【正文】 , hear, feel, watch, notice等感官動(dòng)詞后，既可用ing分詞構(gòu)成復(fù)合賓語，也可用不定式構(gòu)成復(fù)合賓語，兩者之間有一定的區(qū)別。用ing分詞時(shí)，表示動(dòng)作正在進(jìn)行；用不定式時(shí)，表示動(dòng)作發(fā)生了，即動(dòng)作的全過程結(jié)束了。如：Do you hear someone knocking at the door?(Someone is knocking at the door.)有人在敲門你聽見了嗎？Do you hear someone knock at the door?(Someone knocked at the door just now.)你聽見有人敲門了嗎？，后接ing分詞或名詞。如：admit to（承認(rèn)）, contribute to（捐助、貢獻(xiàn)）, get down to（著手做）, give way to（讓位于），keep to（堅(jiān)持、遵守）, lead to（導(dǎo)致）,look forward to（期待）, take to（從事）, turn to（求助于）, stick to（忠于、堅(jiān)持）, point to（指向、表明）, see to（注意、處理）, be used to（習(xí)慣于）, devote oneself to（獻(xiàn)身于）, be equal to（勝任的、等于）, be familiar to（為??熟悉）.高中階段有一些固定的ing分詞短語，如generally speaking（一般來說）, judging from?（根據(jù)??來判斷）, considering?（考慮到??）, talking of?（談到??，提到??）, supposing?（假如??）等，它們的邏輯主語和句子的主語不一致。這種短語可以被稱之為句子的狀語，也可當(dāng)作一個(gè)插入語。如：Judging from his accent, he must e from 。Considering how poor he was, we decided to let him attend the concert for ，我們決定讓他免費(fèi)聽音樂會(huì)。對比觀點(diǎn)題型（1）要求論述兩個(gè)對立的觀點(diǎn)并給出自己的看法。1． 有一些人認(rèn)為…… 2． 另一些人認(rèn)為…… 3． 我的看法……The topic of ①（主題）is being more and more popular are two sides of opinions of people say A is their hold their view for the reason of ②（支持A的理由一）What is more, ③(理由二).Moreover, ④(理由三).While others think that B is a better choice in the following three ,15 / 16句式部分 加油！加菜！(支持B的理由一).Secondly(besides),⑥（理由二）.Thirdly(finally),⑦(理由三).From my point of view, I think ⑧（我的觀點(diǎn)）.The reason is that ⑨(原因).As a matter of fact, there are some other reasons to explain my me, the former is surely a wise choice.（2）給出一個(gè)觀點(diǎn)，要求考生反對這一觀點(diǎn)Some people believe that ①（觀點(diǎn)一）.For example, they think ②（舉例說明）．And it will bring them ③(為他們帶來的好處).In my opinion, I never think this reason can be the one thing,④(我不同意該看法的理由一).For another thing, ⑤(反對的理由之二)． Form all what I have said, I agree to the thought that ⑥(我對文章所討論主題的看法)． 闡述主題題型要求從一句話或一個(gè)主題出發(fā)，按照提綱的要求進(jìn)行論述． 1． 闡述名言或主題所蘊(yùn)涵的意義． 2． 分析并舉例使其更充實(shí)．The good old proverb（名言或諺語）reminds us that(釋義).Indeed, we can learn many things form of all,(理由一).For example,(舉例說明).Secondly,(理由二).Another case is that(舉例說明).Furthermore ,(理由三)．In my opinion,(我的觀點(diǎn)).In short, whatever you do, please remember the you understand it and apply it to your study or work, you”ll necessarily benefit a lot from it 解決方法題型要求考生列舉出解決問題的多種途徑 1． 問題現(xiàn)狀2． 怎樣解決(解決方案的優(yōu)缺點(diǎn))In recent days, we have to face I problemA, which is being more and more ,(說明A的現(xiàn)狀)．Second,(舉例進(jìn)一步說明現(xiàn)狀)Confronted with A, we should take a series of effective measures to cope with the one thing,(解決方法一).For another(解決方法二).Finally,(解決方法三).Personally, I believe that(我的解決方法).Consequently, I’m confident that a bright future is awaiting us because(帶來的好處).說明利弊題型/ 16第三篇：高中文言文特殊句式東升學(xué)校2018屆高三一輪復(fù)習(xí)文言特殊句式文言文特殊句式復(fù)習(xí)文言文的句式，跟白話文的句式，有的相同，有的差別很大。即使是相同的句式，文言文句式也有它自己的特點(diǎn)。文言句式包括：判斷句、被動(dòng)句、疑問句、否定句、詞序（倒裝句）、成份省略（省略句）和固定結(jié)構(gòu)（習(xí)慣句式）。除了“疑問句、否定句”之外，其他叫特殊句式（指與現(xiàn)代漢語不同的句式）。一． 判斷句（10種類型）判斷句是對人或事物表示斷定，斷定人或事物是什么、屬于什么的句式。1． 師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（??者，??也）2． 此帝王之資也。（??也）3． 柳敬亭者，揚(yáng)之泰州人。（??者，??）4． 劉備天下梟雄。（??，??）（這四種是由“者、也”表判斷的類型）5． 沛公之參乘樊噲者也。（??者也）6． 當(dāng)立者乃公子扶蘇。（乃）7． 馬超、韓遂尚在關(guān)西，為操后患。（為）8． 此則岳陽樓之大觀也。（則）9． 即今之縲然在墓者也。（即）10．巨是凡人。（是）（是在先秦以前只做代詞用，不表判斷）練習(xí)：一、判斷句（1）汝是大家子，仕宦于臺閣，慎勿為婦死，貴賤情何?。。ā犊兹笘|南飛》）（2）不知天上宮闕，今夕是何年。（《明月幾時(shí)有》）（3）而欲投吳巨，巨是凡人，偏在遠(yuǎn)郡，行將為人所并，豈足托乎?。ā冻啾谥畱?zhàn)》）（4）公子姊為趙惠文王弟平原君夫人。（《信陵君竊符救趙》）（5）板印書籍，唐人尚未盛為之。五代時(shí)始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。（沈括《活板》）（6）我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功。（《廉頗藺相如列傳》）（7）藺相如者，趙人也。（《廉頗藺相如列傳》）（8）且將軍大勢可以拒操者，長江也。（《赤壁之戰(zhàn)》）（9）“離騷”者，猶離憂也。（《屈原列傳》）（10）彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。（《師說》）（11）四人者：廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，余弟安國平父、安上純父。（《游褒禪山記》）（12）蓮之愛，同予者何人？（《愛蓮說》）（13）吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。（《陳涉世家》）東升學(xué)校2018屆高三一輪復(fù)習(xí)文言特殊句式（14）我，子瑜友也。（《赤壁之戰(zhàn)》）（15）兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為天下笑。此不知人之禍也。（《屈原列傳》）（16）曹公，豺虎也。（《赤壁之戰(zhàn)》）（17）此世所以不傳也。（《石鐘山記》）（18）此人力士，晉鄙聽，大善；不聽，可使擊之。（《信陵君竊符救趙》）（19）秦，虎狼之國，不可信。不如毋行。（《屈原列傳》）二．被動(dòng)句（9種類型）1．而君幸于趙王。（??于??）2．秦城恐不可得，徒見欺。（??見??）3．臣誠恐見欺于王而負(fù)趙。（??見??于??）4．受制于人。（??受??于??）5．為天下笑，何也？（為）6．羸兵為人馬所蹈藉。（為??所??）（典型的被動(dòng)句）7．若屬皆為所虜。（??為所??）8．信而見疑，忠而被謗。（被）9．洎牧以讒誅。（無標(biāo)志。靠動(dòng)詞本身在意念上的一種表現(xiàn)。）練習(xí)：二、被動(dòng)句（1）曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。（《琵琶行》）（2）舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。（《永遇樂?京口北固亭懷古》）（3）信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？（《屈原列傳》）（4）舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒，是以見放。（《屈原列傳》）（5）欲予秦，秦城恐不可得，徒見欺；欲勿予，即患秦兵之來。（《廉頗藺相如列傳》）（6）兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為天下笑。此不知人之禍也。（《屈原列傳》）（7）升死，其印為予群從所得，至今保藏。（《活板》）（8）而欲投吳巨，巨是凡人，偏在遠(yuǎn)郡，行將為人所并，豈足托乎！“（《赤壁之戰(zhàn)》）（9）臣誠恐見欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣。（《廉頗藺相如列傳》）（10）懷王以不知忠臣之分，故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀。（《屈原列傳》）（11）夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結(jié)于君。（《廉頗藺相如列傳》）東升學(xué)校2018屆高三一輪復(fù)習(xí)文言特殊句式（12）荊州之民附操者，逼兵勢耳，非心服也。（《赤壁之戰(zhàn)》）（13）．日削月割，以趨于亡。（《六國論》）三．疑問句（不是特殊句式）借疑問詞或否定詞而能發(fā)出疑問的句子叫疑問句。疑問詞包括疑問代詞（誰、孰、何、曷、胡、安、焉）和疑問語氣詞（乎、諸、與或歟、邪或耶）等。二者有時(shí)全用，有時(shí)不全用。（1）秦王以十五城請易寡人之璧，可予不？（《廉頗藺相如列傳》）（借否定詞“不”）（2）且行千里，其誰不知？（《崤之戰(zhàn)》）（借疑問詞“誰”）四．否定句（不是特殊句式）文言的否定句，必須用否定詞（不、毋、弗、勿、未、否、非、無、莫等）五．詞序（倒裝句）（主要有四種情況）1．賓語前置（動(dòng)賓倒裝句）在一般情況下，動(dòng)詞在前，賓語在后，這是漢語的語法規(guī)律?？墒?，有時(shí)候動(dòng)詞和賓語也可以倒裝，讓賓語處在到動(dòng)詞前面。在文言文當(dāng)中，動(dòng)賓倒裝句是很有規(guī)律的，大約有四種情況。① 否定句中，代詞作賓語。例：A．莫我肯顧 B．古之人不余欺也② 疑問句中，疑問代詞作賓語有兩種類型：（1）動(dòng)賓結(jié)構(gòu)（2）介賓結(jié)構(gòu)。包括：代詞＋介詞；賓語＋介詞；方位名詞＋介詞；是以結(jié)構(gòu)（固定結(jié)構(gòu)）。例：A、豫州今欲何至？（動(dòng)賓）B、沛公安在？（動(dòng)賓）C、國胡以相恤？（介賓：代＋介）D、子何侍而往？（介賓：代＋介）E、楚戰(zhàn)士無不一以當(dāng)十。（介賓：賓＋介）F、一言以蔽之。（介賓：賓＋介）G、項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐，亞父南向坐。（介賓：方位名詞＋介詞）H、余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也。（固定結(jié)構(gòu)）③用“之”“是”作提賓的標(biāo)志例： A．何功之有哉？ B．唯馬首是瞻。④不規(guī)則類（為了表達(dá)上的需要，把賓語前置了）例：A、英雄無覓孫仲謀處。B、故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。C、四十三年，望中猶記。再看下面幾個(gè)句子（也是屬于不規(guī)則的）：A．肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。（不合否定句中的情況）B．臣死且不避，卮酒安足辭?。ú粚儆谝蓡柧渲械那闆r）C．厚賞不行，重罰不用，而民自治。（不屬于否定句中的情況）2．定語后置（定中倒裝句）（定語是用來修飾中心詞的）在一般情況下，定語應(yīng)該放在中心詞前面，如“彼童子之師”，“師”是中心詞，定語“彼童子”處在中心詞前面。但是，定語也可以處在中心詞后面，形成中心詞在前，定語在后的句式，這就是定中倒裝句。有四種情況：①中心詞＋之＋后置定語例如：A、居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（高高的廟堂）（偏遠(yuǎn)的江湖）B、蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。②中心詞＋之＋后置定語＋者例如：A、賦稅之繁重者。B、馬之千里者，一食或盡粟一石。東升學(xué)校2018屆高三一輪復(fù)習(xí)文言特殊句式③中心詞＋后置定語＋者例如：A、求人可