27烏塔公開課-資料下載頁
2025-09-24 13:09本頁面
【正文】 這篇課文寫了一件什么事？ 生：讀10個自然段，適時正音，糾錯。寫出易錯詞：洗漱、筋疲力盡、睡眼朦朧、佛羅倫薩、語塞、反駁、邏輯等。交流：課文主要講了一個14歲的德國女孩——烏塔獨自一人游歐洲的故事。交流：本文寫作順序。填空： 課文先寫“我”在羅馬的一個旅館里結(jié)識了德國小姑娘烏塔。板書：結(jié)識接著寫晚上回到旅館后“我”和烏塔的談話。板書：談話最后寫烏塔與“我”道別，繼續(xù)她未完的旅程。板書：道別小結(jié)：這樣的寫作順序，我們稱之為事情的發(fā)展順序。板書：事情的發(fā)展順序?！稙跛愤@篇課文就是按照——事情的發(fā)展順序來寫的。（三）、自學、議學、悟?qū)W過渡：當王老師第一次讀這篇課文時，就特別佩服這位14歲的德國小姑娘，我想，烏塔也給大家留下了深刻的印象。自學提示：默讀課文，想一想烏塔有哪些與眾不同之處，用“概括，寫在旁邊。交流：適時板書：烏塔：愛生活、愛讀書、熱情、獨立、有理想、執(zhí)著……（四）、再讀課文，體會寫法。A、體會“語言描寫”過渡：烏塔太棒了，作者寫得太好了。忍不住想再讀一讀課文，我們來找找作者用了什么“法寶”？出示：（第5自然段）她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來，我說是中國人，現(xiàn)旅居德國。她一聽，高興得大叫：“我是德國人，住在漢堡?！彼嬖V我她叫烏塔，已經(jīng)14歲了。這次趁暑假游歷歐洲。已去了法國、瑞士、奧地利，在意大利去了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩，最后還要去希臘。我有點驚訝：“你一個人嗎？”“當然?！彼茏匀坏卮鸬馈Ｌ崾荆鹤⒁饴犈?。師讀：她一見我，立即坐起來打招呼，問我：“玩得怎樣？”又問我：“你從哪里來的？”我說：“我是中國人，現(xiàn)旅居德國?！彼宦?，高興得大叫：“我是德國人，住在漢堡。”她告訴我：“我叫烏塔，已經(jīng)14歲了。這次趁暑假游歷歐洲。已去了法國、瑞士、奧地利，在意大利去了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩，最后還要去希臘?！蔽矣悬c驚訝：“你一個人嗎？”“當然?！彼茏匀坏卮鸬?。師：接下來的第7自然段，我們配合一下，師生角色讀：師——提示語、“我”，生——烏塔師：第9第10自然段，老師請三位同學分角色讀。提示語——文中的“我”——烏塔——小結(jié)：讀著讀著，你會覺得烏塔——（看板書讀），作者用了什么“法寶”？板書：語言描寫小結(jié)：是的，作者并沒有在課文中寫烏塔“獨立、熱情??”可我們讀著讀著就覺得烏塔——（看板書讀），這就是“語言描寫”的魅力。B、體會“對比描寫”過渡：其實，當我們讀這篇文章時，作者為了體現(xiàn)烏塔的——（看板書讀），作者還用了一個“法寶”。出示：（第4自然段）女生讀：晚上8點多，我疲倦地回到旅館。這時小姑娘正愜意地趴在床墊上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的書。描紅：“疲倦”“愜意”師：你發(fā)現(xiàn)什么？作者用了什么“法寶”？板書：對比描寫師：作者在很多地方用了這個“法寶”？誰發(fā)現(xiàn)了？交流出示：“我”——烏塔烏塔——中國孩子間接經(jīng)驗——親身體會小結(jié)：在這些對比中，我們會更深刻的體會到，烏塔——（看板書讀）（五）課堂小結(jié)同學們，通過這節(jié)課的學習，我們知道文章按照——事情的發(fā)展順序來寫。先寫“我”在羅馬的一個旅館里結(jié)識了德國小姑娘烏塔，寫她“睡得正香”以及起身后收拾好行裝、外出旅游；接著寫晚上回到旅館后“我”和烏塔的談話，主要談的是烏塔這次旅游的行程之長、安排之細、準備之久，以及她要在親身經(jīng)歷中認識世界的想法；最后寫烏塔與“我”道別，繼續(xù)她未完的旅程。在學習的過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，作者用上“語言描寫”“對比描寫”還有一些“細節(jié)描寫”，讓我們更深刻的體會到烏塔——（看板書讀）（六）、感情升華師：在這節(jié)課的最后，老師有個小小的問題：出示：我們知道這篇課文寫得是——烏塔14歲時，獨自一人游歐洲。請問：她12歲時在干什么？——你能在課文中找到答案么？交流領讀讀：當她12歲的時候，像我們這么大的時候，正準備著——14歲獨自一人次旅行歐洲，正在——閱讀很多與這些國家有關(guān)的書籍；不僅如此，還——每個周末去幫餐館或超級市場送廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。追問：那么——你呢？你未來想干什么？現(xiàn)在要干什？師：王老師希望大家長出獨立的翅膀，正確地認識自己，做生活的強者！（七）、作業(yè)：請用上“法寶”以《今天的我》或《明天的我》為題，寫一篇日記。（八）、板書設計：熱情結(jié)識執(zhí)著語言描寫獨立烏塔談話……對比描寫做生活的強者！道別
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