【正文】 紊地開展盡最大的努力。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，多用生活中鮮活的事例使書本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。（3）注重開發(fā)性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。平時(shí)在教學(xué)中注意抓好學(xué)生的書寫、審題、與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、考試反映的問題及整改措施： 從學(xué)生試卷可看出還存在許多問題：對知識(shí)點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上；解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；解題時(shí)，小錯(cuò)誤太多，始終不能完整的把問題解決好；未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與靈活應(yīng)用。2．實(shí)驗(yàn)教學(xué)不落實(shí)。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、自由、健康發(fā)展。在選材上，盡量用書外的材料。本試卷在試題內(nèi)容的選擇上盡量聯(lián)系學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)以及社會(huì)、科技發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科知識(shí)和社會(huì)發(fā)展三方面內(nèi)容的整合，使考題真正體現(xiàn)靈活性、社會(huì)性和適用性。生物教學(xué)的目標(biāo)之一，即通過生物課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。為此，本試卷在科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)精神方面對學(xué)生著重進(jìn)行了考查。重視科學(xué)探究。本套試題難度不大，得分率（難度值）為70%，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生的各種能力。表現(xiàn)在試題覆蓋面廣，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和運(yùn)用知識(shí)分析問題和解決問題的能力，從而提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。翟姣姣 2017年1月17號(hào)第三篇：人教版八年級上期末考試生物試卷分析八年級期末考試生物試卷分析期末考試已經(jīng)落下帷幕，為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，特對本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成績！本次試卷共分四道大題，含選擇題、填空題、識(shí)圖分析題、綜合題四大題型，卷面滿分一百分，要求學(xué)生在40分鐘內(nèi)完成。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，多用生活中鮮活的事例使書本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。（3）注重開發(fā)性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。平時(shí)在教學(xué)中注意抓好學(xué)生的書寫、審題、與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、考試反映的問題及整改措施： 從學(xué)生試卷可看出還存在許多問題：對知識(shí)點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上；解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；解題時(shí)，小錯(cuò)誤太多，始終不能完整的把問題解決好；未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與靈活應(yīng)用。2．實(shí)驗(yàn)教學(xué)不落實(shí)。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、自由、健康發(fā)展。在選材上，盡量用書外的材料。本試卷在試題內(nèi)容的選擇上盡量聯(lián)系學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)以及社會(huì)、科技發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科知識(shí)和社會(huì)發(fā)展三方面內(nèi)容的整合，使考題真正體現(xiàn)靈活性、社會(huì)性和適用性。生物教學(xué)的目標(biāo)之一，即通過生物課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。為此，本試卷在科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)精神方面對學(xué)生著重進(jìn)行了考查。重視科學(xué)探究。本套試題難度不大，得分率（難度值）為70%，在這次考試中生物成績?nèi)〉米罡叻?5分在這次考試中主要考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生的各種能力。表現(xiàn)在試題覆蓋面廣，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和運(yùn)用知識(shí)分析問題和解決問題的能力，從而提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。相信通過我們的努力，學(xué)生的成績和實(shí)踐能力一定會(huì)與日俱增！第二篇：人教版八年級上期末考試生物試卷分析20162017學(xué)第一學(xué)期 八年級期末考試生物試卷分析期末考試已經(jīng)落下帷幕，為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，特對本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成績！本次試卷共分五道大題，含選擇題、填空題、識(shí)圖作答、判斷題、探究題四大題型，卷面滿分一百分，要求學(xué)生在60分鐘內(nèi)完成。多做一些探究性實(shí)驗(yàn)，最好多讓學(xué)生親自動(dòng)手做，搞清楚每一個(gè)步驟，體驗(yàn)探究過程，至少可以使遇到同類問題得以借鑒。四、考后的感想與反思從這次考試可看出，在生物教學(xué)中還存在許多問題，值得我認(rèn)真研究與反思要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對知識(shí)的延伸與拓展需要深入了解。整改措施：要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣。本題問題較多的是“作出假設(shè)”，作出的假設(shè)不標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該是“昆蟲都具有趨光性”或者是“不是所有的昆蟲都具有趨光性”。本題考察的是學(xué)生的能力，尤其是對圖文資料的閱讀、分析等綜合能力，本題得分情況對較好的學(xué)生來說得分較高，對這樣的類型題也很感興趣；但是對于成績相對更差的學(xué)生來說可不是那么好得分。第五大題，據(jù)圖回答，共2題，13個(gè)空計(jì)15分。第四大題，填空題，共5題，5個(gè)空計(jì)5分。本題得分情況較好，錯(cuò)的主要是第8和第9小題。第三大題，判斷題，共10題，10分。當(dāng)然也有相當(dāng)一部分基礎(chǔ)不牢固的同學(xué)得分是比較低的,就是沒有把知識(shí)點(diǎn)記牢固，沒有吃透。第二大題，連線題，共2題，10分。本題主要考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，本題題型較活注重基礎(chǔ)，學(xué)生獲得的最高分是48分，最低分是15分。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維與能力的訓(xùn)練，內(nèi)容豐富，難易適中、知識(shí)與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評價(jià)體系。本次試卷共分六個(gè)大題，卷面滿分一百分。第一篇：八年級期末考試生物試卷分析八年級期末考試生物試卷分析期末考試已經(jīng)落下帷幕，為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，特對本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成績！本次考試共參考70人，總分為5601分，60分以上為52人，%，80分以上為17人，%。從總體看，對本次成績比較滿意。一、試卷總體情況本次八年級生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。二、得失分情況和原因進(jìn)行分析第一大題，單項(xiàng)選擇，共25題，50分。失分最多的是125小題，有的學(xué)生對知識(shí)死記硬背，不會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問題，具體問題如下：個(gè)別學(xué)生對知識(shí)的掌握不牢固；學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力較差；不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際；不會(huì)對問題進(jìn)行分析。都是容易題，因此本題的得分也是比較高的。錯(cuò)的主要是蚯蚓和蝗蟲的運(yùn)動(dòng)器官給弄混了。本題考察的是學(xué)生的辨別能力。同時(shí)，學(xué)生對這樣的類型題也很感興趣。主要是考察基礎(chǔ)知識(shí)以及其運(yùn)用能力，學(xué)生答得比較好，但個(gè)別學(xué)生沒有認(rèn)真去復(fù)習(xí)，導(dǎo)致失分嚴(yán)重，成績不理想。利用圖文資料回答問題,及實(shí)驗(yàn)題。三、考試反映的問題及整改措施：第六大題是實(shí)驗(yàn)探究題，主要考察學(xué)生對探究實(shí)驗(yàn)的步驟、提出問題、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及結(jié)論等。從學(xué)生試卷可看出還存在許多問題：對知識(shí)點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上；解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；解題時(shí)，小錯(cuò)誤多，始終不能完整的把問題解決好；未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與靈活應(yīng)用。平時(shí)在教學(xué)中注意抓好學(xué)生的書寫、審題、與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重開發(fā)性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，多用生活中鮮活的事例使書本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，然后按需而教，提高課堂教學(xué)效率?，F(xiàn)將此次考試生物試卷作一簡要分析：一、試卷歸納起來體現(xiàn)出如下幾大特點(diǎn)：面向全體學(xué)生。生物試題在選擇題中涉及各單元中的題目，不僅知識(shí)布局比較合理，而且主次比較分明，越是重點(diǎn)的、關(guān)鍵的內(nèi)容所出題目較多、占的比重較大。多數(shù)學(xué)生都能答出大部分題目，比較適合不同層次的學(xué)生。科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要途徑之一，是目前教學(xué)積極倡導(dǎo)的的一種學(xué)習(xí)方式。突出學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的考查。聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)開放性。但涉及的知識(shí)都是書中的，在不為難學(xué)生的前提下使題材表現(xiàn)出一定的開放性；另外，在設(shè)置問題時(shí)，我們盡可能使試題答案不唯一，而講求多元化，充分考慮了學(xué)生的個(gè)性特長、認(rèn)識(shí)差異和知識(shí)水平。二、考試中存在的主要問題1．部分學(xué)生不善讀書，基礎(chǔ)知識(shí)不過關(guān)，有些簡單的，完全可以在書中找到現(xiàn)成答案的試題也答不出來。3．部分學(xué)生不理解題意，表達(dá)不準(zhǔn)確。整改措施：（1）要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣。（2）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對知識(shí)的延伸與拓展需要深入了解。四、考后的感想與反思從這次考試可看出，在生物教學(xué)中還存在許多問題，值得我認(rèn)真研究與反思要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。多做一些探究性實(shí)驗(yàn)，最好多讓學(xué)生親自