【正文】 師：根據(jù)短文內(nèi)容說一說，稱贊會帶來什么效果？ 生：稱贊會增強(qiáng)別人的信心。⑶指名匯報(bào)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師適當(dāng)小結(jié)：第一列的三個成語，每個成語含有兩種小動物；第二列的成語都是“之動物”類型的；第三列的三個成語，每個成語都含有“如”字和一種動物。下面這些歇后語，表達(dá)了人們以前對狐貍的印象。老師提示：（1）先看后寫，才能減少修改次數(shù)，確保頁面整潔。（1）吃中午飯時(shí)，突然飛來一群小鳥，（），叫個不停。猜猜下面詞語的讀音，再選擇合適的放在句子里讀一讀。這節(jié)課就讓我們跟隨著這輛列車，去學(xué)習(xí)更多的語文知識。熟讀并積累含有動物名稱的成語，并能選擇一兩個說話。自然博物館見聞可以在小組內(nèi)介紹，再在班里介紹。學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講解，講解的同學(xué)要戴好相應(yīng)的頭飾，掛上相應(yīng)的動物標(biāo)牌。動物自我介紹的錄音。我會讀自讀，要求讀的正確，流利。）我會選引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語和兩個句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)系。第二課時(shí) 日積月累本部分安排四項(xiàng)內(nèi)容：讀記四字詞語；選詞填空；寫話；讀短文。課時(shí)劃分： 四課時(shí) 第一課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)這個活動安排了兩部分內(nèi)容：一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，二是通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。通過認(rèn)、讀、識、記、說、做完成練習(xí)。三、作業(yè)。學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”。了解古詩大意。，交流賀卡的制作。四、做一做。：皮（果皮）（樹皮）。？：醫(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院。（學(xué)生）【教學(xué)環(huán)節(jié)】 識字加油站一、激趣導(dǎo)入。第二篇：語文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析】語文園地八有五項(xiàng)練習(xí)，分別是“識字加油站”、“字詞句運(yùn)用”、“書寫提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內(nèi)容?！冀叹摺交脽羝?。〖過程〗一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入你們的作文寫完了嗎？誰能說一說自己習(xí)作的題目及習(xí)作的內(nèi)容？二、出示范文學(xué)生對照范文自評自改?！寄繕?biāo)〗培養(yǎng)學(xué)生的思維與寫作能力。２、師：這就是未來的產(chǎn)品，今天我們就來進(jìn)行一次想象訓(xùn)練：口語交際──“未來的……”。３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想感情。板書設(shè)計(jì)：語文園地八我的發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)同一個意思可以……日積月累區(qū)分形近字比喻句名言警句口語交際學(xué)科學(xué)愛科學(xué)用科學(xué)展示臺語文園地八教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14【教學(xué)內(nèi)容】語文四年級上冊《語文園地八》。四、查詢“寬帶網(wǎng)”。開展“我們愛科學(xué)”的主題班會，讓學(xué)生盡情展示自己收集到的各種科學(xué)知識。（1）向同學(xué)推薦有關(guān)科學(xué)常識的書，要對書的內(nèi)容和特點(diǎn)作簡要介紹。圖片情境。語文園地八教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生了解身邊的科學(xué)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”。（3）在賀卡上寫祝福的話。師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力，組的詞越多越好。：皮（果皮）（樹皮）。？：醫(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院。小朋友們，你們愛我嗎？我是一位老師。語文園地八教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12教學(xué)目標(biāo)：，鞏固識字寫字。先小組內(nèi)說一說，注意說明理由全班交流。小組成員活動（各抒己見綜合意見）㈣交流設(shè)想1各組以喜歡的方式匯報(bào)本組設(shè)計(jì)，如果有需要，小組成員可以補(bǔ)充。３、師：“牛頓看到蘋果落地，引發(fā)奇思妙想，發(fā)明了著名的牛頓定律；瓦特呢，看到水壺里的水燒開了，水蒸氣把壺蓋頂起來了，想到了水蒸汽的力量，發(fā)明了蒸汽機(jī)……”所以，愛因斯坦說：“想象是一切創(chuàng)造之源。２、針對理由，學(xué)生談感受。在合作中培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，在采訪形式中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。b．匯報(bào)。詞語都是生活用品和食品。2．(課件出示字詞)你有什么發(fā)現(xiàn)？3．說讀詞語，說發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1．通過交流平臺，學(xué)習(xí)默讀的方法。２、指導(dǎo)習(xí)作，不拘一格，強(qiáng)調(diào)清楚：習(xí)作時(shí)確定自己最想寫的內(nèi)容后，運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料，把內(nèi)容寫清楚。二、日積月累１、熟讀歇后語?！窘虒W(xué)時(shí)間】 四課時(shí)。另外，在學(xué)生分組交流討論這一環(huán)節(jié)上也存在商榷的地方。開展這堂口語交際課的目的，一是激發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣；二是培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力，既能言之有序地表達(dá)自己所設(shè)計(jì)產(chǎn)品的特點(diǎn)功用，又能進(jìn)行行之有效的交流、討論。５、自己設(shè)計(jì)產(chǎn)品（動手寫寫、畫畫）突出特點(diǎn)。４、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。整堂課，我充分地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。⑵ 小組內(nèi)交流，選出你小組奇思妙想的金點(diǎn)子，并簡單地畫出來。（由啞劇的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)，也初步培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。交流的內(nèi)容可以涉及未來的方方面面。下面請同學(xué)們用自己的方式展示自己對這篇短文的理解，可以閱讀其中的一個段落，可以表演其中的一個片段，當(dāng)然更可以說一說自己學(xué)了這篇短文之后的感想。理解“如”字，“如”是好像的意思，“鼠”指老鼠。（2）出示第一列三個成語：狼吞虎咽龍飛鳳舞雞鳴狗吠學(xué)生通過觀察，明白這三個成語每個成語里面都含有兩種動物的名稱，并且每個成語的前兩個字和后兩個字是對應(yīng)的。讀一讀短文《稱贊》，初步了解這篇短文的主要內(nèi)容。練習(xí)朗讀字詞句運(yùn)用部分的擬聲詞，并觀察在生活中擬聲詞的運(yùn)用。教師再次引導(dǎo)：同學(xué)們，平時(shí)我們書寫漢字的時(shí)候，不僅要注意把字寫美觀，還要注意什么呢？教師出示兩幅學(xué)生作品，字寫得都非常的工整，一幅作品書面比較整潔，另外一幅作品書面不太整潔。教師出示一些帶有擬聲詞的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說一說這些句子中的擬聲詞是表示什么聲音的。因此當(dāng)我們看到擬聲詞的時(shí)候，就可以根據(jù)右邊的聲符來猜一猜這個字的讀音。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀10個表示動物名稱的詞語，注意讀準(zhǔn)字音。教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，猜出擬聲詞的讀音，并能根據(jù)語境準(zhǔn)確的運(yùn)用擬聲詞。學(xué)習(xí)古詩的過程中，充分的朗讀，從讀中感受古詩的韻味，能很好地鍛煉學(xué)生的語感。同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，再想想每個自然段的意思。來，一起讀讀詩題!齊讀課題（二）品味詩歌到底作者看到了怎樣的景色？（抓“理解重點(diǎn)詞句”與“理解”的途徑，主要有：聯(lián)系上下文，查字典，結(jié)合生活實(shí)際等等）小組合作學(xué)習(xí)。指導(dǎo)：害怕極了才會慌慌張張的。教師講解幾個較難理解的詞語。指導(dǎo)：“冰、冷、凍、涼”這四個字都是兩點(diǎn)水，都表示氣溫低。教師：這五組詞都分別與金、木、水、火、土有關(guān)。探索發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與詞意的聯(lián)系。接下來，我們一起去認(rèn)識另一位好朋友──歇后語。比如，“歸”與“舊”。所以在進(jìn)入“成語樂園”之前，我們得先進(jìn)行一項(xiàng)測試──看看誰具有一雙慧眼。三、班級展示：小組討論，用一句最能吸引聽眾的話簡要介紹獲勝者所講解的故事，誰的話最能吸引全班同學(xué)，誰將是全班的“故事大王”，將有幸在全班同學(xué)面前講解他的故事。小組練習(xí)（1）下面以小組為單位，講神話傳說，看誰能按一定的順序?qū)⒐适卤磉_(dá)的更清楚。你還知道哪些歇后語？“歇后語“。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)神話故事，感受古人的豐富想象力。閱讀延伸課外作業(yè)：讀選讀課文。，講起某人的特點(diǎn)來，那真是王羲之寫字──入木三分。周瑜打黃蓋周瑜打黃蓋的故事出自于《三國演義》第四十六回。將軍乘此機(jī)會，托疾辭職，以陸口之任讓與他人，使他人卑辭贊美關(guān)公，以驕其心，彼必盡撤荊州之兵，以向樊城。談一談，小東有什么發(fā)現(xiàn)？？，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法？學(xué)生自由談，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。一幢幢高樓拔地而起，一座座煙囪噴射濃煙。當(dāng)我再次飛回故鄉(xiāng)時(shí)。我喜歡活著，而且深深地喜歡能在我心里充滿著這樣多的喜歡！桌椅在哭泣我是教室里的一張桌子，能為同學(xué)們服務(wù)，我感到非常榮幸。在現(xiàn)實(shí)生活里，我同樣喜歡山。慢慢地，絢麗的云霞被浣凈了，柔和的晚星一一就位。我們來欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章，有的是專家寫的，有的是小學(xué)生寫的，相信一定會給你很大啟發(fā)。，選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章，并說說好在哪。，多開展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好雜志（報(bào)紙）”的活動，使學(xué)生對讀書產(chǎn)生持久的熱情。小組之間評價(jià)誰介紹得清楚，選出大家都感興趣的一本或兩本書。”別林斯基說：“好的書籍是最貴重的珍寶。第一課時(shí) 口語交際名言導(dǎo)入對于書，我們都不陌生。語文園地八教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2學(xué)習(xí)目標(biāo)，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過互相介紹，了解什么是好書，激發(fā)讀整本書、讀好書的興趣?！翱茖W(xué)就在我們身邊”主題班會1．學(xué)生展示自己收集的科普讀物。語文園地八教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1課前準(zhǔn)備分工搜集身邊的科學(xué)的材料，并合作辦報(bào)。（注：“主題班會”和“作品展示臺”可以根據(jù)班上實(shí)際情況自行開展，不必限定在課內(nèi)進(jìn)行和一課時(shí)完成。，體會祖國語言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷?！狈鼱柼┱f：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時(shí)候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當(dāng)我們再一次讀這本好書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。師生評價(jià)，概括出介紹、推薦一本好書的方法：一是要把書名、內(nèi)容說清楚明白；二是可以從不同角度介紹──比如有趣的部分、書給人的啟示、快樂等；三是要把握聽的同學(xué)的疑問簡要解答。今天，我們談到的書，應(yīng)該說也都是“好書”。如內(nèi)容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景；可以寫實(shí)事，也可以寫虛擬、想象中的事。修改后再讀一讀。我喜歡抬頭看樹梢尖尖的小芽兒，極嫩的黃綠色里透著一派天真的粉紅。我夢見棕色的駿馬，發(fā)亮的鬈毛在風(fēng)中飛揚(yáng)。我十分相信上帝在造萬花的時(shí)候，賦給它們同樣的尊榮。還我們一個潔凈的身體，讓我們擁有從前的美麗！一只小鳥的祈求我是一只可憐的小鳥。不遠(yuǎn)處工廠里“轟隆隆”的機(jī)器聲、公路上汽車“嘟嘟嘟”的喇叭聲、樹林中“哧咚咚”的伐木聲，不絕于耳。當(dāng)時(shí)孫權(quán)欲奪荊州，叫陸遜“速為孤圖之”。后來改用紙寫，但按習(xí)慣仍叫“祝版”。，反復(fù)吟誦，感悟趣。激發(fā)學(xué)生大膽想象，能不拘形式的自由表達(dá)?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”，你又認(rèn)識了哪些生字，寫一寫。二、自主練習(xí)、聽故事的要求。（2）講之前要做好準(zhǔn)備。師：“世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。４．出示“我的發(fā)現(xiàn)”板塊的詞語，讀一讀，注意比較帶點(diǎn)字的字形，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們分別是：ＡＢＡＣ式、ＡＡＢＢ式和含有反義詞的成語。前面一部分是說事，類似謎面；后一部分是語文園地八教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)字識詞，了解金木水火土作為偏旁部首的用法。開小火車讀生字，檢查生字認(rèn)讀情況。出示其他三組字。二、字詞句運(yùn)用出示關(guān)于時(shí)間的詞語，學(xué)生自由讀詞語。選擇其中的一兩個詞語說一句話，并寫在自己的練習(xí)本上。他飽覽過無數(shù)奇觀異景。全班齊讀古詩，嘗試背誦。通過舉例子，教師做示范，讓學(xué)生可以模仿，進(jìn)而提高了學(xué)生參與討論探究的積極性。了解左右寬窄大致相同的字的書寫要領(lǐng)，養(yǎng)成先觀察后落筆，減少修改次數(shù)的好習(xí)慣。學(xué)生齊讀課題，了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生再次朗讀這10個表示動物名稱的詞語并積累。出示課本109頁的兩個句子，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，再選擇合適的擬聲詞放在句子里?！苯處熜〗Y(jié)：擬聲詞在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中運(yùn)用的非常廣泛，有了這些模擬大自然或者生活中聲音的詞語，句子就會變得更加生動，更加有趣。教師巡視，提示學(xué)生注意書寫姿勢，同時(shí)提示學(xué)生注意看清楚字之后再書寫，一開始速度可以慢一點(diǎn)，觀察的時(shí)間可以久一點(diǎn)。閱讀短文《稱贊》，感受稱贊帶來的美好與快樂，明白在生活中我們要學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)?！半u鳴狗吠”的“吠”讀fei，第四聲，是“叫”的意思。（4）學(xué)生自由朗讀第三列的三個成語，交流這三個成語的共同特點(diǎn)是都有“如”這個字。指生朗讀短文，交流短文的主要內(nèi)容：（1）課文里面寫了哪兩個小動物之間的故事？（2）小獾在干什么？小刺猬是如何稱贊小獾的？小獾聽了，心情怎么樣？（3）小獾又是如何稱贊小刺猬的？小刺猬聽了之后心情怎么樣？學(xué)生再次自由朗讀課文《稱贊》，進(jìn)一步體會這篇短文的主要內(nèi)容并想一想，我們從這篇短文中獲得哪些收獲？通過交流明白稱贊能夠給他人帶來美好和快樂。閱讀短文《稱贊》，進(jìn)一步體會稱贊帶來的美好和快樂，明白在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)?！菊n時(shí)安排】１課時(shí)。⑴ 課前，老師讓大家展開想象的翅膀，想一想未來的方方面面，誰來談一談。【執(zhí)教說明】這節(jié)課我利用闖關(guān)的形式一步一步的由低到高地來培養(yǎng)學(xué)生的想象力，第一關(guān)：讓孩子講一講奇思妙想的小故事、小發(fā)明?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、能清楚明白地向別人講述自己的奇思妙想。２、圍繞出示的圖片談想法。⑶ 交流反饋。整個課程的教學(xué)中還存在著許多不足的地方。３、讓學(xué)生認(rèn)識積累一些歇后語，激發(fā)學(xué)生積累歇后語的興趣。第二課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)１、以《普羅米修斯》一文為例，讓學(xué)生弄懂抓課文主要內(nèi)容最常用的方法──弄清課文寫了幾部分內(nèi)容，把每部分內(nèi)容連起來，就是課文的主要內(nèi)容。（第一個故事中對聯(lián)巧妙之處在于運(yùn)用頂真的修辭手法，第二個故事中對聯(lián)巧妙地將“一百四十一”這個數(shù)字隱含在一些典故和非數(shù)字的文字中，因此稱這副對聯(lián)是絕妙的“數(shù)字對聯(lián)”）２、“扇”是個多音字，注意區(qū)別。2．識字加油站認(rèn)識并積累和“目”有關(guān)的字，積累識字方法。2．你還有什么好的方法介紹給大家？3．你打算今后怎么做？二、識字加油站。2．用加點(diǎn)詞各寫一句話。1．課件出示句子。語文園地八教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10【設(shè)計(jì)理念】新課標(biāo)指出：“口語交際課教師要采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過多傳授口語交際知識。【教學(xué)準(zhǔn)備】１、教師方面：多媒體課件。板書：奇思妙想誰能說說什么是“奇思妙想”？簡略地介紹自己的奇思妙想。㈢準(zhǔn)備設(shè)想師：在20世紀(jì)，人類的許多幻想變成了現(xiàn)實(shí)，讓我們來暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談各自的奇思妙想，說說未來的衣服、未來的食品、未來的住宅、未來的交通……形式：小組合作要求：①自由選取感興趣的一方面討論。也許這些設(shè)計(jì)十分幼稚，也許還有很多不完善，但誰又能說今天的這些