八年級上學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)試卷分析-資料下載頁
2024-10-24 14:38本頁面
【正文】 出過程、解決方法的探索過程、方法能力的遷移過程。讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)思維活動、經(jīng)歷知識產(chǎn)生發(fā)展過程中，逐步提高數(shù)學(xué)能力。（三）變式訓(xùn)練，提高素養(yǎng)。教學(xué)中，在夯實基礎(chǔ)的前提下，善于將學(xué)生從思維定勢中解脫出來，養(yǎng)成多角度、多側(cè)面分析問題的習(xí)慣，以培養(yǎng)思維的廣闊性、縝密性和創(chuàng)新性。對例題、習(xí)題、練習(xí)題、復(fù)習(xí)題等，不能就題做題，要以題論法，以題為載體，闡述試題的條件加強(qiáng)、條件弱化、結(jié)論開放、變換結(jié)論、多種解法、與其他試題的聯(lián)系與區(qū)別、其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法等，將試題的知識價值、教育價值一一解剖，達(dá)到“做一題，會一片，懂一法，長一智”。（四）改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。由于受“應(yīng)試教育”慣性的影響，傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在一些弊端，突出表現(xiàn)在：萎縮和削弱知識產(chǎn)生、發(fā)展的過程，過分膨脹應(yīng)用的過程，即概念公式一帶而過，大量時間用于練習(xí)應(yīng)用。要改變上述現(xiàn)象，必須提高認(rèn)識，變“結(jié)果”教學(xué)為“過程”教學(xué)，即在課堂教學(xué)中充分揭示數(shù)學(xué)思維過程，加強(qiáng)知識產(chǎn)生發(fā)展過程的教學(xué)，也就是要認(rèn)真研究概念被概括的過程、結(jié)論被推導(dǎo)的過程和解題方法被想到的過程。（五）研究試題，把握方向。數(shù)學(xué)試題必須回歸教材，要毫不吝嗇地刪除某些資料的偏、難、怪題。數(shù)學(xué)試題忠于教材、回歸課堂，很多試題都來源于教材或從教材的基本要求出發(fā)加以拓寬，這樣將更好地指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)。第五篇：20092010八年級期末考試數(shù)學(xué)試卷分析20092010學(xué)下學(xué)期期末八年級數(shù)學(xué)試卷分析一、總體評價本套試題本著“突出能力，注重基礎(chǔ)，創(chuàng)新為魂”的命題原則。突出了數(shù)學(xué)學(xué)科是基礎(chǔ)的學(xué)科，八年級數(shù)學(xué)在中考中占的比例又大的特點，在堅持全面考察學(xué)生的數(shù)學(xué)知識、方法和數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上，積極探索試題的創(chuàng)新，試卷層次分明、難易有度，既有對基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)題，又有對數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的領(lǐng)悟及數(shù)學(xué)思維的水平客觀上存在差異的區(qū)分題，試題的立意鮮明，取材新穎、設(shè)計巧妙，貼近學(xué)生生活實際，體現(xiàn)了時代氣息與人文精神的要求。并且鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，加大創(chuàng)新意識的考察力度，突出試題的探索性和開放性，整套試卷充分體現(xiàn)課改精神。試題沒有超綱、超本現(xiàn)象，易、中、難保持在7：2：1的分配原則。二、試題的結(jié)構(gòu)及學(xué)生答題情況的分析 １．試題結(jié)構(gòu)的分析本套試題滿分120分，三道大題包含23道小題，其中客觀性題目占45分，主觀性題目占75分。2．試題做答情況分析試題在設(shè)計上注意了保持一定的梯度，不是在最后一題難度加大，而是注意了難度分散的命題思想，使每個學(xué)生在每道題中都能感到張弛有度。、6題，學(xué)生做答較好得分率較高，但存在失誤較多的題目，學(xué)生得分率較低；第二大題是選擇題較好的有12題；失誤較多的是13和15題，仍然是不等式的性質(zhì)和圖形的相似，：16題，（1）是一道實數(shù)運(yùn)算的題目，（2）是一道解方程的題目，學(xué)生的得分率依然沒的突破80%，充分說明學(xué)生的計算能力不強(qiáng)；17題考察分式的運(yùn)算，不能正確地用A的代數(shù)式表示X，第二步化簡不正確，化簡正確的沒有代入20題是一道方程給的應(yīng)用性題目，主要考察學(xué)生對實際生活中的問題，能否用數(shù)學(xué)知識來解決，存在的主要問題是列方程組的能力較差，反映了學(xué)生對實際生活中的基本知識了解不多；19題是一道不等式組的解集，學(xué)生的動手能力太差；18題較容易學(xué)生的得分率較高。21題也比較容易，但在做題中出現(xiàn)個別學(xué)生沒有掌握空心和實心的區(qū)別；22題總題得分率不足45%，說明學(xué)生分析問題和能力較差；23題是三角形的相似問題，總體得分率20%不足。從學(xué)生做題情況分析看，學(xué)生的知識靈活能力較差，且分析問題的能力較差。三、學(xué)生答題錯誤分析學(xué)生答題比較粗心，不認(rèn)真審題，憑感覺答題?；A(chǔ)知識掌握的不夠熟練，尤其是基本的計算掌握的不扎實。過程過于簡單，書寫不夠嚴(yán)謹(jǐn)，字跡潦草。對于知識的遷移不能正確把握，也就是不能正確使用所學(xué)的知識。畫圖題不用畫圖工具，用手隨意畫。語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，清楚。四、對今后數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點建議：關(guān)注學(xué)困生，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要關(guān)心，多幫助，制訂適合他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)中搞好分層次教學(xué)，不要搞一刀切。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識，基本技能教學(xué)，加強(qiáng)常規(guī)題訓(xùn)練，在教學(xué)中盡可能少求新、求異、求怪。加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，對敘述條理性，表達(dá)準(zhǔn)確性需加大力度?？茖W(xué)訓(xùn)練，提高解題能力，訓(xùn)練是掌握基礎(chǔ)知識，提高解題能力的必要手段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的表現(xiàn)，教師要精心設(shè)計一些練習(xí)，進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，提高學(xué)生審題、答題能力，對考卷及時評講。新密市茍?zhí)面?zhèn)中心校八年級數(shù)學(xué)教學(xué)備課組2010年7月2日
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