 er an en in un 252。n ang eng ing ong 站要直，坐要正，我們來背整體音節(jié)認(rèn)讀表 zhi chi shi ri zi ci si ye yue yuan yin yun ying 專心聽，勤動腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。二、讀一讀ā 225。 ǎ 224。 ō 243。 ǒ 242。 ē 233。 ě 232。 ī 237。 ǐ 236。 ū ǔ 249。 ǖ ǘ ǚ ǜ b—d f—t m—n u—252。 ei—ie iu—ui ei—er un—252。n zū—zhū c232?！猚h232。 suō—shuō n224?！猯224。 p237。—q237。 bǔ—dǔ lǎ ba m249。 tī yī fu p249。 b249。 yā 233。 t249。 mǎ l249。 lǘ h li bō lu243。 w224。 zǐ yǐ zǐ huǒ chē wū yā lu243。 bo sī ɡuā zhuō zǐ k249。 zǐ yā l237。b224。 ba mā ma wǒ d224。 mǐ tǔ di mǎ t249。 h233。 huā gē ge 爸爸 媽媽 我 大 米 土地 馬 兔 荷花 哥哥d236。 di xi224。 q237。 tuō d236。 cā bō li zu242。 h232。 kǎ r236。 chū q237。 chē 弟弟 下 棋 拖地 擦 玻 璃 做 賀卡 日出 騎車d shū dā jī m249。 xǐ yī fu 讀書 搭 積木 洗衣服