新課程原電池教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
【導(dǎo)讀】和原理，使學(xué)生從一個(gè)更高的層次去認(rèn)識(shí)和理解原電池。本課的教學(xué)力求體現(xiàn)新。學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。中能量轉(zhuǎn)化的基本規(guī)律，了解化學(xué)反應(yīng)原理在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中的應(yīng)用。路、外電路等概念，恰能很好地全面體現(xiàn)本冊(cè)教材的目標(biāo)特點(diǎn)。究和應(yīng)用只需有一個(gè)概貌性的認(rèn)識(shí)即可。2．進(jìn)一步領(lǐng)悟和掌握化學(xué)的基本原理與方法，形成科學(xué)的世界觀。3．從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類面臨的社會(huì)問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)?；瘜W(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識(shí)。1．通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，認(rèn)識(shí)到電及電池對(duì)現(xiàn)代人類生活的不可替代作用。增長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)操作的技能。池、內(nèi)電路、外電路等概念。質(zhì)，探索物質(zhì)及物質(zhì)變化內(nèi)在的規(guī)律。猜測(cè)若用導(dǎo)線將兩燒杯用相連，可能可以。③學(xué)生再次互評(píng)，最終得出一致結(jié)論。教師適時(shí)給予點(diǎn)撥，最后給予
【正文】 。 ②將采用金屬銅作為材料的耳機(jī)兩根導(dǎo)線同時(shí)插入電解質(zhì)溶液中，發(fā)現(xiàn)耳機(jī)中有輕微電流聲。這是為什么？與原電池的 原理矛盾嗎？ 引導(dǎo)： 有興趣的同學(xué)，課后可以再試著做一做，再一起討論其中的原因。 （鼓勵(lì)、歡迎學(xué)生繼續(xù)參與共同感興趣的探究活動(dòng)） 學(xué)生活動(dòng)： 對(duì)一堂課的活動(dòng)從提問的質(zhì)量、思維的活躍度、創(chuàng)新度以及學(xué)習(xí)收獲等方面給予自評(píng)和相互評(píng)價(jià)。 九、教師的自評(píng) 本節(jié)課期望通過實(shí)際教學(xué)很好地體現(xiàn)新課程理念，尤其要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、探究精神和人文精神。從學(xué)生的質(zhì)疑、假設(shè)、探究熱情、過程操作與評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)來看，應(yīng)該能很好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。 本節(jié)課主要運(yùn)用了情境教學(xué)的思想，即期望通過持續(xù)的情境創(chuàng)設(shè)來吸引學(xué)生的興趣，激起學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué) 生的思考，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 通過實(shí)物情境的創(chuàng)設(shè)，本次教學(xué)體現(xiàn)出了情境教學(xué)所具有的“形真”特點(diǎn)；通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，突出了“以培養(yǎng)興趣為前提，誘發(fā)主動(dòng)性”的要領(lǐng)；通過問題情境和實(shí)驗(yàn)探究情境的創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)了“情切”的特點(diǎn)，體現(xiàn)了“以指導(dǎo)觀察為基礎(chǔ)，強(qiáng)化感受性”和“以發(fā)展思維為重點(diǎn)，著眼發(fā)展性”的兩種要求；通過適時(shí)的點(diǎn)撥、引導(dǎo)與闡發(fā)（例如節(jié)能意識(shí)），體現(xiàn)了“意遠(yuǎn)”、“理寓其中”的兩個(gè)特點(diǎn)，突出了“以情感因素為動(dòng)因，滲透教育性”的理念。另外，學(xué)生的自主提問，探討、交流與總結(jié)，還是“以訓(xùn)練語言為手段，貫穿實(shí)踐性”的體 現(xiàn)。而且，在這堂課中，現(xiàn)代化的教學(xué)手段如多媒體電腦結(jié)合投影儀、實(shí)物投影儀等，幫助了預(yù)期情境的創(chuàng)設(shè)，促使了學(xué)生的全面參與。 總之，在對(duì)新課程學(xué)習(xí)與探索的過程中，在對(duì)新的教學(xué)模式、方法的研究與實(shí)踐中，本課的教學(xué)將是一個(gè)有益的嘗試。不論是對(duì)于教師還是對(duì)于學(xué)生，收獲都將頗多
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