【正文】 致，一返過去題目枯燥、單一、死板的特點。，關注學生的基礎知識、基本技能和基本素質(zhì)，目的是使學生掌握廣而淺的歷史知識。： 選擇題題型特點：（1）、覆蓋面廣：20道選擇題涉及范圍比較廣。（2）、注重基礎知識和能力的考查。每道選擇題都是最基本的、課程目標要求掌握的歷史知識。（3）、注重知識的遷移，考查學生的對比分析能力。將同類歷史知識或前后相關的歷史知識羅列在一起，訓練學生的聯(lián)系、比較和分析能力。如第3 4 10 14 17 20等題。原因分析：本題得分率較高，說明學生對基礎知識的掌握情況較好。失分最多的是第3題，造成該題失誤的主要原因是學生對題干不理解，不明白提示的意義，題干所提示的內(nèi)容學生了解不太清楚。其次是第10題、第14題失誤原因：一是在學習新課時不求甚解，對有些歷史事實似是而非，；二是對一些抽象的概念性較強的歷史知識不太理解，三是對老師要求的記憶知識點沒有記憶牢固。第二大題第一小題，學生答的不是很準確，說明學生對所問問題不是加以思考，而是把所背過來的內(nèi)容硬搬過來寫下來，答案不是很準確，還有一個原因就是學生對第一冊內(nèi)容沒有很好的復習。第三大題的第3小題中的有關“根據(jù)上述圖片提供的信息判斷，當今世界政治格局呈現(xiàn)什么特征”做的不是很好，學生對所答內(nèi)容沒有很好的理解，沒有很好的審題，沒有強調(diào)政治格局。追其原因是平時對所學歷史死記硬背，只背表面，不看內(nèi)容，不善于對所學知識理解，不善于對比比較知識間的內(nèi)在聯(lián)系。從這一題可以看出，學生整體感知課文的內(nèi)容的能力不怎么樣?？傮w來說，其它填圖題、材料題做得還可以，說明學生對基礎知識還是比較熟悉的，準確率較高。但部分學生的卷面不整潔建議及構(gòu)思：（1）試題注重考查學生基礎知識的同時，應再多滲透一些能力考查題，多設計一些開放性試題。開卷考試盡量避免學生直接翻書抄書，注重考查學生對所學知識的理解運用。（2）本次試卷涉及范圍也比較廣，多側(cè)重現(xiàn)代史。（3）在學習中繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習習慣，鼓勵他們多問、多探討，強化口頭表達能力的培養(yǎng)，讓學生能夠準確的表達自己的意思。使學習變被動為主動，從而達到愛學、樂學，力求全面培養(yǎng)學生。（4）加大閱讀理解的訓練，提高學生答題技巧，平時注意糾正錯別字，養(yǎng)成良好的書寫習慣。九年級期末考試歷史試卷分析董家店中學唐圣賢 2018/1/15八年級上學期期末考試數(shù)學試卷分析一、試題分析試題難度適宜，能重視考查基礎知識、基本技能和數(shù)學思想方法。部分題目可直接運用公式、定理、性質(zhì)、法則解決，無繁難計算、證明，對教學有導向作用。二、從學生的失分情況上分析教情與學情1．基礎題和中檔題的落實還應加強。比如，學生必會，應該拿分的一些中檔題得分情況并不理想。這是因為我們在教學中對學習困難的學生關注不夠，課堂密度小，雙基的落實不到位。2．學生數(shù)學能力的培養(yǎng)上還有待加強。（1）審題和數(shù)學閱讀理解能力較弱。如第9題，其實在分段函數(shù)中，曾講過這種類型，但學生根本就沒有理解此題，造成思維混亂。因而，無從下手；造成嚴重失分。還有第25題，學生根本就沒有讀懂題。（2）計算能力較弱。從所調(diào)查學生中可以看出，一部分學生的計算能力較弱。比如，第12題與第21題，這是送分題，但學生因為粗心而出錯。（3）運用數(shù)學思想方法解決數(shù)學問題的能力還需加強。試卷設置了一些涉及到開放性、探究性、應用性的問題，比如：第26題，第27題等；從調(diào)查中可以看到學生的得分率都不高，學生所學知識較死，應變能力也不好。這說明平時教學中，注重的只是告訴學生怎么解，而忽略了為什么這么解，也就是只有結(jié)果沒有過程。造成學生應變差，題目稍有變化，就不知如何下手。學生不會綜合運用所學知識結(jié)合數(shù)學思想去解決問題，這也是優(yōu)秀率低的一個主要原因。四、今后幾點措施1．加強對課程標準的研究。比如從試卷中體現(xiàn)出來的：立足基礎性、注重能力性、感受時代性、強調(diào)應用性、滲透探究性、關注創(chuàng)新性、重視綜合性、體驗過程性。特別指出的是考試過程也是學習過程。2．加強對學生學習方法的指導和學習能力的培養(yǎng)。在后面的教學中應注重在課堂教學中發(fā)揮學生的主體作用，不光要傳授知識，更應傳授學習和考試的方法，注重學生能力的培養(yǎng)。今后的教學過程中，數(shù)學思想的教學要作為一個重點內(nèi)容，使一部分優(yōu)秀的學生真正能靈活運用數(shù)學思想解決實際問題，提高優(yōu)秀率。3．要養(yǎng)成反思的習慣。每次考完我要好好分析、研究學生的試卷，分析一下學生錯誤的主要原因，最好是分析到每個學生，指出學生的問題所在，反思自己在前一階段中的得與失，從中獲取經(jīng)驗和教訓，并及時調(diào)整自己的教學，使自己的后一階段的教學中更有針對性。另外，還應該培養(yǎng)學生養(yǎng)成反思的習慣，使學生的學習更有針對性、主動性和實效性，使學生能力的提高更快。4．在后階段的教學中，盡可能針對不同層次的學生采取不同的方法。對于基礎較差的學生主要就是落實雙基，讓他們能拿到基本分；對于學有余力的學生，要適當給他們“吃點偏飯”，使他們的能力得到較快的提高，力爭在中考中取得優(yōu)異的成績。總之，本學期我將會更好地適應新時期的教學的要求，在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們獨特的教學方法；同時，多參加公開課的講評，努力學習別人的閃光點，不斷提高自己的業(yè)務水平，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。八年級期末考試數(shù)學試卷分析董家店中學唐圣賢 2018/1/15第四篇：八年級生物試卷分析八年級生物試卷分析鐘家鋪鄉(xiāng)杜平中學 謝曉俊一、試題分析本次期末生物試題，共包括兩個大題：選擇題、非選擇題。試題重視對學生基礎知識的考核，并與生活實際密切聯(lián)系，題量適中，難易得當，對學生實驗能力、分析能力等都有一定的考查，是一份將基本知識與能力測試相結(jié)合的較成功的試卷。二、試卷分析從學生答卷上看，不及格占15%，60分以上占40%，說明試題難易適中，每個大題中都有一兩個題要求能力較高，如一大題的15。二大題①8②2，學生答卷中具體情況分析如下：第一大題為選擇題，共15個小題，最高30分，最低6分，整個選擇題反映學生對基礎知識掌握不牢，知識點記憶不準確，導致本大題得分不理想，另外反映出學生對知識只知其然，不知其所以然。學生對知識沒有深刻理解因而不能靈活運用，一部分學生對課本知識不能分析延伸，114小題屬于這種情況，其中與生活密切相關的題目錯誤率較高。如13題，生活常識太缺乏，對生活中的現(xiàn)象不能用所學知識來解釋。第二大題為非選擇題。第一部分為填空題，考查學生對基礎知識掌握情況，多數(shù)學生仍然寫錯字，寫白字，反映出學生在平時的學習過程中不重視基礎知識的掌握，缺乏對基本知識的積累。第二部分是分析題，對學生來講有一定的難度，此題考查學生的聯(lián)系實際生活能力，不僅要求學生掌握基礎知識，更要學會聯(lián)系生活，用所學知識解決實際問題的能力。存在問題。①缺乏對知識的梳理，平時學習的知識零碎的，必須要經(jīng)過對知識的歸納總結(jié)。②缺乏審題技巧，分析能力弱。③錯字太多。三、教學建議在今后教學中，應首先強化知識的落實，對知識點的要求不能是簡單機械識憶，更重要的是講授知識點的過程中要講清知識點的本質(zhì)含義及如何運用知識點去解決實際問題；加強對學生理解能力、獲取信息能力、綜合運用能力的培養(yǎng)。第五篇：八年級生物試卷分析八年級生物試卷分析一、整體分析這次期末考試，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。試卷由兩個大題組成，分選擇題和解答題。突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結(jié)合。對發(fā)展學生智力，提高學生能力有所幫助。，%，%。二、卷面分析：選擇題共20個，共占60分，錯誤較多的有：8小題、12小題、15小題、18小題，主要是生物與環(huán)境部分的內(nèi)容，理解性較強，學生掌握情況不好。而生物特征本章的內(nèi)容學生掌握良好，失分率低。解答題共40分，分為連線，根據(jù)示意圖回答問題，觀察圖解回答問題和實驗題四部分，量大知識點多。出錯多的是細菌結(jié)構(gòu)示意圖和動物分類系統(tǒng)圖解，理解不夠到位。三、教學反思通過本次考試，對前一段教和學作簡要的總結(jié)反思：學生基礎知識掌握不夠牢?？荚嚂r學生審題不清，例如22題第二小題，有好多學生沒有看清題就寫，本是與植物細胞相比，他們都寫成與動物細胞相比。學生生活經(jīng)驗常識少，動手操作聯(lián)系實際生活的能力差。生物課一周兩節(jié)課，課時少，任務重，對八年級學生來說理解能力有限，對課本理解不到位，很難在不理解的基礎上去記憶。在以后的教學中，應重視基礎知識的教學，突出能力培養(yǎng)，加大重點知識的落實力度。注重學生學習方法的指導，學會審題做題，學會學習。倡導科學教法，激發(fā)學生學習生物的積極性，并從思想上重視生物課。