20xx小學四年級語文教案——太陽教學設計之三-資料下載頁
2025-09-22 09:37本頁面
【正文】 閱的有關月亮的資料。〔學生用課外知識再次進行交流?！场 ?．生進行練筆?！ ∫螅哼x取月亮的兩三個特點寫一寫，運用列數字、作比擬等方法，爭取把月亮的兩個特點說清楚?！ 》磻c反思 課后，我對學生的小練筆進行批改時，發(fā)現(xiàn)全班學生的練筆寫得都不錯，不僅將月亮的特點說得很清楚，而且條理清晰。有的學生將嫦娥奔月這一傳說寫進了自己的練筆中，增強了文章的趣味性。還有一個學生在寫到月亮的體積時，不僅與地球進行了比擬，還通過自己的演算，與太陽進行比擬，更進一步說明了月亮的小。學生的創(chuàng)新能力在這個環(huán)節(jié)中得到了表達。從練筆的整體結構看，學生用詞很準確，在寫到月亮與地球的距離時，如果要到月亮上去，引用了日夜不停。在嫦娥奔月的這一傳說與月亮的實際資料過渡時用上了確實、確實等詞語，增強了文章的說服力。 通過這一教學環(huán)節(jié)的設計，我從中感受到要相信學生，把課堂交給學生、把讀書權交給學生、把說話權交給學生、把選擇權交給學生。這樣不僅開展了學生的主體性，還培養(yǎng)了學生自主學習的能力。學生的學習態(tài)度由厭學變?yōu)樵笇W，真正成為學習的主人。同時，我還覺得將課文中的內容提煉為學生練筆的內容，在讀懂課文內容的根底上，再進行相應寫的訓練，使讀與寫融會貫穿，獲得很好的教學效果。 內容總結
〔1〕小學四年級語文教案——?太陽?教學設計之三
教材分析
?太陽?是四年級語文的一篇常識性課文
〔2〕小學四年級語文教案——?太陽?教學設計之三
教材分析
?太陽?是四年級語文的一篇常識性課文
〔3〕〕
同學們，我離你們很遠、很遠，我很大、很大，我的溫度很高、很高
〔4〕】
4．匯報
〔5〕師板書：列數字
師：寫太陽遠這個特點還用了其他什么方法，找找看
〔6〕】
四、練筆
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