【正文】 捕捉有效信息的能力決定著一個人成就的大小。令你無法動彈，無法躲避。．．．．D、云南百年大旱發(fā)生后，全國人民和海外同胞十分關(guān)注災(zāi)情，全力援助災(zāi)區(qū)，眾志．．成城，顯示出中華民族巨大的凝聚力。．．．．C、“鳥巢”的建成，吸引了全世界的目光。)．．．．．．下列詞語書寫正確的一項是（）(2分)A、海誓山盟長噓短嘆千山萬壑晟氣凌人B、飛蛾撲火夸父逐日拖泥帶水猶然而生C、花團錦簇美不勝收不可明狀冥思暇想D、粗制濫造藏污納垢鶴立雞群油光可鑒下列各句中，加點成語使用不正確的一項是（）（2分）A、姚明成功的背后，不知經(jīng)歷了多少忍辱負(fù)重的刻苦訓(xùn)練與難以想象的付出。)蜿蜒(wāny225。o)．．．．D、稽首(jǐ)睥睨(b236。n)．．．．C、遷徙(xǐ)迸射(b232。)锃亮(ch233。)文縐縐(zōu)．．．．B、佃戶(di224。n）執(zhí)拗(ni249。2017年6月30日第二篇：八年級下冊語文期末考試試卷2011年八年級期中考試語文試題一、基礎(chǔ)知識及運用。語文老師要義無返顧地鼓勵和支持學(xué)生的課外閱讀，不要擔(dān)心學(xué)生的課外閱讀會影響考試成績，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，采用多種形式的讀書活動，推動學(xué)生的課外閱讀。作文平時加強訓(xùn)練，并要針對不同的文體作不同的訓(xùn)練；指導(dǎo)學(xué)生用心感受生活，體驗人間的溫情。在指導(dǎo)學(xué)生解答閱讀題的時候，要有目的地指導(dǎo)學(xué)生一些解題的方法和技巧，并且還要結(jié)合題目有針對性地講解一些寫作手法，如表達方式、表現(xiàn)手法，學(xué)會恰到好處地對比、烘托、鋪墊等。指導(dǎo)學(xué)生在整體把握的情況下解讀文本，不要脫離整體而孤立地支解文章的個別詞句。當(dāng)然，還要指導(dǎo)學(xué)生掌握一些解答課外文言文的技巧。教學(xué)中要加強學(xué)生對文言語感的培養(yǎng)，要求學(xué)生多背誦一些經(jīng)典的文言文，可適當(dāng)選擇一些與課內(nèi)文言文難度相當(dāng)?shù)?，人文?nèi)涵較強的短文給學(xué)生訓(xùn)練，重點還是在夯實課內(nèi)知識的前提下適當(dāng)向課外延伸。否則有些老師就不教漢語知識，影響到與高中教材的銜接，這可是我們學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一大損失呀。出題的老師也要注意多考察學(xué)生的理解性詩文默寫。三、對今后教學(xué)與命題的建議（一）學(xué)科教學(xué)方面語文基礎(chǔ)知識語文基礎(chǔ)知識一向是語文教學(xué)中重要的一個板塊，教師一定要認(rèn)真鉆研語文課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中要將基礎(chǔ)知識與閱讀教師有機地融合在一起，對于一些常見的語病都要講清楚，嚴(yán)格訓(xùn)練，這不僅對“語文知識與運用”的答題有益，對學(xué)生的作文也有很大的幫助。不能很好地借助一些有效的表達方式突出主旨。（四）作文對于這個作文話題，學(xué)生都不會偏題，而且有話可說，感情也較為真摯，但缺少深刻的表現(xiàn)，就是說，自己的感情，不知道怎么表達，不懂得在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)人物情感，選用的材料不是很新穎，有不少同學(xué)的材料顯得老套。第10和11題失分的學(xué)生多些。（二）古詩文閱讀與積累因為選的是課內(nèi)文章，此題失分較多。二、具體分析（答題情況分析）（一）語言知識及其運用這一大題主要考查學(xué)生的語文基本知識和語言的一般運用能力，主要涉及到主要考查了漢字的拼音、書寫、成語的運用、修辭的使用、病句辨析、古詩文名句默寫、名著的知識、語言運用等幾個方面。寫生活中讓自己很感動的事。另一篇考的是議論文《拒絕淺閱讀》，題目的設(shè)計對學(xué)生來說有難度，因為議論文是九年級重點解析的內(nèi)容。（三）現(xiàn)代文閱讀采用兩篇都是課外閱讀的形式。（二）古詩文閱讀與積累。在試卷的結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：（一）語言知識及其運用。能檢查學(xué)生一個學(xué)期所掌握的知識和所具有的語文能力，重視語文基礎(chǔ)知識的考查，突出對學(xué)生語文素養(yǎng)的考查。第一篇：八年級下冊語文期末考試試卷分析八年級下冊語文期末考試試卷分析胡群艷一、總體分析這一份期末考卷，總體來說較好?？季韽恼w上體現(xiàn)了課改精神，以學(xué)生為主體，題型以開放為主。對今后的教學(xué)具有較強的指導(dǎo)性，難度適中，符合對全體同學(xué)的考查。主要考查了漢字的拼音、書寫、成語的運用、修辭的使用、病句辨析、語段排序、語言運用等幾個方面，很有針對性地考查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的積累掌握。古詩閱讀難度適中，認(rèn)真分析得分不難；文言文閱讀以課外文章周敦頤的事跡來命題，題的難度適度，對今后的教學(xué)很有指導(dǎo)性；古詩文積累考的基本是名句或不難背的句子。一篇是散文閱讀《老家的夢花樹》，考的是學(xué)生對課文內(nèi)容，課文主題，散文的寫作方法等的把握。(四)作文：命題作文。命題范圍寬泛，學(xué)生不會偏題，而且便于寫他們親身經(jīng)歷的事，會寫得有真情實感。從學(xué)生的答題情況看，總體來說較為理想，病句辨析失分較多，說明學(xué)生語文基礎(chǔ)知識還有待加強。僅有少數(shù)學(xué)生的文言文基礎(chǔ)比較扎實。（三）現(xiàn)代文閱讀總體來說，學(xué)生答題情況不理想，議論文答題抓不住要點，失分很多，在答題的細(xì)節(jié)方面又顯露了學(xué)生閱讀能力的欠缺。濫用詞語，語句不通，語言匱乏。但也有許多令老師們欣慰的地方，如：有的作文題目就特別新穎，開頭富有詩意，引經(jīng)據(jù)典，又準(zhǔn)確而巧妙入題，中間敘事詳略得當(dāng)，善用鋪陳，運用了多種描寫手法，有的還運用了小標(biāo)題、題記、后記等表現(xiàn)形式，較期中考試時確實有很大進步。對于古詩文的教學(xué)，老師一定要指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進行背誦，切忌機械的記憶。再提一點建議，本冊課本附錄中漢語知識——虛詞，也應(yīng)適當(dāng)考查一下，比如一選擇題的方式。古文閱讀加強文言文的課堂教學(xué)，在文言文的課堂教學(xué)中，一定要認(rèn)真落實對文言詞語的記憶和理解，加強對文言句式的理解，對文言語句的翻譯，要指導(dǎo)學(xué)生直譯和意譯相結(jié)合，注意語句的通順。我想，課外文言文，考題在課外，知識在課內(nèi)?，F(xiàn)代文閱讀在教學(xué)中首