【正文】 教師問學生：Where is your pencil?讓學生拿出自己的鉛筆說：Here it is．教師再引出：Where is your mouth/ hand / ear / nose?3．趣味操練（Practice）（1）操練Let39。s chanta．先讓學生聽錄音，拍手并伴著節(jié)奏, 邊說邊做動作。b．將全班分為兩大組。第一組攤開手問：Where is your nose?第二組的同學指著自己的鼻子回答：Here itis．然后就由第二組問，第一組回答，以此類推。c．讓學生兩人一組練習，可自由發(fā)揮，用文具來代替身體的各部位。并要求學生上講臺表演，設最佳表演獎，可給予獎勵。（2）聽力練習：Let39。s check要求根據聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。錄音內容：1．Touch your nose．2．This is Mike．3．Let39。s go to school．4．Close your mouth．答案：1．B 2．B 3．B 4．A4．課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第6部分的練習。通過小組活動，讓學生在隱藏圖中找到人體各部位后，通過Thisis....或者Look at the....來表達自己所找到的隱藏在圖中的人體各部位（foot, head, face, nose,mouth, ear, eye, arm, finger, leg, body,hand）。引導學生進行自我評價和小組評價。別忘了！該給學生獎勵了！5．課外活動（Addactivities）聽錄音，讀A、B部分的全部內容，邊讀邊做動作。C部分本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學基礎上，適當擴展語言。Storytime部分通過活潑、有趣、幽默的故事，讓學生能理解故事的大意，擴展并運用語言。本課的文化部分為西方的萬圣節(jié)（Halloween）。一．教學內容與分析Story time 部分1．本部分呈現的是Zoom 和Zip 一起制作一個木偶小兔的故事。2．學生要能聽懂并領會用first, then來表示動作的先后順序。并在日常生活中學習使用“Goodidea!”來贊賞別人的意見。Culture 部分萬圣節(jié)（10月31日）是西方孩子們最喜歡的節(jié)日之一。他們身穿不同的戲裝，戴上千奇百怪的面具，在街區(qū)里走來走去。不少孩子手中還提著一盞“杰克燈”（Jacko?lantern）,這種燈的做法是先把南瓜挖空，在南瓜上挖出眼睛、嘴和鼻子，貼上藍色紙，制成南瓜燈，當中點上一支小蠟燭，放出幽靈似的藍白光。孩子們常常從一家走到另一家，在人家門前高喊：“你想挨捉弄，還是款待我們！”（Trickor Treat!）如果主人不給糖果或零錢，這些孩子就會捉弄他（她）。他們有時在門把手上涂上肥皂，有時把人家的貓涂上顏色。這些惡作劇常令大人啼笑皆非。當然，大多數人家都非常樂意款待這些天真的小客人。在晚上，人們常舉行晚會，孩子和大人都身穿不同的服裝。萬圣節(jié)中人們常常做一些傳統(tǒng)的游戲和活動，像：試圖摘懸掛的蘋果，算命，聽有關鬼的故事。學校也經常舉行晚會或化裝游行。二．教學方法與建議1．Story time 部分（1）讓學生聽錄音，看投影、錄象或VCD，了解故事內容。（2）教師用第一課時中拋繡球的游戲組織對話：A: Let39。s go to school．B: Good idea!C: Let39。s make a puppet．D: Good idea!（3）教師通過木偶（實物）來教：puppet。（4）教師通過動作來教：first, then如：First, touch your head．Then,touch your leg．（5）教師讓學生邊聽錄音，邊看老師制作木偶。（6）鼓勵學生扮演不同角色，進行故事表演。（7）如有可能，教師讓學生做一個木偶。教師說：Let39。s make apuppet．然后說：First, make the head．Then make thebody．并做兩次示范。教師再說Let39。s play with thepuppet．并做動作。教師也可以讓學生以組為單位做木偶。教師說指令，并做示范，讓每組中一位學生使用實物做動作，其他同學只做動作。每個（每組）學生都舉起自己（或小組）做的木偶，教師給他們拍張照片以做紀念。2．Culture部分（1）教師從Happy Birthday!引出Happy Halloween!（2）讓學生做一個鬼面具。（3）讓學生做一個（南瓜）燈籠。每個學生準備一個橘子，橙子，或柿子和一支黑色的筆。讓他們在燈籠上畫一個可笑或可怕的面孔。（4）請四個學生扮演家長，每人代表一個房子，并給他們每人一包糖果，學生邊唱歌邊走到每個媽媽或爸爸面前，然后獲得糖果。歌詞為：Trick or treat!Trick or treat!Give me something good to eat!Trick or treat!I39。m a ghost．Trick or treat!Give me toast!3．Let39。s sing部分先放一遍錄音，然后教師有節(jié)奏地說出head and shoulders, knees andtoes。教師帶領學生在說出單詞時用手指摸相應的部位，頭、肩膀、膝蓋和腳趾，然后讓學生起立，隨錄音唱歌。1．游戲“真假難辨”兩人一組，每人一套六張圖片，上面是A部分Let39。s do的內容。游戲開始時，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動作，如Touchyourhead．如果對方相信，就執(zhí)行這個動作；如果不相信，就搖頭，并翻開這張牌檢驗。如果發(fā)的指令是真話，而對方未做動作或發(fā)的指令是假話，而對方做了動作，則此牌歸對方所有。反之，則歸指令方所有。誰先出完牌，誰是勝利者。2．Bingo學生每人準備一套A、B 部分Let39。s do的圖片（共12張），任意抽3張，面朝上放在桌上。教師任意說出一張卡片的動作，學生們將自己聽到的那張卡片翻過去。第一個將自己三張卡片都翻過去的同學站起來說Bingo，并可得到教師給予的獎勵。3．照我說的做，不要照我做的做（Do as I say,not as I do）教師下指令，但故意做錯誤的動作，比如：Touch yourhead．但教師做Touch yourmouth．的動作。學生要根據教師所下的指令來做動作，而不是簡單地模仿教師的動作。4．扔骰子，下指令教師選擇學生熟悉的六個動作的圖片，把它們分別貼在一個裝牛奶的紙盒或紙板盒作成的6面的骰子上。一個學生扔這個骰子，并按照位于骰子頂部的圖片向教師或另一個學生發(fā)指令。如果指令正確，就可得一分。5．聽音，畫出缺少的部位教師在黑板上畫（掛出）四個小丑的面孔，他們都缺少面部的一個部位。請學生上來完成面孔，并說出他（她）畫的是什么。說明：在教學中，我們發(fā)現孩子們很喜歡“Head, shoulders, knees andtoes”這首歌，所以我們建議在本單元的第六個課時可以教這首歌。第五篇：pep新版三年級英語下冊第三單元第二課時教案Unit 3 At the zoo高堂小學： 馬艷芳一、教學內容：A Let’s learnLet’s do二、Teaching aims:（一）、知識技能目標：能聽、說、認讀形容詞 tall，short，thin，fat并理解詞義，并能簡單運用。（二）、過程方法目標：能用“ Look at...It39。s...”的句型介紹動物特征。進一步掌握表示高矮、胖瘦的單詞 tall, short, fat, thin，并結合本課的對話用這幾個單詞來描述某物的簡單情況。（三）情感目標：在活動中習得語言，激發(fā)學生學習英語的興趣。教育學生動物是我們人類的好朋友，要珍惜愛護動物。三、T eaching difficulties and importance：重點: 能聽、說、認讀幾個新單詞tall，short，thin，fat，以及聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。難點: 單詞tall 中[ l ] 的發(fā)音thin中的th的發(fā)音，short中的sh的發(fā)音。四、Teaching aids： 1 教師準備教材配套的錄音帶。2 教師準備所學動物類單詞卡片和圖片。五、Teaching steps ： Step 1:warmup（1）: Good morning, boys and : Good : How are you?Ss: I am fine, thank about you?T: I am very .（過渡：Now, let39。s play a game.）（2）TPRTouch your your your your your .[設計意圖]通過與學生的日常生活用語會話和TPR動，既復習了新知、活躍了課堂氣氛、拉近了師生之間的距離](3)Let’s chant: 課本P15 Step2:Presentation（1）T：出示長頸鹿圖片，問：what’s this？活Ss：It’s a : Wow!It’s so tall.（教學tall并板書）師領讀。[設計意圖]：通過觀察圖片直接發(fā)出感嘆Wow!It’s so 。這種設計比較自然，簡潔。并培養(yǎng)同學良好的觀察能力。操練：Be tall, tall, tall!Look at that ’s tall.[設計意圖]：通過邊說邊表演，不但鞏固了新學的單詞，又提高了學生的學習積極性；還降低了let’s do的難度。（2）T: 師指一名比自己矮的學生說I’m tall, you’re short。板書short并教學這個單詞。操練：Be short, short, short!Look at that ’s short.[設計意圖]：通過邊說邊表演，不但鞏固了新學的單詞，又提高了學生的學習積極性；還降低了let’s do的難度。（3）通過以上方式教學thin 與fat。[設計意圖]：通過師與學生的身高對比，形態(tài)對比，自然導出short，thin 與fat的教學。培養(yǎng)了學生敏銳的觀察能力。（4）Listen to the tape and repeat.（5）Practise:Say sentences:Lookatthat...It’s...StepPracticeLet’s to the to the tape again and act it out.[設計意圖]：通過學生表演，增強了對本課單詞的記憶力，并提高了學生學習的積極性。Let’s play。I say you do.(老師發(fā)出指令，學生做動作。例如：Be )[設計意圖]操練時采用先扶后放的形式，帶動全班同學進行表演，從而鞏固新知，形成技能。出示不同小動物的圖片進行形體比較，學生說句子。[設計意圖]：通過同學們喜歡的小動物圖片做比較，不僅培養(yǎng)了學生良好的觀察能力，還提高了所學單詞的運用能力。StepAddactivities小結：出示下面兩句話。讓學生與動物交朋友，但同時要注意保護自己。Animals are should love are our good sometimestheyare dangerous, so we must be careful.[設計意圖]在英語課中滲透愛護、保護動物和自我保護的意識。StepHomework:Read words :tall short fat thin用今天所學單詞討論家庭成員或朋友。Write words :tall short fat thin 板書設計：Unit 3 At the zoo tall short fat thin Look at that ’s：結合教材和學生的身心特點，在本課時的教學設計中，我從學生的興趣和認識水平出發(fā)，利用漂亮的動物圖片，玩游戲以及TPR活動學習了幾個重要的形容詞。讓學生在愉快的氣氛中學習，激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。