新課程原電池教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-12-07 09:59本頁面
【正文】 手中的電池發(fā)揮“英雄本色”，展現(xiàn)出更大的“威力”？ 順勢引出重點(diǎn)知識 —— 鹽橋（投影圖畫），介紹有關(guān)常識。 （結(jié)果電流表雖然偏轉(zhuǎn)，但電流仍很微弱，實(shí)際也可看作是形成了原電池與電解池的組合） 展現(xiàn)實(shí)物情境： 展示幾節(jié)不同規(guī)格的電池，讀取上面的數(shù)據(jù)“ **mAh”，即能提供的電流數(shù)據(jù)。猜測若用導(dǎo)線將兩燒杯用相連，可能可以。 問題情境： 如果換成兩個燒杯，能否構(gòu)成原電池？要想構(gòu)成可以怎么辦？如圖。 （結(jié)果發(fā)現(xiàn)電流很微弱，很快衰減） 結(jié)論： 無實(shí)用價值。 （三）以新的問題情境引出新的知識要點(diǎn) 引導(dǎo)進(jìn)一步探索： 將上述實(shí)驗(yàn)中的 Zn片換成碳棒能否構(gòu)成原電池。 以實(shí)物演示、體會情境： 學(xué)生親身感受電池短路后會發(fā)燙。 （二）以問題和圖畫再現(xiàn)情境 問題情 境： ①要產(chǎn)生電能，在電路中應(yīng)該有什么通過？ ②什么樣的反應(yīng)才能轉(zhuǎn)移電子、提供電路的電流？ （學(xué)生思考、討論、回答） 投影圖畫展現(xiàn)情境： 圖中裝置所示實(shí)驗(yàn)是否構(gòu)成氧化還原反應(yīng)？現(xiàn)象是什么？如何解釋？ 學(xué)生活動： 思考并描述反應(yīng)現(xiàn)象（投影儀同時播放動畫），書寫有關(guān)化學(xué)方程式和離子方程式。 （投影展示相關(guān)圖片） 強(qiáng)調(diào)： 看來，電池真的很重要??！ 過渡和引導(dǎo)思維： 我們在學(xué)習(xí)了《化學(xué)反應(yīng)原理》之后，應(yīng)該學(xué)會認(rèn)清事物的本質(zhì)，探索物質(zhì)及物質(zhì)變化內(nèi)在的規(guī)律。 結(jié)論： 電視看不成，讓人覺得掃興，看來，現(xiàn)代化的生活不能沒有電！ 問題情境： 如果你是一個不做完事不罷休的人，若你的作業(yè)還剩下幾行字就能完成，你會 怎么辦？ 答： 找電筒。 難點(diǎn)： 原電池的工作原理。 4．通過提問、假設(shè)、驗(yàn)證等系列的探究活動，體驗(yàn)其中的困惑與快樂，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識和方法，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和創(chuàng)新的精神。 2．通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識鹽橋的作用，進(jìn)而深入理解原電池的結(jié)構(gòu)和工作原理，增長
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