新課程原電池教學設計-資料下載頁
2024-11-29 09:59本頁面
【導讀】和原理，使學生從一個更高的層次去認識和理解原電池。本課的教學力求體現(xiàn)新。學生的科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。中能量轉(zhuǎn)化的基本規(guī)律，了解化學反應原理在生產(chǎn)、生活和科學研究中的應用。路、外電路等概念，恰能很好地全面體現(xiàn)本冊教材的目標特點。究和應用只需有一個概貌性的認識即可。2．進一步領悟和掌握化學的基本原理與方法，形成科學的世界觀。3．從學生的經(jīng)驗和實際出發(fā)，幫助學生認識到化學與人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類面臨的社會問題，培養(yǎng)學生的社會責任感、參與意識?；瘜W的興趣，強化科學探究的意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐意識。1．通過生活情境的創(chuàng)設，認識到電及電池對現(xiàn)代人類生活的不可替代作用。增長實驗操作的技能。池、內(nèi)電路、外電路等概念。質(zhì)，探索物質(zhì)及物質(zhì)變化內(nèi)在的規(guī)律。猜測若用導線將兩燒杯用相連，可能可以。③學生再次互評，最終得出一致結(jié)論。教師適時給予點撥，最后給予
【正文】 。 ②將采用金屬銅作為材料的耳機兩根導線同時插入電解質(zhì)溶液中，發(fā)現(xiàn)耳機中有輕微電流聲。這是為什么？與原電池的 原理矛盾嗎？ 引導： 有興趣的同學，課后可以再試著做一做，再一起討論其中的原因。 （鼓勵、歡迎學生繼續(xù)參與共同感興趣的探究活動） 學生活動： 對一堂課的活動從提問的質(zhì)量、思維的活躍度、創(chuàng)新度以及學習收獲等方面給予自評和相互評價。 九、教師的自評 本節(jié)課期望通過實際教學很好地體現(xiàn)新課程理念，尤其要培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、探究精神和人文精神。從學生的質(zhì)疑、假設、探究熱情、過程操作與評價等環(huán)節(jié)來看，應該能很好地達到預期目標。 本節(jié)課主要運用了情境教學的思想，即期望通過持續(xù)的情境創(chuàng)設來吸引學生的興趣，激起學生的情感，引導學 生的思考，啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識。 通過實物情境的創(chuàng)設，本次教學體現(xiàn)出了情境教學所具有的“形真”特點；通過生活情境的創(chuàng)設，突出了“以培養(yǎng)興趣為前提，誘發(fā)主動性”的要領；通過問題情境和實驗探究情境的創(chuàng)設，體現(xiàn)了“情切”的特點，體現(xiàn)了“以指導觀察為基礎，強化感受性”和“以發(fā)展思維為重點，著眼發(fā)展性”的兩種要求；通過適時的點撥、引導與闡發(fā)（例如節(jié)能意識），體現(xiàn)了“意遠”、“理寓其中”的兩個特點，突出了“以情感因素為動因，滲透教育性”的理念。另外，學生的自主提問，探討、交流與總結(jié)，還是“以訓練語言為手段，貫穿實踐性”的體 現(xiàn)。而且，在這堂課中，現(xiàn)代化的教學手段如多媒體電腦結(jié)合投影儀、實物投影儀等，幫助了預期情境的創(chuàng)設，促使了學生的全面參與。 總之，在對新課程學習與探索的過程中，在對新的教學模式、方法的研究與實踐中，本課的教學將是一個有益的嘗試。不論是對于教師還是對于學生，收獲都將頗多
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