【正文】 書寫提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內(nèi)容。這些內(nèi)容著眼于學(xué)生識(shí)字能力，語(yǔ)文實(shí)踐能力的提高，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)收集詞語(yǔ)，享受語(yǔ)文帶來(lái)的樂(lè)趣！【學(xué)前準(zhǔn)備】，字、詞卡片，田字格貼片。（教師），制作賀卡材料和工具。（學(xué)生）【課時(shí)安排】 2課時(shí)第一課時(shí)（識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，鞏固識(shí)字寫字。，向父母表達(dá)新年的祝福?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】、寫字，積累詞語(yǔ)?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】、多媒體課件、田字格貼片。（教師）。（學(xué)生）【教學(xué)環(huán)節(jié)】 識(shí)字加油站一、激趣導(dǎo)入。小朋友們，你們愛(ài)我嗎？我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。二、講授新課。：學(xué)校、老師。，開火車讀，抽讀。，你們愛(ài)媽媽嗎？媽媽是干什么的？ ，師貼卡片：醫(yī)生。：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生。？：醫(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院。（練讀以上生字，形式多樣，人人過(guò)關(guān)為主）：工廠、工人、軍隊(duì)、軍人。三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。，并指名說(shuō)說(shuō)書寫規(guī)則。，先描后練，并積極展示。四、師總結(jié)并拓展。我們今天又學(xué)會(huì)了這么多新詞，學(xué)會(huì)寫2個(gè)生字，我們高興嗎？ 字詞句運(yùn)用一、談話導(dǎo)入。：生字寶寶開花了，你們想看嗎？ ：生字寶寶真有趣，一個(gè)字可以組兩個(gè)詞。：皮（果皮）（樹皮）。指名讀，開火車讀。二、讀詞，學(xué)會(huì)組兩個(gè)詞?！胺ā?，分小組討論組詞。，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。三、拓展。師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力，組的詞越多越好。四、做一做。，欣賞賀卡。（1）導(dǎo)入：新年快到了，我們都會(huì)做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的？（2）出示課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。師：你覺(jué)得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？ 。新年快到了，你想向誰(shuí)贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢？你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡？你想對(duì)贈(zèng)送的人說(shuō)句什么祝福的話？（學(xué)生暢所欲言，老師對(duì)學(xué)生的祝福語(yǔ)句加以指導(dǎo)），教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。（1）介紹材料，并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中，保持衛(wèi)生。（2）學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作裝飾。（3）在賀卡上寫祝福的話。，交流賀卡的制作。【教學(xué)反思】課堂教學(xué)中，要相信學(xué)生的能力，把問(wèn)題直接交給學(xué)生，給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考。有時(shí)教師的提示和誘導(dǎo)會(huì)束縛學(xué)生的思維，影響學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。組織學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行賀卡制作，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。老師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的辦法，刺激其思維的活躍性，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。第二課時(shí)（書寫提示、日積月累、和大人一起讀）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，認(rèn)識(shí)兩種新筆順規(guī)則。，了解古詩(shī)所表達(dá)的大意，激發(fā)對(duì)古詩(shī)的興趣?！緦W(xué)前重點(diǎn)】：先中間后兩邊，先外后內(nèi)。，了解古詩(shī)大意。【學(xué)前準(zhǔn)備】 。（教師）。（學(xué)生）【教學(xué)環(huán)節(jié)】 書寫提示一、認(rèn)識(shí)漢字“小、水、月、問(wèn)”。，抽讀漢字，重點(diǎn)抽查“小、水、月、問(wèn)?！?“小、水、月、問(wèn)”四個(gè)漢字筆順。二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問(wèn)”的筆順規(guī)則?！靶　⑺眱蓚€(gè)漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”?！霸?、問(wèn)”。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。日積月累一、導(dǎo)入。今天老師帶來(lái)一首好聽的古詩(shī)，你們想聽嗎？二、學(xué)習(xí)?！讹L(fēng)》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。，互相說(shuō)說(shuō)圖中畫的是哪句詩(shī)的景物？ ，把詩(shī)讀順、讀熟。，糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。三、作業(yè)。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》?！窘虒W(xué)反思】語(yǔ)文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，夯實(shí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，將學(xué)語(yǔ)文知識(shí)與能力的系統(tǒng)化，強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”，而更重要的作用是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行小組間互相交流，展示識(shí)字成果，交流識(shí)字體會(huì)，體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣。這樣，就能引導(dǎo)孩子們有意識(shí)地關(guān)注身邊的漢字，在生活中主動(dòng)識(shí)字，主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決身邊的問(wèn)題。第三篇：語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：擴(kuò)展識(shí)字量，反義詞練習(xí)，朗讀、識(shí)記成語(yǔ)，能寫話，口語(yǔ)交際，才藝展示。通過(guò)認(rèn)、讀、識(shí)、記、說(shuō)、做完成練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：利用部件區(qū)分形近字，擴(kuò)大識(shí)字量。能看圖說(shuō)反義詞。能在具體語(yǔ)境中區(qū)分意思相近的詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生朗讀、說(shuō)話、寫話的能力。教具準(zhǔn)備：形近字卡片，找反義詞的畫面，幾種熟悉的動(dòng)物、植物畫面。一枝蠟燭。課時(shí)劃分： 四課時(shí) 第一課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)安排了兩部分內(nèi)容：一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，二是通過(guò)看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材所提供的內(nèi)容，讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)，自主歸納，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。過(guò)程：讀小泡中的話，然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。讓學(xué)生展開想象認(rèn)記這些字。如：第三組的四個(gè)字可以這樣記，衣被是一家，用手來(lái)披掛，土坡一口缸，砸破石頭上?！翱纯凑f(shuō)說(shuō)”讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，不必引導(dǎo)。指名說(shuō)。如：黑、白，大、小，長(zhǎng)、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。第二課時(shí) 日積月累本部分安排四項(xiàng)內(nèi)容：讀記四字詞語(yǔ)；選詞填空；寫話；讀短文?！白x讀記記”重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀熟、記住，通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境幫助理解詞語(yǔ)的意思。“我會(huì)寫”的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫作的愿望，對(duì)于內(nèi)容和語(yǔ)言方面不必提出過(guò)多限制?！白x短文”目的在于培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。過(guò)程： 讀讀記記自己讀詞語(yǔ)，一起讀。創(chuàng)設(shè)情境幫助理解：如，太陽(yáng)一出來(lái)——金光閃閃，黃山的風(fēng)景——秀麗神奇，小兔子跑進(jìn)樹林——無(wú)影無(wú)蹤，廣闊的大?！獰o(wú)邊無(wú)際。自己想辦法記住這些詞語(yǔ)。（也可以讓學(xué)生的把這些詞語(yǔ)寫在自己的積累筆記上。）我會(huì)選引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語(yǔ)和兩個(gè)句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)系。自己選詞填空，請(qǐng)同桌檢查，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。我會(huì)寫啟發(fā)談話：平時(shí)你們有很多悄悄話在心里藏著沒(méi)有說(shuō)，你想說(shuō)說(shuō)嗎？組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)自己想說(shuō)的話。（內(nèi)容不限，長(zhǎng)短不限。）你可以說(shuō)更可以把他寫下來(lái)。這樣自己以后看了還能想起來(lái)呢。學(xué)生自由書寫，教師巡視了解。也可以組織組內(nèi)同學(xué)互相讀讀一讀，評(píng)一評(píng)。我會(huì)讀自讀，要求讀的正確，流利。同學(xué)比賽讀，讀給老師聽。組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)韓愈聰明在什么地方。第三課時(shí) 口語(yǔ)交際本次口語(yǔ)交際是本組教材主題的一個(gè)延伸，融科學(xué)自然教育于口語(yǔ)交際活動(dòng)之中。目的在于通過(guò)學(xué)生的交流活動(dòng)，豐富學(xué)生的對(duì)生物知識(shí)的認(rèn)知，培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力，增強(qiáng)了解生物，保護(hù)生物的意識(shí)?；顒?dòng)中教師應(yīng)該按照教材安排，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，評(píng)價(jià)，以達(dá)到此次活動(dòng)的多重目的。交際準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生搜集動(dòng)物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）。相關(guān)的動(dòng)物頭飾、寫有動(dòng)物名字的標(biāo)牌等。動(dòng)物自我介紹的錄音。將學(xué)生劃分成若干個(gè)小組。過(guò)程：小組討論交流（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀。（2）互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。（3）用簡(jiǎn)單的話想全班介紹自己最感興趣的內(nèi)容。召開“動(dòng)物，植物介紹會(huì)”創(chuàng)設(shè)情境：大家看了這么多有關(guān)動(dòng)植物的資料，掌握了這么多動(dòng)植物方面的知識(shí)，可以說(shuō)是動(dòng)植物的小專家了。我們組織一個(gè)“動(dòng)植物介紹會(huì)”好不好？示范引導(dǎo)：昨天，我請(qǐng)作北極熊做了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，我們可以學(xué)著它的樣子介紹一下自己。分小組準(zhǔn)備講稿。學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講解，講解的同學(xué)要戴好相應(yīng)的頭飾，掛上相應(yīng)的動(dòng)物標(biāo)牌。（可用自己喜歡的方式講）各組推選最佳講解員參加全班比賽。師生共同評(píng)議。第四課時(shí) 展示臺(tái) 這是本學(xué)期結(jié)束前的一次展示，可以把本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果都那出來(lái)展示。教師要組織過(guò)程中應(yīng)充分挖掘?qū)W生一個(gè)學(xué)期以來(lái)的收獲。鼓勵(lì)學(xué)生大膽展現(xiàn)自己，總結(jié)收獲，在相互的交流中促進(jìn)學(xué)生積累，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和自我表現(xiàn)能力。過(guò)程：日記展示可以讓學(xué)生自己讀，也可以擺出來(lái)參觀，或是打印成冊(cè)發(fā)行在全班，全年級(jí)，家長(zhǎng)。中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。自然博物館見(jiàn)聞可以在小組內(nèi)介紹，再在班里介紹。（條件不允許的學(xué)?？梢越M織學(xué)生集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料，組織學(xué)生進(jìn)行展示。第四篇：語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)第八單元語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地八2017——2018學(xué)上學(xué)期教材簡(jiǎn)析：本單元還安排了“語(yǔ)文園地八”，設(shè)置了“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”“我愛(ài)閱讀”等板塊，讓學(xué)生積累生字，學(xué)習(xí)運(yùn)用擬聲詞，掌握左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫要領(lǐng)，積累與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)等，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生字、詞、句、篇的訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)中，可以自主學(xué)習(xí)生字；動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)運(yùn)用擬聲詞；在誦讀中，借助拼音將成語(yǔ)和童話故事讀正確、讀通順，在老師的指導(dǎo)下理解童話的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：了解一些動(dòng)物的名稱，在認(rèn)識(shí)動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)中識(shí)字。了解左右結(jié)構(gòu)的字和書寫規(guī)律，掌握書寫時(shí)的正確坐姿和握筆姿勢(shì)。認(rèn)識(shí)擬聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，并能選擇一兩個(gè)說(shuō)話。正確、流利、有感情地朗讀童話《稱贊》，了解稱贊別人的重要性。教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字生字，學(xué)習(xí)擬聲詞。正確書寫漢字。教學(xué)難點(diǎn)：積累成語(yǔ)，理解《稱贊》這則童話蘊(yùn)含的道理。課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件。（教師）制作生字詞卡片。（學(xué)生）課時(shí)分配：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：(播放小火車?guó)Q笛聲)同學(xué)們，我們的“快樂(lè)號(hào)”小列車又要出發(fā)了。這節(jié)課就讓我們跟隨著這輛列車，去學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)文知識(shí)。你準(zhǔn)備好了嗎？二、試著給下面的動(dòng)物分類，看看誰(shuí)的分法多。：（1）認(rèn)一認(rèn)：依次出示“狼、猩猩、海龜、白鶴、鴿子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝴蝶、蠶”等動(dòng)物的圖片指名認(rèn)一認(rèn)。（2）依次出示詞語(yǔ)：學(xué)生每認(rèn)識(shí)一個(gè)動(dòng)物，在相應(yīng)位置出示這個(gè)動(dòng)物的名稱。（3）說(shuō)一說(shuō)：先在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物的習(xí)性，再指名在班上說(shuō)，然后集體評(píng)議。，提問(wèn)：這些動(dòng)物中哪幾個(gè)動(dòng)物是同一類呢？（1）小組合作練習(xí)分類，并說(shuō)說(shuō)理由。（2）匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，把同一類的動(dòng)物名稱寫在一起，并鼓勵(lì) 學(xué)生用不同的分法來(lái)分類，如按動(dòng)物種類：哺乳動(dòng)物、鳥類、爬行類、卵生類等；按生存環(huán)境：空中、陸地、水上等。三、字詞句運(yùn)用試著讀一讀，看誰(shuí)能將這些字讀準(zhǔn)。猜猜下面詞語(yǔ)的讀音，再選擇合適的放在句子里讀一讀。啪 唰 吱呀嘟嘟嘟 呱呱呱 咚咚咚 嘩啦嘩啦 嘰嘰喳喳 嘻嘻哈哈大家都睡著了，突然響起（）的敲門聲。（），雨不停地下著。（）鳥兒在樹上地叫著。你知道這些像聲字都表示的是什么的聲音嗎？試著說(shuō)一說(shuō)。在上面選擇正確的象聲字填在句子中。請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。拓展：我也會(huì)選填象聲字。（1）吃中午飯時(shí)，突然飛來(lái)一群小鳥，（），叫個(gè)不停。（2）看著不爭(zhēng)氣的小明，媽媽生氣極了，只聽（）的一聲，小明的臉上多了五個(gè)手指印。（3）上班高峰堵車了，只聽（），喇叭聲響個(gè)不停。師：大千世界，聲音無(wú)處不在，說(shuō)話和寫作時(shí)，如果用上了擬聲詞，就會(huì)使人有如聞其聲、身臨其境的感覺(jué)。教師指名說(shuō)說(shuō)生活中有哪些擬聲詞。四、書寫提示。會(huì)寫生字領(lǐng)、群、船、野。先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。老師提示：（1）先看后寫，才能減少修改次數(shù)，確保頁(yè)面整潔。（2）有些字，左右兩邊的寬窄差不多，寫的時(shí)候要均衡。請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。進(jìn)行全班評(píng)比。四、談感受，說(shuō)收獲。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談動(dòng)物引入新課。師：孩子們喜歡哪些動(dòng)物？全班交流。下面這些歇后語(yǔ)，表達(dá)了人們以前對(duì)狐貍的印象。讀一讀，和同學(xué)交流它們的意思。歇后語(yǔ)：狐貍尾巴————藏不住 狐貍吵架————胡(狐)言亂語(yǔ) 狐貍給雞拜年————不懷好意 黃鼠狼和狐貍結(jié)親————臭味相投二、學(xué)習(xí)“日積月累”“日積月累”中的成語(yǔ)，學(xué)生嘗試讀一讀每個(gè)成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自主識(shí)字。，注意讀準(zhǔn)字音，對(duì)同桌讀錯(cuò)的字音要及時(shí)給予指正。、全班讀，師生共同糾正讀音。提醒學(xué)生注意：“狼、驚、龍、鳳、網(wǎng)、鳴”是后鼻音；“咽、膽”等字是前鼻音；“之、鼠”是翹舌音。，這些成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？⑴學(xué)生仔細(xì)觀察這些成語(yǔ)，找出它們的特點(diǎn)。⑵同桌之間互相交流，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。⑶指名匯報(bào)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師適當(dāng)小結(jié)：第一列的三個(gè)成語(yǔ)，每個(gè)成語(yǔ)含有兩種小動(dòng)物；第二列的成語(yǔ)都是“之動(dòng)物”類型的；第三列的三個(gè)成語(yǔ)，每個(gè)成語(yǔ)都含有“如”字和一種動(dòng)物。，同桌間交流記憶這些成語(yǔ)的方法，然后用自己喜歡的方式讀成語(yǔ)，練習(xí)背誦。6指名學(xué)生背誦，全班齊背。我會(huì)選擇一兩個(gè)成語(yǔ)說(shuō)話。如：媽媽做的飯真香，我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。四、學(xué)習(xí)“我愛(ài)閱讀”：同學(xué)們，在前面幾個(gè)板塊，我們又認(rèn)識(shí)了很多生字和新部首，還積累了很多與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)，下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)“我愛(ài)閱讀”這個(gè)板塊《稱贊》，教師課件出示自讀要求：①運(yùn)用掌握的識(shí)字方法，自主識(shí)字；②讀通句子，難讀的句子多 讀幾遍。，想一想，這個(gè)童話故事主要講什么？ ⑴學(xué)生閱讀、思考、總結(jié)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)這個(gè)童話故事主要講了什么？⑵學(xué)生自由舉手匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)歸納：這篇童話故事講了小刺猬稱贊小獾的板凳做得好，小獾稱贊小刺猬送的蘋果香，他們彼此的稱贊都給對(duì)方帶來(lái)了愉悅的感受。師：根據(jù)短文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，稱贊會(huì)帶來(lái)什么效果？ 生：稱贊會(huì)增強(qiáng)別人的信心。師：從哪兒可以看出稱贊可以增強(qiáng)別人的信心？生：小刺猬稱贊小獾做得小板凳一個(gè)比一個(gè)好，使本來(lái)有點(diǎn)泄氣的小獾有了自信，最后不僅會(huì)做板凳，還學(xué)會(huì)了做椅子。師：對(duì)，稱贊除了可以增強(qiáng)對(duì)方的信心，還會(huì)帶來(lái)什么效果？ 生：還會(huì)消除疲勞，小獾稱贊小刺猬，小刺猬就不感覺(jué)到累了。師：說(shuō)的真好，看來(lái)，稱贊別人好處真多。，你想說(shuō)些什么？學(xué)生自由舉手暢所欲言，教師對(duì)學(xué)生說(shuō)得好的及時(shí)評(píng)價(jià)，給予