【正文】 書寫提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內(nèi)容。這些內(nèi)容著眼于學(xué)生識字能力，語文實踐能力的提高，培養(yǎng)良好書寫習慣、閱讀習慣，學(xué)會收集詞語，享受語文帶來的樂趣！【學(xué)前準備】，字、詞卡片，田字格貼片。（教師），制作賀卡材料和工具。（學(xué)生）【課時安排】 2課時第一課時（識字加油站、字詞句運用）【學(xué)習目標】，鞏固識字寫字。，向父母表達新年的祝福?！緦W(xué)習重點】、寫字，積累詞語。【學(xué)前準備】、多媒體課件、田字格貼片。（教師）。（學(xué)生）【教學(xué)環(huán)節(jié)】 識字加油站一、激趣導(dǎo)入。小朋友們，你們愛我嗎？我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。二、講授新課。：學(xué)校、老師。，開火車讀，抽讀。，你們愛媽媽嗎？媽媽是干什么的？ ，師貼卡片：醫(yī)生。：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生。？：醫(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院。（練讀以上生字，形式多樣，人人過關(guān)為主）：工廠、工人、軍隊、軍人。三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。，并指名說說書寫規(guī)則。，先描后練，并積極展示。四、師總結(jié)并拓展。我們今天又學(xué)會了這么多新詞，學(xué)會寫2個生字，我們高興嗎？ 字詞句運用一、談話導(dǎo)入。：生字寶寶開花了，你們想看嗎？ ：生字寶寶真有趣，一個字可以組兩個詞。：皮（果皮）（樹皮）。指名讀，開火車讀。二、讀詞，學(xué)會組兩個詞?！胺ā保中〗M討論組詞。，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。三、拓展。師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力，組的詞越多越好。四、做一做。，欣賞賀卡。（1）導(dǎo)入：新年快到了，我們都會做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細觀察這些賀卡是怎樣制作的？（2）出示課件，請學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？ 。新年快到了，你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢？你準備制作一張什么樣的賀卡？你想對贈送的人說句什么祝福的話？（學(xué)生暢所欲言，老師對學(xué)生的祝福語句加以指導(dǎo)），教師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。（1）介紹材料，并提出制作時產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中，保持衛(wèi)生。（2）學(xué)生自由選擇材料和工具，進行制作裝飾。（3）在賀卡上寫祝福的話。，交流賀卡的制作?！窘虒W(xué)反思】課堂教學(xué)中，要相信學(xué)生的能力，把問題直接交給學(xué)生，給予足夠的時間讓學(xué)生思考。有時教師的提示和誘導(dǎo)會束縛學(xué)生的思維，影響學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。組織學(xué)生自由選擇材料和工具，進行賀卡制作，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。老師有目的、有計劃地指導(dǎo)、點撥，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的辦法，刺激其思維的活躍性，培養(yǎng)了學(xué)生動腦、動手的能力。第二課時（書寫提示、日積月累、和大人一起讀）【學(xué)習目標】，認識兩種新筆順規(guī)則。，了解古詩所表達的大意，激發(fā)對古詩的興趣?！緦W(xué)前重點】：先中間后兩邊，先外后內(nèi)。，了解古詩大意。【學(xué)前準備】 。（教師）。（學(xué)生）【教學(xué)環(huán)節(jié)】 書寫提示一、認識漢字“小、水、月、問”。，抽讀漢字，重點抽查“小、水、月、問?！?“小、水、月、問”四個漢字筆順。二、學(xué)習“小、水、月、問”的筆順規(guī)則?！靶?、水”兩個漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。，學(xué)生在書中田字格練習書寫“小、水”?！霸?、問”。強調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。日積月累一、導(dǎo)入。今天老師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎？二、學(xué)習?！讹L》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物？ ，把詩讀順、讀熟。，糾正個別讀錯的字音。三、作業(yè)。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》?！窘虒W(xué)反思】語文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣，夯實語言的基礎(chǔ)，將學(xué)語文知識與能力的系統(tǒng)化，強調(diào)“學(xué)以致用”，而更重要的作用是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習語文的興趣。教學(xué)時，我讓學(xué)生進行小組間互相交流，展示識字成果，交流識字體會，體驗識字的樂趣。這樣，就能引導(dǎo)孩子們有意識地關(guān)注身邊的漢字，在生活中主動識字，主動運用語文知識解決身邊的問題。第三篇：語文園地八教學(xué)設(shè)計語文園地八教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：擴展識字量，反義詞練習，朗讀、識記成語，能寫話，口語交際，才藝展示。通過認、讀、識、記、說、做完成練習。培養(yǎng)學(xué)習興趣。重點難點：利用部件區(qū)分形近字，擴大識字量。能看圖說反義詞。能在具體語境中區(qū)分意思相近的詞語。培養(yǎng)學(xué)生朗讀、說話、寫話的能力。教具準備：形近字卡片，找反義詞的畫面，幾種熟悉的動物、植物畫面。一枝蠟燭。課時劃分： 四課時 第一課時 我的發(fā)現(xiàn)這個活動安排了兩部分內(nèi)容：一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，二是通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察教材所提供的內(nèi)容，讓他們?nèi)ブ鲃影l(fā)現(xiàn)，自主歸納，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力。過程：讀小泡中的話，然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點。讓學(xué)生展開想象認記這些字。如：第三組的四個字可以這樣記，衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上?！翱纯凑f說”讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，不必引導(dǎo)。指名說。如：黑、白，大、小，長、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。第二課時 日積月累本部分安排四項內(nèi)容：讀記四字詞語；選詞填空；寫話；讀短文?！白x讀記記”重點是指導(dǎo)學(xué)生讀熟、記住，通過創(chuàng)設(shè)語言情境幫助理解詞語的意思?！拔視憽钡闹饕康氖且龑?dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫作的愿望，對于內(nèi)容和語言方面不必提出過多限制?！白x短文”目的在于培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。過程： 讀讀記記自己讀詞語，一起讀。創(chuàng)設(shè)情境幫助理解：如，太陽一出來——金光閃閃，黃山的風景——秀麗神奇，小兔子跑進樹林——無影無蹤，廣闊的大?！獰o邊無際。自己想辦法記住這些詞語。（也可以讓學(xué)生的把這些詞語寫在自己的積累筆記上。）我會選引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語和兩個句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)系。自己選詞填空，請同桌檢查，并說說自己的理由。我會寫啟發(fā)談話：平時你們有很多悄悄話在心里藏著沒有說，你想說說嗎？組內(nèi)同學(xué)互相說自己想說的話。（內(nèi)容不限，長短不限。）你可以說更可以把他寫下來。這樣自己以后看了還能想起來呢。學(xué)生自由書寫，教師巡視了解。也可以組織組內(nèi)同學(xué)互相讀讀一讀，評一評。我會讀自讀，要求讀的正確，流利。同學(xué)比賽讀，讀給老師聽。組織學(xué)生說說韓愈聰明在什么地方。第三課時 口語交際本次口語交際是本組教材主題的一個延伸，融科學(xué)自然教育于口語交際活動之中。目的在于通過學(xué)生的交流活動，豐富學(xué)生的對生物知識的認知，培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力，增強了解生物，保護生物的意識?；顒又薪處煈?yīng)該按照教材安排，引導(dǎo)學(xué)生進行積極準備，鼓勵學(xué)生大膽交流，評價，以達到此次活動的多重目的。交際準備：課前布置學(xué)生搜集動物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）。相關(guān)的動物頭飾、寫有動物名字的標牌等。動物自我介紹的錄音。將學(xué)生劃分成若干個小組。過程：小組討論交流（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀。（2）互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。（3）用簡單的話想全班介紹自己最感興趣的內(nèi)容。召開“動物，植物介紹會”創(chuàng)設(shè)情境：大家看了這么多有關(guān)動植物的資料，掌握了這么多動植物方面的知識，可以說是動植物的小專家了。我們組織一個“動植物介紹會”好不好？示范引導(dǎo)：昨天，我請作北極熊做了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，我們可以學(xué)著它的樣子介紹一下自己。分小組準備講稿。學(xué)生在小組內(nèi)練習講解，講解的同學(xué)要戴好相應(yīng)的頭飾，掛上相應(yīng)的動物標牌。（可用自己喜歡的方式講）各組推選最佳講解員參加全班比賽。師生共同評議。第四課時 展示臺 這是本學(xué)期結(jié)束前的一次展示，可以把本學(xué)期的學(xué)習成果都那出來展示。教師要組織過程中應(yīng)充分挖掘?qū)W生一個學(xué)期以來的收獲。鼓勵學(xué)生大膽展現(xiàn)自己，總結(jié)收獲，在相互的交流中促進學(xué)生積累，培養(yǎng)學(xué)生的表達和自我表現(xiàn)能力。過程：日記展示可以讓學(xué)生自己讀，也可以擺出來參觀，或是打印成冊發(fā)行在全班，全年級，家長。中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。自然博物館見聞可以在小組內(nèi)介紹，再在班里介紹。（條件不允許的學(xué)?？梢越M織學(xué)生集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料，組織學(xué)生進行展示。第四篇：語文園地八教學(xué)設(shè)計第八單元語文園地語文園地八2017——2018學(xué)上學(xué)期教材簡析：本單元還安排了“語文園地八”，設(shè)置了“識字加油站”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”“我愛閱讀”等板塊，讓學(xué)生積累生字，學(xué)習運用擬聲詞，掌握左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫要領(lǐng)，積累與動物有關(guān)的成語等，進一步加強學(xué)生字、詞、句、篇的訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運用語文知識的能力。學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習中，可以自主學(xué)習生字；動手實踐，在實踐中學(xué)會學(xué)會運用擬聲詞；在誦讀中，借助拼音將成語和童話故事讀正確、讀通順，在老師的指導(dǎo)下理解童話的內(nèi)容。教學(xué)目標：了解一些動物的名稱，在認識動物名稱的詞語中識字。了解左右結(jié)構(gòu)的字和書寫規(guī)律，掌握書寫時的正確坐姿和握筆姿勢。認識擬聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當?shù)脑~語。熟讀并積累含有動物名稱的成語，并能選擇一兩個說話。正確、流利、有感情地朗讀童話《稱贊》，了解稱贊別人的重要性。教學(xué)重點 識字生字，學(xué)習擬聲詞。正確書寫漢字。教學(xué)難點：積累成語，理解《稱贊》這則童話蘊含的道理。課前準備：制作多媒體課件。（教師）制作生字詞卡片。（學(xué)生）課時分配：兩課時 第一課時 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：(播放小火車鳴笛聲)同學(xué)們，我們的“快樂號”小列車又要出發(fā)了。這節(jié)課就讓我們跟隨著這輛列車，去學(xué)習更多的語文知識。你準備好了嗎？二、試著給下面的動物分類，看看誰的分法多。：（1）認一認：依次出示“狼、猩猩、海龜、白鶴、鴿子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝴蝶、蠶”等動物的圖片指名認一認。（2）依次出示詞語：學(xué)生每認識一個動物，在相應(yīng)位置出示這個動物的名稱。（3）說一說：先在組內(nèi)說一說這些動物的習性，再指名在班上說，然后集體評議。，提問：這些動物中哪幾個動物是同一類呢？（1）小組合作練習分類，并說說理由。（2）匯報學(xué)習成果，把同一類的動物名稱寫在一起，并鼓勵 學(xué)生用不同的分法來分類，如按動物種類：哺乳動物、鳥類、爬行類、卵生類等；按生存環(huán)境：空中、陸地、水上等。三、字詞句運用試著讀一讀，看誰能將這些字讀準。猜猜下面詞語的讀音，再選擇合適的放在句子里讀一讀。啪 唰 吱呀嘟嘟嘟 呱呱呱 咚咚咚 嘩啦嘩啦 嘰嘰喳喳 嘻嘻哈哈大家都睡著了，突然響起（）的敲門聲。（），雨不停地下著。（）鳥兒在樹上地叫著。你知道這些像聲字都表示的是什么的聲音嗎？試著說一說。在上面選擇正確的象聲字填在句子中。請同學(xué)匯報。拓展：我也會選填象聲字。（1）吃中午飯時，突然飛來一群小鳥，（），叫個不停。（2）看著不爭氣的小明，媽媽生氣極了，只聽（）的一聲，小明的臉上多了五個手指印。（3）上班高峰堵車了，只聽（），喇叭聲響個不停。師：大千世界，聲音無處不在，說話和寫作時，如果用上了擬聲詞，就會使人有如聞其聲、身臨其境的感覺。教師指名說說生活中有哪些擬聲詞。四、書寫提示。會寫生字領(lǐng)、群、船、野。先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。老師提示：（1）先看后寫，才能減少修改次數(shù)，確保頁面整潔。（2）有些字，左右兩邊的寬窄差不多，寫的時候要均衡。請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。進行全班評比。四、談感受，說收獲。第二課時教學(xué)過程：一、談動物引入新課。師：孩子們喜歡哪些動物？全班交流。下面這些歇后語，表達了人們以前對狐貍的印象。讀一讀，和同學(xué)交流它們的意思。歇后語：狐貍尾巴————藏不住 狐貍吵架————胡(狐)言亂語 狐貍給雞拜年————不懷好意 黃鼠狼和狐貍結(jié)親————臭味相投二、學(xué)習“日積月累”“日積月累”中的成語，學(xué)生嘗試讀一讀每個成語，不認識的字借助拼音自主識字。，注意讀準字音，對同桌讀錯的字音要及時給予指正。、全班讀，師生共同糾正讀音。提醒學(xué)生注意：“狼、驚、龍、鳳、網(wǎng)、鳴”是后鼻音；“咽、膽”等字是前鼻音；“之、鼠”是翹舌音。，這些成語有什么特點？⑴學(xué)生仔細觀察這些成語，找出它們的特點。⑵同桌之間互相交流，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。⑶指名匯報根據(jù)學(xué)生的匯報，教師適當小結(jié)：第一列的三個成語，每個成語含有兩種小動物；第二列的成語都是“之動物”類型的；第三列的三個成語，每個成語都含有“如”字和一種動物。，同桌間交流記憶這些成語的方法，然后用自己喜歡的方式讀成語，練習背誦。6指名學(xué)生背誦，全班齊背。我會選擇一兩個成語說話。如：媽媽做的飯真香，我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。四、學(xué)習“我愛閱讀”：同學(xué)們，在前面幾個板塊，我們又認識了很多生字和新部首，還積累了很多與動物有關(guān)的成語，下面，我們來學(xué)習“我愛閱讀”這個板塊《稱贊》，教師課件出示自讀要求：①運用掌握的識字方法，自主識字；②讀通句子，難讀的句子多 讀幾遍。，想一想，這個童話故事主要講什么？ ⑴學(xué)生閱讀、思考、總結(jié)，同桌互相說一說這個童話故事主要講了什么？⑵學(xué)生自由舉手匯報。教師根據(jù)學(xué)生的匯報歸納：這篇童話故事講了小刺猬稱贊小獾的板凳做得好，小獾稱贊小刺猬送的蘋果香，他們彼此的稱贊都給對方帶來了愉悅的感受。師：根據(jù)短文內(nèi)容說一說，稱贊會帶來什么效果？ 生：稱贊會增強別人的信心。師：從哪兒可以看出稱贊可以增強別人的信心？生：小刺猬稱贊小獾做得小板凳一個比一個好，使本來有點泄氣的小獾有了自信，最后不僅會做板凳，還學(xué)會了做椅子。師：對，稱贊除了可以增強對方的信心，還會帶來什么效果？ 生：還會消除疲勞，小獾稱贊小刺猬，小刺猬就不感覺到累了。師：說的真好，看來，稱贊別人好處真多。，你想說些什么？學(xué)生自由舉手暢所欲言，教師對學(xué)生說得好的及時評價，給予