【正文】 ”的意思外，學(xué)生完全可以作以下猜想：堅(jiān)固、鞏固、固然，然后根據(jù)上下文確定一個合適的義項(xiàng)。作文平時加強(qiáng)訓(xùn)練，并要針對不同的文體作不同的訓(xùn)練；指導(dǎo)學(xué)生用心感受生活，體驗(yàn)人間的溫情。加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。語文老師要義無返顧地鼓勵和支持學(xué)生的課外閱讀，不要擔(dān)心學(xué)生的課外閱讀會影響考試成績，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，采用多種形式的讀書活動，推動學(xué)生的課外閱讀。.只有閱讀面廣了，學(xué)生的知識面寬了，文化底蘊(yùn)厚了，作文時才能行云流水，厚積薄發(fā)。（二）對命題的建議題目是設(shè)置應(yīng)該考慮全體學(xué)生的能力，成語的使用相對來較難，如果要考，應(yīng)盡量考一些常見的，平時經(jīng)常用到的。名著導(dǎo)讀題過于簡單，沒有體現(xiàn)該題的“導(dǎo)讀”功能。這幾個空，其實(shí)不用閱讀《西游記》原著，只要看了電視或相關(guān)的影視作品，都能夠回答?？梢钥紤]結(jié)合相關(guān)情節(jié)考查學(xué)生，稍微增加難度。第五篇：2106年八年級語文期末考試試卷分析2106年八年級語文期末考試試卷分析迷城初級中學(xué)：王肖男一、總體分析這一份期末考卷總體來說是比較成功的?？季硗怀隽藱z查學(xué)生一個學(xué)期所掌握的知識和所具有的語文能力，重視語文基礎(chǔ)知識的考查突出對學(xué)生語文素養(yǎng)的考查。對今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，難度適中，符合對全體同學(xué)的考查。在試卷的結(jié)構(gòu)上主要分為以下幾大塊：（一）、語文雙基知識考查。主要考查查字典、病句、標(biāo)點(diǎn)的使用、古詩文名句默寫、名著的知識、語言運(yùn)用，語文綜合性學(xué)習(xí)和漢字書寫等幾個方面，很有針對性地考查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握。（二）、閱讀采用課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合的形式，很有必要，有利于提醒老師用好教材。題目的設(shè)計(jì)難度把握較好材料也很富有教育意義有利于提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。古詩文和文言文閱讀在傳統(tǒng)的課內(nèi)和課外文言文的基礎(chǔ)上增加了一首古詩閱讀并且古詩的選用難度也很適合，沒有給學(xué)生設(shè)置理解的障礙，與考試大綱的要求是相符的，這對初三的教學(xué)很有指導(dǎo)性。現(xiàn)代文閱讀則全部是課外的，分別是《水鄉(xiāng)茶居》和《父親在拐角處等我》設(shè)計(jì)的題目難易適中，符合語文教學(xué)大綱的要求，沒有認(rèn)為設(shè)置理解障礙。所選閱讀材料除了很好的考查了學(xué)生的語文能力，也在無形中也多學(xué)生進(jìn)行了道德教育。（三）、作文本次作文是材料半命題作文：《生活教我》，為學(xué)生寫作指明了方向，從而也就減輕了學(xué)生的審題難度，為學(xué)生盡可能的學(xué)好作文清除了寫作障礙。二、定性分析答題情況分析（一）、語文知識與運(yùn)用這一大題主要考查學(xué)生的語文基本知識和語言的一般運(yùn)用能力主要涉及到漢字的書寫”、“拼音”、“分析語病”、“名著導(dǎo)讀”、“語言運(yùn)用”。從學(xué)生的答題情況看總體來說不是很理想得分率只有67%說明學(xué)生語文基礎(chǔ)知識還有待加強(qiáng)。（二）、閱讀古詩文言文閱讀這一份考卷與學(xué)業(yè)考試進(jìn)行了銜接，古詩文閱讀題尤其明顯在傳統(tǒng)的課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上增加了課外文言比較閱讀，給了一點(diǎn)學(xué)生自己的獨(dú)特感悟。本題組最大的問題是學(xué)生的文言文基礎(chǔ)不扎實(shí)。第8題做得不是很好，得分僅45%。第9題答得不錯，得分率在80%左右。第10題學(xué)生相對來說答的還是不錯的因?yàn)槠綍r教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)過的東西。第11題文言翻譯還好，得分率在70%左右。第12題比較好選擇，得分率在90%左右。第13題是一道主觀題，學(xué)生答得還算到位。第14至18題是關(guān)于節(jié)選《水鄉(xiāng)茶居》設(shè)計(jì)的題目。由于學(xué)生缺少生活體驗(yàn)，所以本題得分率不高，僅在52%左右。第19至23題，是關(guān)于《父親在拐角處等我》設(shè)計(jì)的題目。這些題目設(shè)計(jì)的較為適中，再加上學(xué)生有生活體驗(yàn)，所以得分率還可以，在70%左右。但在答題的細(xì)節(jié)方面又顯露了學(xué)生閱讀能力的欠缺。本題組最大的問題是審題不清對問題要求沒有把握準(zhǔn)確。作文這里只是談?wù)剬W(xué)生在作文中出現(xiàn)的典型問題。對于這個作文話題學(xué)生有較深刻的體驗(yàn)，有話可說，感情也較為真摯，但缺少深刻的表現(xiàn)，就是說自己的感情，不知道怎么表達(dá)，不懂得在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)人物情感。閱讀面窄選用的材料不是很新穎，有不少同學(xué)的材料顯得老套。濫用詞語，語句不通，語言匱乏。不能很好地借助一些有效的表達(dá)方式突出主旨。三、對今后教學(xué)與命題的建議一學(xué)科教學(xué)方面語文基礎(chǔ)知識語文基礎(chǔ)知識一向是語文教學(xué)中重要的一個板塊教師一定要認(rèn)真鉆研語文課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中要將基礎(chǔ)知識與閱讀教師有機(jī)地融合在一起，對于一些常見的標(biāo)點(diǎn)符號、常見的語病都要講清楚嚴(yán)格訓(xùn)練這不僅對“語文知識與運(yùn)用”的答題有益對學(xué)生的作文也有很大的幫助。對于古詩文的教學(xué)老師一定要指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦切忌機(jī)械的記憶。現(xiàn)代文閱讀 在教學(xué)中首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整體把握一篇文章進(jìn)而把握文章的主旨。指導(dǎo)學(xué)生在整體把握的情況下解讀文本不要脫離整體而孤立地支解文章的個別詞句。要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文本提煉信息的能力培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文理解文章中重要語句的能力。在指導(dǎo)學(xué)生解答閱讀題的時候要有目的地指導(dǎo)學(xué)生一些解題的方法和技巧并且還要結(jié)合題目有針對性地講解一些寫作手法如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法學(xué)會恰到好處地對比、烘托、鋪墊等。在平時的閱讀訓(xùn)練中要加強(qiáng)學(xué)生答題規(guī)范和語言表達(dá)的指導(dǎo)。古詩文閱讀加強(qiáng)文言文的課堂教學(xué)在文言文的課堂教學(xué)中一定要認(rèn)真落實(shí)對文言詞語的記憶和理解加強(qiáng)對文言句式的理解對文言語句的翻譯要指導(dǎo)學(xué)生直譯和意譯相結(jié)合注意語句的通順。教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生對文言語感的培養(yǎng)要求學(xué)生多背誦一些經(jīng)典的文言文可適當(dāng)選擇一些與課內(nèi)文言文難度相當(dāng)?shù)莫宋膬?nèi)涵較強(qiáng)的短文給學(xué)生訓(xùn)練重點(diǎn)還是在夯實(shí)課內(nèi)知識的前提下適當(dāng)向課外延伸。我想，課外文言文，考題在課外，知識在課內(nèi)。當(dāng)然還要指導(dǎo)學(xué)生掌握一些解答課外文言文的技巧。作文平時加強(qiáng)訓(xùn)練，并要針對不同的文體作不同的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生用心感受生活，體驗(yàn)人間的溫情。加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。語文老師要義無返顧地鼓勵和支持學(xué)生的課外閱讀不要擔(dān)心學(xué)生的課外閱讀會影響考試成績，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，采用多種形式的讀書活動，推動學(xué)生的課外閱讀。只有閱讀面廣了，學(xué)生的知識面寬了，文化底蘊(yùn)厚了，作文時才能行云流水，厚積薄發(fā)。