【正文】 。看！出示小花鹿圖片。（2）小花鹿給我們帶來了一首優(yōu)美的小詩，我們一起來看看吧！齊讀。（3）指名說一說你讀懂了什么？相機(jī)引導(dǎo)理解詩歌大意。（4）自由讀《小花鹿》，讀出對小花鹿的喜愛之情。（5）指名讀。［設(shè)計意圖：朗誦是學(xué)生對課文理解認(rèn)識的外化表現(xiàn)，因此，朗讀應(yīng)該帶有個性化色彩。自由讀到指名讀，只要表現(xiàn)出對小花鹿的喜愛，只要有學(xué)生主體的情感體驗，都予以肯定。]（6）出示填空練習(xí)，引導(dǎo)背誦詩歌。四、總結(jié)、課堂延伸同學(xué)們真棒！這堂課上老師和你們一起學(xué)習(xí)了語文園地七，還玩了有趣的游戲，同學(xué)們下課后還可以和朋友再玩一玩這些游戲，相信你們能學(xué)到更多。[設(shè)計意圖：語文園地是學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我展示的特色平臺，不斷參與探究、積累、創(chuàng)造，正如小蜜蜂不停地采集花粉、釀出甜蜜，體驗成功，享受快樂！]語文園地二教學(xué)設(shè)計14【教材分析】《語文園地二》包括四個部分：“識字加油站”用我們熟悉的課表，既復(fù)習(xí)了“一至五”幾個數(shù)字，又認(rèn)識了“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”等生字。“用拼音”是用手、小線繩、小棒擺各個聲母的形或通過“讀一讀，比一比”區(qū)別“z—zh”“c—ch”“s—sh”，或通過聲母“b—d”“p—q”“f—t”等，或是通過讀一讀，認(rèn)識音節(jié)詞，以及輕聲?！白衷~句運(yùn)用”讓學(xué)生進(jìn)一步明確，拼音是識字的工具，只有會讀拼音，才能學(xué)會識字?！昂痛笕艘黄鹱x”，再一次通過讀拼音，學(xué)會識字，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外識字的興趣。【學(xué)前準(zhǔn)備】、聲母卡片。（教師），毛線繩。（學(xué)生）【課時安排】2課時第一課時（識字加油站、用拼音）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，使學(xué)生喜歡拼一拼的過程。、毛線、手勢等擺字母，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，區(qū)分形近、音近的聲母。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】，體會學(xué)拼音的樂趣。，區(qū)分形近、音近的聲音?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】（教師）、毛線繩。（學(xué)生）【教學(xué)環(huán)節(jié)】識字加油站一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們班一個星期要上哪些課程呀，請知道的同學(xué)說一說。二、認(rèn)識課程表，認(rèn)識五個生字。，先認(rèn)識“課程表”三個字。，出示詞語卡片：“語文、數(shù)學(xué)、音樂、道德與法治、體育、美術(shù)?！?，并讓學(xué)生認(rèn)識相關(guān)的課本名字?！拔?、數(shù)、學(xué)、音、樂”五個字。，通過各種讀的形式讓學(xué)生加強(qiáng)印象。三、認(rèn)識課程表中的所有課程。：本班課程表。，從星期一到星期五，認(rèn)識每門課程。用拼音一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，今天老師帶你們到“拼音樂園”去玩一玩，好嗎？這里有你們學(xué)過的聲母，你們愿意和它們交朋友嗎？二、還能擺什么？快來試試看。，同學(xué)們，你們覺得這個造型像我們學(xué)過的哪個聲母呢？指名回答。，其實我們動動腦筋，動動手，聲母寶寶就在我們身邊，拿出小線繩，小棒，你們也來試試，擺擺你身邊的東西或用自己的身體來表示一下這些可愛的聲母寶寶。（1）老師用手示范做字母“c”“p”和“q”。（2）教師引學(xué)：看口形猜字母。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生擺弄，比比看哪組的想法最多，擺出的聲母最多。（4）學(xué)生展示，借助實物或身體擺聲母。三、讀一讀，比一比。—zh讓學(xué)生說說二者的區(qū)別?：讀每組拼音時都要注意什么？—ch，s—sh bō li y225。 chǐ s249。 sh232。 d shū四、比一比，讀一讀。—d,讓學(xué)生說說二者在字形上的區(qū)別，你是怎樣記這兩個聲母的。 h233。 dǎ bǎ。（提示讀準(zhǔn)聲母）思考：讀每組拼音時都要注意什么？“p—q”“f—t”的字形，并練讀相關(guān)音節(jié)，讀音節(jié)時，注意讀準(zhǔn)聲調(diào)。五、讀一讀，做動作。：漢語拼音的用處真大，我們無論做什么都能用漢語拼音來說話。如：ｘiě z236。，ｋ224。ｎ shū、ｘǐ ｗǎｎ都能用漢語拼音來說它。，邊讀邊做。我們生活中還有什么可以用拼音來說呢？請舉個例子吧！六、把同類的事物涂上相同的顏色。小朋友們自己讀一讀這些音節(jié)詞語，看誰是我們的拼音大王，一會兒我們用卡片檢查。（拼讀有困難的學(xué)生）并糾正鞏固。，看哪些詞語是同一類的，請一個學(xué)生上講臺在黑板上用彩筆涂色。（把卡片貼在黑板上），糾正錯誤。【教學(xué)反思】對于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生來說，接受并熟練地拼讀音節(jié)是一件很困難的事情。為了幫助學(xué)生們盡快掌握拼讀方法，我在實際教學(xué)中運(yùn)用了一些形象生動的方法，取得了良好的效果。一年級學(xué)生的記憶特點(diǎn)，是記得快，忘得也快，根據(jù)學(xué)生年齡小，好動、愛表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，我將枯燥無味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成游戲的形式激起學(xué)生的興趣，并利用兒歌的趣味性和朗朗上口的特點(diǎn)，讓學(xué)生能自如地運(yùn)用拼讀方法，幫助他們自我學(xué)習(xí)，為識字打下基礎(chǔ)。第二課時（字詞句運(yùn)用、和大人一起讀）【教學(xué)目標(biāo)】，學(xué)習(xí)認(rèn)識事物，初步進(jìn)行思維訓(xùn)練，鞏固拼讀方法，能把同類的詞連起來。、流利、有感情地朗讀，認(rèn)識數(shù)量詞，并能正確運(yùn)用?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】，學(xué)習(xí)認(rèn)識事物，初步進(jìn)行思維訓(xùn)練，鞏固拼讀方法。、有感情地朗讀?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】動物圖片及相應(yīng)和音節(jié)卡片，多媒體課件。（教師）【教學(xué)環(huán)節(jié)】字詞句運(yùn)用一、讀一讀，連一連。，指名上臺連一連。，問：同學(xué)們，讀這些漢字的音節(jié)時，你們發(fā)現(xiàn)了什么？，這些漢字中都有韻母ɑ，由于聲調(diào)的不同，這些漢字也不同，漢語拼音多么神奇呀！，找出共同韻母“ｕ”“i”。，并開火車再次認(rèn)讀生字卡片，體會漢語拼音的神奇。二、讀一讀，在圖里找一找。，這是一幅美麗的風(fēng)景圖，看從上向下看，你找到了什么？，注意提醒學(xué)生說完整的句子。：小魚小雞蟲子一座山四朵云七朵花九只鳥。，找一找，數(shù)一數(shù)圖上動物和植物的數(shù)量。：不同的事物有不同的數(shù)量去表示，例如“山”用“座”“云”用“朵”“花”用“朵”“鳥”用“只”。“座”“朵”“只”卡片貼在相應(yīng)的詞語下面：一（座）山四（朵）云七（朵）花九（只）鳥，并練習(xí)說話：例：天上有九只鳥。草地上有兩只小雞。：數(shù)量詞在我們生活中無處不在。例如：水里有兩“條”魚，草地上有兩“條”蟲子。教室里有一“個”老師。我們用好了數(shù)量詞，對我們的語文學(xué)習(xí)幫助很大。，并互相指正。三、師總結(jié)，布置作業(yè)。今天，我們充滿學(xué)習(xí)的樂趣，也學(xué)會了很多知識，那么，我們就帶著這些學(xué)到的知識，回家和爸爸媽媽一起好好讀讀兒歌《剪窗花》吧！【教學(xué)反思】整堂課在完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識了同類事物的歸類，還學(xué)會了怎樣使用不同的數(shù)量詞，做到了創(chuàng)造性地使用教材。語文園地二教學(xué)設(shè)計15【設(shè)計理念】著力體現(xiàn)語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。使學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，從而培養(yǎng)小學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。2．在比較辨別中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊字。能獨(dú)立識字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。3．閱讀現(xiàn)代詩《一個石頭小姑娘》。4．通過口語交際，調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。5．能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動的內(nèi)容。【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料【課時安排】 三課時。【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)1．自讀詞語，自己發(fā)現(xiàn)。體會詞語朗讀時的節(jié)奏。2．詞語減肥，交流發(fā)現(xiàn)。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)?！窘o詞語減肥后，發(fā)現(xiàn)新詞：大小 深淺 高低 長短 粗細(xì) 多少（都是反義詞）3．全班交流，歸納發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的。4．照樣子說詞語。大大小?。ù笮。┒喽嗌偕伲ǎ┥钌顪\淺（）高高低低（）長長短短（）粗粗細(xì)細(xì)（）5．展示智慧新發(fā)現(xiàn)，拓展練習(xí)。生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞？再說出幾個這樣的詞語。（教師相機(jī)板書）如：上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停?！?．讀一讀書中和剛剛積累的詞語。7．選擇5個詞語補(bǔ)充在書上。8．采取多種游戲方式說反義詞。［設(shè)計意圖］這是一項引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞，雖一字之差，但詞性和詞意卻大不相同。教學(xué)時放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，從而使學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。二、日積月累1．讀讀認(rèn)認(rèn)（1）現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧?。?）小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。（3）小組匯報①表示蔬菜一類的詞：蘿、茄、菇（與蔬菜有關(guān)）②表示煮的意思的詞：燉、燒、烤（與“火”有關(guān)，都含有“煮”之意。）③表示有動手意思的詞：扒、扛、揀（與“扌”有關(guān)，都含有動手干活之意。）④表示有動腳的意思的詞：跺、踢、跳（與“?”有關(guān)，都含有動腳的意思。）（4）、想想說說①再說幾個表示蔬菜一類的詞：──────—（與蔬菜有關(guān)）②再說幾個表示“煮”意思的詞：────—（與“火”有關(guān)。）③再說幾個表示有動手意思的詞：────—（與“扌”有關(guān)。）④再說幾個表示有動腳的意思的詞：────—（與“?”有關(guān)。）2．我會填。①審題。說說題意。②說說每組詞有什么不同點(diǎn)。③同桌互相交流、小組內(nèi)交流，找出可以搭配的詞語。④全班交流。啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語，鼓勵大家發(fā)表不同意見。⑤選擇自己喜歡的短語說一句或幾句話，教師鼓勵創(chuàng)新。⑥拓展練習(xí), 創(chuàng)設(shè)情景說話：如風(fēng)光秀麗的黃山──────；川流不息的汽車──────⑦ 獨(dú)立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。購（）評（）破（）拾（）溝（）坪（）玻（）給（）拎（）甸（）續(xù)（）錢（）鈴（）句（）讀（）線（）3．我會讀。（1）自讀詩歌。學(xué)生借助拼音自讀詩歌。（2）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。（3）全班交流感悟詩歌。（4）練習(xí)給詩配畫：你覺得該畫什么？（5）朗讀詩歌。進(jìn)一步體會詩的意境。［設(shè)計意圖］本環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)生活體驗來思考、應(yīng)用新知識，引導(dǎo)小學(xué)生自己合作交流，這正是新課程“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”理念的具體體現(xiàn)。［教學(xué)反思］教是為了不用教。教學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)生自己會學(xué)。當(dāng)學(xué)生有了充分的空間展示自我時，就會不斷地超越自己原有的認(rèn)知水平和想像能力，就會形成積極的創(chuàng)造精神，促進(jìn)自身的悟感、想像、思維的發(fā)展，這樣我們的語文教學(xué)也真正做到了人文性和工具性的交融。語文終究姓“語”，語文學(xué)科的根本屬性是工具性，語文學(xué)科的根本任務(wù)是進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。知識在學(xué)生大腦中的形象不能是課本的翻版，而是充滿個性思辯和眾人智慧的個性化知識體系，是富有生命力和創(chuàng)造空間的知識框架?；顒拥拈_展首先要考慮的是千方百計給學(xué)生帶來認(rèn)知的歡樂，讓學(xué)生在聽做、說唱、玩演、讀寫、視聽等活動方式中不斷將知識積累、儲存。因此，本設(shè)計意在搭建一個活動平臺，老師和和學(xué)生一起開動“知識快車”，教學(xué)活動中學(xué)生先將自己的收獲裝入“小成果袋”內(nèi)，然后再有選擇地“買票上車”。這樣的活動，貌似無序，但卻會有很多內(nèi)在的規(guī)則支持著有序的運(yùn)作，學(xué)生會成為真正的知識主人。《語文園地》的教學(xué)設(shè)計更應(yīng)如此。第二課時 口語交際一、再現(xiàn)情境（1）引用書中的第一段話導(dǎo)入。（2）小組討論：他該怎么做？為什么？（3）集體交流。教師小結(jié)學(xué)生的做法：①記下小龍的名字。②不記。二、提出建議（1）按不同意見分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。（2）選出一名陳述自己觀點(diǎn)的陳述人。在陳述人說明觀點(diǎn)后，各方展開辯論，充分說明自己觀點(diǎn)正確的理由，對方錯誤的理由。同桌互說，全班交流。三、小小辯論會（1）陳述觀點(diǎn)。（2）自由辯論。（3）教師總裁、小結(jié)。［設(shè)計意圖］本環(huán)節(jié)的設(shè)計注重培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達(dá)能力和參與、合作的意識，這樣有利于課堂教學(xué)的優(yōu)化。教師成了平等中首席。小學(xué)生的辯論，既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了小學(xué)生動腦、動嘴的能力。［教學(xué)反思］本節(jié)口語交際課，教師的角色已發(fā)生變化，由教授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的合作者。這一探討，有相當(dāng)?shù)姆e極意義，應(yīng)大力提倡。學(xué)生也由聽課者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動參與者，課堂上的主人。學(xué)生由被動地接受知識，變?yōu)樽约旱挠H身體驗。教師由灌輸變?yōu)橹笇?dǎo)，學(xué)生由認(rèn)真聽變?yōu)樽约簞幽X動口。注重了自主、合作、探究教學(xué)模式的運(yùn)用，為充分地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間。同時，這樣的堂課也充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體，教師是主導(dǎo)者。實際上課堂重心已發(fā)生轉(zhuǎn)移：由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由過去的重結(jié)果，向重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變。原來那種教師強(qiáng)調(diào)“注意聽”的呆板模式，被教師的適時點(diǎn)撥、指導(dǎo)取代。這就是注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的親身體驗和實踐。學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。但對教師的要求可更高了?？谡Z交際的習(xí)慣養(yǎng)成不是一朝一夕的事，教師對學(xué)生的這種訓(xùn)練要持之以恒，堅持下去。這樣就能養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。需要說明的是，在教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文雅的舉止談吐，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和良好的個性品質(zhì)。第 三 課 時一、展示臺1．讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，說說你知道了什么？2．感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”?？梢跃毩?xí)生活實際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。3．說說自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。4．你想為集體做些什么？5．教師小結(jié)。［設(shè)計意圖］在聯(lián)系生活體驗中思考，在思考中感悟，通過交流和展示，來感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。二、展示“六一小報”。1．小組交流。如：小報的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。2．“推銷小報”比賽。假如自己是推銷員，如何把自己的小報推向市場或讀者。（1）先自由準(zhǔn)備（2）小組內(nèi)交流，推選一位最佳推銷員。（3）全班交流。3．教師小結(jié)。三、粘貼學(xué)生的小報作品。［設(shè)計意圖］引導(dǎo)小學(xué)生交流生活體驗，組織小學(xué)生“推銷小報”比賽。本身就是十分有趣而有意義的實