【正文】 ［設(shè)計(jì)意圖］引導(dǎo)小學(xué)生交流生活體驗(yàn)，組織小學(xué)生“推銷小報(bào)”比賽。3．教師小結(jié)。（1）先自由準(zhǔn)備（2）小組內(nèi)交流，推選一位最佳推銷員。2．“推銷小報(bào)”比賽。1．小組交流。［設(shè)計(jì)意圖］在聯(lián)系生活體驗(yàn)中思考，在思考中感悟，通過交流和展示，來感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。3．說說自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。第 三 課 時(shí)一、展示臺(tái)1．讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，說說你知道了什么？2．感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。這樣就能養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。但對(duì)教師的要求可更高了。這就是注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的親身體驗(yàn)和實(shí)踐。實(shí)際上課堂重心已發(fā)生轉(zhuǎn)移：由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由過去的重結(jié)果，向重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變。注重了自主、合作、探究教學(xué)模式的運(yùn)用，為充分地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間。學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)，變?yōu)樽约旱挠H身體驗(yàn)。這一探討，有相當(dāng)?shù)姆e極意義，應(yīng)大力提倡。小學(xué)生的辯論，既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了小學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)嘴的能力。［設(shè)計(jì)意圖］本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達(dá)能力和參與、合作的意識(shí)，這樣有利于課堂教學(xué)的優(yōu)化。（2）自由辯論。同桌互說，全班交流。（2）選出一名陳述自己觀點(diǎn)的陳述人。相對(duì)而座。②不記。（2）小組討論：他該怎么做？為什么？（3）集體交流。《語文園地》的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)如此。因此，本設(shè)計(jì)意在搭建一個(gè)活動(dòng)平臺(tái)，老師和和學(xué)生一起開動(dòng)“知識(shí)快車”，教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生先將自己的收獲裝入“小成果袋”內(nèi)，然后再有選擇地“買票上車”。知識(shí)在學(xué)生大腦中的形象不能是課本的翻版，而是充滿個(gè)性思辯和眾人智慧的個(gè)性化知識(shí)體系，是富有生命力和創(chuàng)造空間的知識(shí)框架。當(dāng)學(xué)生有了充分的空間展示自我時(shí)，就會(huì)不斷地超越自己原有的認(rèn)知水平和想像能力，就會(huì)形成積極的創(chuàng)造精神，促進(jìn)自身的悟感、想像、思維的發(fā)展，這樣我們的語文教學(xué)也真正做到了人文性和工具性的交融。［教學(xué)反思］教是為了不用教。進(jìn)一步體會(huì)詩的意境。（3）全班交流感悟詩歌。學(xué)生借助拼音自讀詩歌。購（）評(píng)（）破（）拾（）溝（）坪（）玻（）給（）拎（）甸（）續(xù)（）錢（）鈴（）句（）讀（）線（）3．我會(huì)讀。⑥拓展練習(xí), 創(chuàng)設(shè)情景說話：如風(fēng)光秀麗的黃山──────；川流不息的汽車──────⑦ 獨(dú)立完成作業(yè)。啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語，鼓勵(lì)大家發(fā)表不同意見。③同桌互相交流、小組內(nèi)交流，找出可以搭配的詞語。說說題意。）2．我會(huì)填。）③再說幾個(gè)表示有動(dòng)手意思的詞：────—（與“扌”有關(guān)。）④表示有動(dòng)腳的意思的詞：跺、踢、跳（與“?”有關(guān)，都含有動(dòng)腳的意思。（3）小組匯報(bào)①表示蔬菜一類的詞：蘿、茄、菇（與蔬菜有關(guān)）②表示煮的意思的詞：燉、燒、烤（與“火”有關(guān)，都含有“煮”之意。教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，從而使學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。8．采取多種游戲方式說反義詞。（教師相機(jī)板書）如：上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停?！?．讀一讀書中和剛剛積累的詞語。大大小小（大?。┒喽嗌偕伲ǎ┥钌顪\淺（）高高低低（）長(zhǎng)長(zhǎng)短短（）粗粗細(xì)細(xì)（）5．展示智慧新發(fā)現(xiàn)，拓展練習(xí)。全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。體會(huì)詞語朗讀時(shí)的節(jié)奏?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料【課時(shí)安排】 三課時(shí)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。4．通過口語交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，從而培養(yǎng)小學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神。今天，我們充滿學(xué)習(xí)的樂趣，也學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，那么，我們就帶著這些學(xué)到的知識(shí)，回家和爸爸媽媽一起好好讀讀兒歌《剪窗花》吧！【教學(xué)反思】整堂課在完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)了同類事物的歸類，還學(xué)會(huì)了怎樣使用不同的數(shù)量詞，做到了創(chuàng)造性地使用教材。我們用好了數(shù)量詞，對(duì)我們的語文學(xué)習(xí)幫助很大。例如：水里有兩“條”魚，草地上有兩“條”蟲子。草地上有兩只小雞。：不同的事物有不同的數(shù)量去表示，例如“山”用“座”“云”用“朵”“花”用“朵”“鳥”用“只”。：小魚小雞蟲子一座山四朵云七朵花九只鳥。，并開火車再次認(rèn)讀生字卡片，體會(huì)漢語拼音的神奇。，指名上臺(tái)連一連?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】動(dòng)物圖片及相應(yīng)和音節(jié)卡片，多媒體課件。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，初步進(jìn)行思維訓(xùn)練，鞏固拼讀方法。第二課時(shí)（字詞句運(yùn)用、和大人一起讀）【教學(xué)目標(biāo)】，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，初步進(jìn)行思維訓(xùn)練，鞏固拼讀方法，能把同類的詞連起來。為了幫助學(xué)生們盡快掌握拼讀方法，我在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用了一些形象生動(dòng)的方法，取得了良好的效果。（把卡片貼在黑板上），糾正錯(cuò)誤。（拼讀有困難的學(xué)生）并糾正鞏固。小朋友們自己讀一讀這些音節(jié)詞語，看誰是我們的拼音大王，一會(huì)兒我們用卡片檢查。我們生活中還有什么可以用拼音來說呢？請(qǐng)舉個(gè)例子吧！六、把同類的事物涂上相同的顏色。，邊讀邊做。ｋ224。：漢語拼音的用處真大，我們無論做什么都能用漢語拼音來說話。 dǎ bǎ?！猟,讓學(xué)生說說二者在字形上的區(qū)別，你是怎樣記這兩個(gè)聲母的。 d chǐ s249。三、讀一讀，比一比。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生擺弄，比比看哪組的想法最多，擺出的聲母最多。（1）老師用手示范做字母“c”“p”和“q”。同學(xué)們，今天老師帶你們到“拼音樂園”去玩一玩，好嗎？這里有你們學(xué)過的聲母，你們?cè)敢夂退鼈兘慌笥褑?？二、還能擺什么？快來試試看。，從星期一到星期五，認(rèn)識(shí)每門課程。三、認(rèn)識(shí)課程表中的所有課程。“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”五個(gè)字。，出示詞語卡片：“語文、數(shù)學(xué)、音樂、道德與法治、體育、美術(shù)。同學(xué)們，我們班一個(gè)星期要上哪些課程呀，請(qǐng)知道的同學(xué)說一說?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】（教師）、毛線繩。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】，體會(huì)學(xué)拼音的樂趣。、毛線、手勢(shì)等擺字母，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（教師），毛線繩?！昂痛笕艘黄鹱x”，再一次通過讀拼音，學(xué)會(huì)識(shí)字，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣。“用拼音”是用手、小線繩、小棒擺各個(gè)聲母的形或通過“讀一讀，比一比”區(qū)別“z—zh”“c—ch”“s—sh”，或通過聲母“b—d”“p—q”“f—t”等，或是通過讀一讀，認(rèn)識(shí)音節(jié)詞，以及輕聲。四、總結(jié)、課堂延伸同學(xué)們真棒！這堂課上老師和你們一起學(xué)習(xí)了語文園地七，還玩了有趣的游戲，同學(xué)們下課后還可以和朋友再玩一玩這些游戲，相信你們能學(xué)到更多。自由讀到指名讀，只要表現(xiàn)出對(duì)小花鹿的喜愛，只要有學(xué)生主體的情感體驗(yàn)，都予以肯定。（5）指名讀。（3）指名說一說你讀懂了什么？相機(jī)引導(dǎo)理解詩歌大意?？?！出示小花鹿圖片。］3．“讀讀背背”──《小花鹿》（1）同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)的模樣把小花鹿引來了。［設(shè)計(jì)意圖：以身邊的環(huán)境、實(shí)物為語言載體，給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，師生平等對(duì)話，充滿親和力的互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更有趣、更主動(dòng)。（3）拓展訓(xùn)練：自由造句。］（2）指名練習(xí)“他把小魚放進(jìn)大海里”，改成“_____________被_______________。（1）你們的歌聲把小蜜蜂吸引過來了。（4）把剛才接龍的詞語寫在書本上（5）老師這里還有一個(gè)詞語“朋友”，你能接下去嗎？全班同學(xué)隨機(jī)進(jìn)行接龍游戲。［設(shè)計(jì)意圖：自主、合作、探究，語文實(shí)踐活動(dòng)極大地拓展了語文學(xué)習(xí)的空間，喚起學(xué)生已有的信息儲(chǔ)備，利于知識(shí)積累。［設(shè)計(jì)意圖：師生共讀，在和諧的氛圍中，既培養(yǎng)了語感，又領(lǐng)悟了接龍的規(guī)則，提高了學(xué)習(xí)效率。［設(shè)計(jì)意圖：師生互動(dòng)，平等合作，學(xué)生更輕松主動(dòng)，合作探究更積極。3．小組合作，觀察并動(dòng)手拆合“音克（上下結(jié)構(gòu)）”的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，組長(zhǎng)工整地寫在小紙條上，比快，比多。：語文園地七二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”1．同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？我們一起來。（1）猜謎語：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來飛到東……”（蜜蜂）出示圖片?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課題及欄目等圖片、漢字組合體卡片、田字格小紙條。難點(diǎn)：有感情地朗讀兒歌，提高朗讀能力。，訓(xùn)練語感，培養(yǎng)朗讀能力?！霸~語接龍”的規(guī)則，鍛煉思維能力，擴(kuò)大詞語積累。齊讀詞語。（1）、同學(xué)們積累了那么多描寫春天的詩句，會(huì)用學(xué)過的詞贊美春天的景物嗎？（2）、讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪（3）、請(qǐng)同學(xué)們討論填空。（7）、展示交流，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。）（5）、用自己最喜歡的方式背詩句。（4）、再讀詩句，想象畫面，比誰讀得有味道。（2）、輕聲讀詩句，不認(rèn)識(shí)的字，看音節(jié)多讀幾遍。讀讀背背。然后師問：“1號(hào)是誰？”生齊答：“1號(hào)是XXX”：師說生字，哪一組擴(kuò)得多為優(yōu)勝組。也可學(xué)生說偏旁學(xué)生猜字。（3）、小組匯報(bào)。讀讀認(rèn)認(rèn)。（學(xué)生自由發(fā)言）小結(jié)。聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。（2）、想試試嗎？先說給同桌聽聽，再爭(zhēng)取說給全班同學(xué)聽。（1）、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，找到了一對(duì)對(duì)朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、具體。請(qǐng)趕快認(rèn)識(shí)畫上的事物，哪些能成為朋友。你們看，老師給你們帶來了一些圖片。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料。難點(diǎn)：用“……像……”說話，口語交際，收集資料。能用自己喜歡的方式收集、展示和本組課文有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂。能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字，積累語言。語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：能仔細(xì)地觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)。拓展：你還知道哪些花是什么月份開的？舉例說一說。學(xué)生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個(gè)月開的花名。（指名讀、開火車讀、齊讀）。老師用課件出示兒歌中難讀的生字。三、我愛閱讀。生帶著情感，小組合作試背。生再次試讀對(duì)聯(lián)，直到讀得流利，有感情。（指名讀，齊讀）學(xué)生逐句讀對(duì)聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。教師用課件出示對(duì)聯(lián)中難讀的生字。二、日積月累。孩子們會(huì)說對(duì)聯(lián)嗎？你都知道哪些對(duì)聯(lián)？請(qǐng)部分同學(xué)來分享自己了解的對(duì)聯(lián)。三、老師小結(jié)，布置作業(yè)。葡（）紫（）貍（）笨（）酸（）實(shí)踐操作：學(xué)生用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字。練習(xí)（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁。請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)用部首查字法的四個(gè)步驟。二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。學(xué)生讀兒歌：葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。（教師）準(zhǔn)備字典。熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣?！边@句話的意思。（此時(shí)，同學(xué)由感而發(fā)，朗讀更是到位。然后把我放在太陽底下。你們?nèi)ミ^哪里？能告訴我嗎？”大鞋子笑著說：“我的老主人領(lǐng)我上山挖竹筍，把我弄了一身臟。大鞋子問小鞋子：“你今天跟著主人去了哪里？”小鞋子回答說：“今天，我跟著小主人去華翔山莊玩。大大小小的鞋子依偎在一起，說著一天的見聞……臺(tái)上同學(xué)的扮演贏得了臺(tái)下同學(xué)們的陣陣掌聲，也都躍躍欲試。生：男主人是一名建筑工人，我陪他砌磚、挑沙、運(yùn)水泥…… 瞧，我滿身是泥，很難看吧！生：我跟老主人參與了體育鍛煉…………（同學(xué)滔滔不絕，小手高舉）師：（創(chuàng)設(shè)情景，指名上臺(tái)扮演）一天，我回家把鞋脫下。小主人還不會(huì)溜冰，幾次摔到在地上，害得我疼得要命！……師：大鞋子，你們呢？生：我跟著女主人上街買菜。師：（小皮鞋，你真幸福！說著走向另一名同學(xué)）溜冰鞋，你呢？生：我呀！可沒有小皮鞋那樣幸福。生：我……師：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽呢？生：（邊回憶邊說，小手不停地舉起）三、演“鞋子”師：（走到那個(gè)同學(xué)跟前，親切地）紫色的小皮鞋，你跟著你的小主人去哪兒？做過什么事呢？生：小主人帶我去公園玩。生：我有十多雙……師：你們的鞋真多！你最喜歡哪一雙？生：我最喜歡紫色的皮鞋?！芭d趣是最好的老師”我的腦海閃過這句話，“對(duì)！我不能抑制同學(xué)的情感。語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)10實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)《語文園地》中讀讀背背兒歌《鞋》。六、布置作業(yè)。分別出示春夏秋冬四季的圖景以及填空練習(xí)題。展示交流，課外收集描寫春光的詩句。（指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛看見什么景色，入情入境地讀，個(gè)別讀、齊讀、分組讀等等。將詩句大聲地讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點(diǎn)。四、讀讀背背。以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)：一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。烈士、烈火、激烈。笨重。按時(shí)、按期。草帽、衣帽、帽子達(dá)與走路有關(guān)，到達(dá)、達(dá)到、雷達(dá)、直達(dá)車。（渡口，橫渡，渡船）糧：與米有關(guān)。材：與木相關(guān)。課件出示所有要認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀。學(xué)生自讀課本，看一看自己發(fā)現(xiàn)了什么。誰還能發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么，請(qǐng)?jiān)谛〗M交流。（3）同學(xué)交流時(shí)，比比誰聽得好，敢大膽說自己的意見。（請(qǐng)看課件）春姑娘是怎么說的？（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）。觀察聯(lián)想，練說句子。指名說出對(duì)應(yīng)的事物。尋找其他事物的相似之處。課件打出“燕子”以及其他的事物，并依次標(biāo)上序號(hào)。二、我的發(fā)現(xiàn)。師生收集與春天有關(guān)的信息資料（圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品……）組織學(xué)生參加“找春天”的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。指導(dǎo)學(xué)生積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。觀察表達(dá)能力。它是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展與延伸?！罢故九_(tái)”的主要任務(wù)是展示和交流本組語文實(shí)踐活動(dòng)的成果。“我會(huì)說”是通過練習(xí)描寫景物特點(diǎn)的形容詞與描寫景物名詞的搭配，讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語言