【正文】 注意讀準(zhǔn)“巡、纜、瞭”。3.(出示課件)聯(lián)系上下文，我知道了“只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣”，原來是在寫小孩子們的樣子。板塊一:交流平臺。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《語文園地六》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。過而不改，是謂過矣:有過錯卻不加以改正，這才是真正的過錯。樹葉被雨水沖刷得更加翠綠、透亮，樹枝搖搖晃晃的，好像快要掉到地上似的。小組交流，代表展示，師生評議。在第一句話中“熟”的意思是“食物燒煮到可以食用的程度”；第二句話中“熟”的意思是“熟練，表示程度深”。沙灘上，美麗的貝殼靜靜地躺著，和纜繩、鐵錨相望，他們一起說著悄悄話)(板書:看圖識字)設(shè)計意圖:看圖識字，并用上這些詞語，想象畫面，連成一段話，訓(xùn)練了學(xué)生的寫話能力。板塊二:識字加油站。預(yù)設(shè):理解詞語的方法有結(jié)合生活經(jīng)驗理解。其次，描寫不同季節(jié)的景物，除了抓住事物特點外，還要注意不同季節(jié)中事物之間的比較。游客們情不自禁地歡呼起來。我們坐著汽車行駛在公路上，我的心卻早已飛到了黃果樹瀑布。它像一條銀色綢帶，從云里抖落下來，夾帶著嘩嘩的水聲，急流奔騰，氣勢雄偉，真是 “飛流直下三千盡，疑是銀河落九天”。藍(lán)天下面，座座青山清晰可見，山下的幾個大湖，湖水明鏡似的閃著春光，湖邊的垂柳仿佛在貪婪地吮吸著清涼的春水。結(jié)合本組課文的學(xué)習(xí)，運用從課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。 師生共同評議。 用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。評一評誰的收獲大，感受深。換一換，將加點的部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你還會發(fā)現(xiàn)什么？試一試，說一個或幾個這樣的句子。實物投影儀。2．同桌互相說一說小學(xué)的第一個“六一”兒童節(jié)的照片。（三）讀讀背背1．教師范讀，注意聽清“祖”、“嶺”、“盛”的讀音。）4．以小組為單位，利用三組字的規(guī)律自編兒歌，在編兒歌的過程中識記生字。一”兒童節(jié)，體驗過“六背誦。借助注釋，初步了解詩意。（齊讀）幻燈片出示。四、意境升華合唱歌曲，談?wù)勀愕母邢?。殘疾人還會遇到哪些困難，你會怎樣幫助他們？三、實際演練讓一位學(xué)生扮演盲人過馬路，另一位同學(xué)給他幫助，把說的和做的表演出來。同學(xué)們說一小段話，交流評比。同桌之間試用問的語氣和感嘆的語氣對話。第二課時一、讀讀記記。匯報小組討論結(jié)果。重點、難點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點。反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。學(xué)生習(xí)作：⑴教師啟發(fā)思路?；貞浫?，嘗試背誦。聽寫詞語。7．背誦比賽。三、讀讀背背1．導(dǎo)入：看見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒。4．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。各小組內(nèi)互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)。這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。評出“最佳創(chuàng)意獎”。第四，當(dāng)孩子哭鬧時，她能通過模擬各種動物的叫聲、播放動畫片等來哄孩子。（出示）你想發(fā)明什么機(jī)器人？我給大家介紹的是“保姆機(jī)器人”。比如，熊熊燃燒的烈火會危害消防隊員的生命安全，科學(xué)家根據(jù)他們的工作需要發(fā)明了消防機(jī)器人，代替消防隊員深入險境排除險情。認(rèn)記8個生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點。③學(xué)生試著說說詩句的大概意思。紙包。②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？③學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同。②教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。⑤全班展示交流。語文園地六教學(xué)設(shè)計7學(xué)習(xí)目標(biāo)①了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時自覺積累詞語。（２）播放一段“夏夜蟬鳴蛙叫”的聲音。A（誰）（怎么樣地）（干什么呢？）B（什么地方）（怎么樣呢？）生獨立思考，然后動筆寫一寫。第二組：海參懶洋洋地在海底蠕動。妹妹（興沖沖）地跑過來告訴我一個好消息。教學(xué)重難點：重點：通過大量句式練習(xí)，完成“畫面再到文字”的二次轉(zhuǎn)換。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了抓住特點介紹事物、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?學(xué)習(xí)了用不同的詞語表達(dá)同一個意思的表達(dá)方法,了解了不同習(xí)俗的寓意,同時積累了珍惜時間的古詩詞。常恐那肅殺的秋天來到,樹葉兒黃落百草也凋零。被包圍部分大小適宜,周圍留白越小越好。(1)大小相兼。課件展示:學(xué)生自由讀后交流:“一律”“清一色”“都是”“通通”都是“全部”的意思。要做到詳略得當(dāng),首先應(yīng)想好要表達(dá)哪些主要內(nèi)容,哪些次要內(nèi)容,然后主要內(nèi)容詳細(xì)寫,次要內(nèi)容則要簡略。,說一說每篇課文給你留下什么印象。這樣，學(xué)習(xí)的意義就不再由課堂學(xué)習(xí)所涵蓋了。3．同桌互通，拓寬界面。4．交流名句，豐厚積累。你們發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點？能仿照樣子說幾個嗎？[在充分讀的基礎(chǔ)上，不進(jìn)行過多的講解，重在引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞規(guī)律，了解一些語言現(xiàn)象，再進(jìn)行遷移應(yīng)用，一切便瓜熟蒂落。樹下，有的孩子（又唱又跳），有的孩子（又說又笑），有的嘴里吃著（又香又脆）的小酥餅……我靜靜地站在雪地上，對旁邊的一切（不聞不問），（不知不覺）我成了一個小雪人。剛才同學(xué)們從句子的對比中有了新發(fā)現(xiàn)，那么就這個句子，你們還發(fā)現(xiàn)哪些有意思的詞語？出示句子：密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的。5．巧借漫畫，人文滲透。請同學(xué)們打開課文，翻開第98頁，讀一讀第一題中的句子，結(jié)合學(xué)習(xí)伙伴的話，看看有什么發(fā)現(xiàn)。②新刺激──圍繞練習(xí)的重點，變換實踐方式，新的刺激給學(xué)生新的感受，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中習(xí)得。希望你們努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識、科學(xué)技能，長大后讓想象成為現(xiàn)實?！窘虒W(xué)課時】４課時。２、習(xí)作練習(xí)：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，充滿了感性，調(diào)動了學(xué)生的生活積累，調(diào)動了學(xué)生的直覺、感受、想像、情感，使學(xué)生在感性化的學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟課文，完善人格，關(guān)注生命方式，得到和諧發(fā)展。目的是讓已經(jīng)學(xué)會音序查字法的同學(xué)先展示，一是給他們創(chuàng)設(shè)一個展示自己能力的舞臺，體驗成功的喜悅；二是讓他們體驗小老師的角色，讓他們介紹查字方法，教同學(xué)查字。（四）學(xué)生練習(xí)求學(xué)網(wǎng)1．從字典中查出自己的名字，看看在哪一頁。二、識字加油站（一）實物演示，激發(fā)興趣展示《新華字典》《新編小學(xué)生字典》。上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的？想把你過得最高興的“六一”節(jié)的情況跟大家交流交流嗎？①”我是優(yōu)秀解說員”：讓事先準(zhǔn)備好“六一”照片的同學(xué)，把照片展示給大家看，并介紹當(dāng)時的情景，讓大家分享他的快樂。進(jìn)一步體會詩的意境。比一比，看誰讀的好。②分小組開火車識字游戲。自編識字兒歌，認(rèn)識五個生字?！窘虒W(xué)流程與設(shè)計意圖】第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)1．自讀詞語，自己發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．能獨立識字，區(qū)分形近字，通過“我會讀”積累十二個詞語；能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課外閱讀的循序漸進(jìn)性,學(xué)習(xí)名著要多讀多練多思考,同時積累了有關(guān)變通的名言警句。(學(xué)生在交流句子意思時,只要大致說對就好。,明白這些句子都是古文中的名言警句。 楷書《三門記》。),還有不少值得細(xì)品的語句,請找出來,與周圍的同學(xué)交流、品味,說說這些語句的主要意思。湯:熱水。對于不懂的問題及時查資料或者向人請教,等等。1.(談話導(dǎo)入)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文,今天,我們一起來學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容?！案F則變，變則通，通則久”等句子的含義，并能背誦。2．讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會。2．學(xué)生自由朗讀諺語，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。5．教師引導(dǎo)`小結(jié)：這六行詞語，每一行帶點的都是多音字，字同音不同。6．全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。也許你有更多的發(fā)明要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，再寫一篇想象作文。【教學(xué)重、難點】 【學(xué)生學(xué)情分析】“口語交際”是結(jié)合本組的課文學(xué)習(xí)及“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容進(jìn)行的，而“習(xí)作”部分承接口語交際進(jìn)行整理，寫成習(xí)作。第一篇：《語文園地六》教學(xué)設(shè)計課題：《 語文園地六 》 備課教師： 王沛?zhèn)?任課教師： 王沛?zhèn)鳌窘虒W(xué)目標(biāo)】1．口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造，互相交流?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”是讓學(xué)生體會相同的字在不同的語言環(huán)境里詞義是不同的。每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評價。學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容？提示：可以是自動調(diào)節(jié)溫度的衣服，可以是行走如飛的鞋，可以推的房子，也可以是馬路機(jī)器人。7．再次修改，大聲讀讀。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。3．小組合作，學(xué)習(xí)交流。小結(jié)激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進(jìn)的科學(xué)文化知識，也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家！三、鞏固練習(xí),同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展,、總結(jié)回顧同學(xué)們,通過這次新聞發(fā)布會,老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界,增長了知識,以愛育人五、拓展延伸。教學(xué)重點“走馬觀花、自愧弗如、聲淚俱下”等詞語的意思。,想一想:每篇課文都是哪種類型的?你用多長時間可以讀完?二、學(xué)習(xí)“交流平臺”。三、學(xué)習(xí)“詞句段運用”。)“詞句段運用”還有兩個句子,先讀一讀,再和同桌一起交流句子的主要意思。,教師巡視指導(dǎo)。(1)學(xué)生對比認(rèn)識其楷書內(nèi)容。第一個句子出自《周易》 ,意思是:事物發(fā)展到了極點,就要發(fā)生變化。教師簡單介紹出處及作品情況。同學(xué)們要將之運用到實際生活中,好好學(xué)習(xí),為自己的理想而努力奮斗。2．通過“讀讀背背”，讀背一首小詩──《祖國多么廣大》。讓學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律，再運用這一規(guī)律認(rèn)識五個生字。教師要多鼓勵，增強(qiáng)其成就感。采用橫著讀、豎著讀、倒著讀幾種方式，讀書中的詞語，看哪組讀得準(zhǔn)，認(rèn)得快。（2）自讀詩歌。（7）指導(dǎo)背誦兒歌。②其他同學(xué)對他的解說作出評價：態(tài)度是否大方，語句是否完整，語言是否生動有趣，如果是，就獎勵他一個“優(yōu)秀解說員”獎?wù)隆?．誰知道這是一本什么樣的書，有什么用？2．誰會查到下面這些字在字典的哪一頁？（“我、是、小、學(xué)、生”）3．看了他們的演示，你想說什么？是不是也想學(xué)會這個本領(lǐng)呢？（二）引導(dǎo)學(xué)生介紹學(xué)求學(xué)網(wǎng)的途徑、方法提示：學(xué)習(xí)求學(xué)網(wǎng)的途徑有多種，如：家長教，大哥哥大姐姐教，自己看字典的說明學(xué)。2．從字典中查出爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姑姑、叔叔等家庭親人的的名字，看看在哪一頁。［教學(xué)反思］語文教學(xué)不光要把語文從“課堂”延伸到學(xué)生的生活中，還要觸及到學(xué)生的心靈，讓學(xué)生吐出心聲。教育的根本任務(wù)應(yīng)是“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”、離開了學(xué)生主體性的發(fā)展，教育就失去了依托和生命力，我們每個教育者應(yīng)從學(xué)生的個性出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立人格，發(fā)展學(xué)生的個性才能，從而使學(xué)生沿著全面發(fā)展的軌跡健康成長。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。第一課時口語交際 我想發(fā)明的機(jī)器人１、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變，宇宙奧秘不斷被人探索。語文園地六教學(xué)設(shè)計4［設(shè)計理念］三維目標(biāo)的整合，在語文教學(xué)的“強(qiáng)勢領(lǐng)域”──閱讀教學(xué)中，已倍受關(guān)注，并在很大程度上得以落實。③巧滲透──在練習(xí)中滲透人文體驗，培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。2．自選方法，區(qū)分字義。一個字有這么多的意思，看明白還好，看不明白可要鬧笑話了。2．自由讀詞，一次識記。（確確實實）我沉浸在雪的世界里。］三、讀讀背背1．順?biāo)浦?，自然過渡。你們在課內(nèi)外讀過很多詩，還記得描寫自然風(fēng)光，充滿詩情畫意的名句嗎？[“同桌互讀”→“詩情畫意”葉“嘗試背誦”→“交流名句”，體現(xiàn)的是一個自主、合作學(xué)習(xí)的路徑，教師在其中只不過是向?qū)W生提供詩畫對應(yīng)的機(jī)會，增強(qiáng)他們對詩句的感性認(rèn)識。現(xiàn)在請同桌之間互相交流祖國富饒的物產(chǎn)或美麗的風(fēng)光（學(xué)生互相交流課前搜集的相關(guān)資料）。］語文園地六教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)、詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法。(學(xué)生自由交流)二、學(xué)習(xí)“交流平臺”。③寫人的文章,首先確定好想表現(xiàn)的人物的性格特點和思想品質(zhì),圍繞中心選材,對表現(xiàn)人物性格特點和思想品質(zhì)的外貌、語言、動作、心理等進(jìn)行詳寫?！坝聤Z第一”“喜獲金牌”“摘得桂冠”“拔得頭籌”都是“取得第一”的意思。每個字字形大小不同,存在著一個字的筆與筆相連,字與字之間的連帶,既有實連,也有意連,有斷有連,顧盼呼應(yīng)。,教師巡視,個別指導(dǎo)。百川奔騰著東流到大海,何時才能重新返回西境?年輕力壯的時候不奮發(fā)圖強(qiáng),到老來悲傷也沒用了。同學(xué)們要學(xué)會珍惜時間,好好學(xué)習(xí),為自己的理想而努力奮斗。難點：遵循詞、句、段的構(gòu)成規(guī)律，訓(xùn)練語感，形成良好的語言表達(dá)習(xí)慣。蝸牛（慢騰騰）地爬著，去找自己的安樂窩。樹懶慢騰騰地爬上一棵粗壯的桉樹。小組交流說一說；師生、生生互評。師：你聽到了什么？猜猜看，這是什么時候？你喜歡嗎？能分享你看到的嗎？生：我聽出了這是夏天的夜晚，我喜歡……我看到了……師：相機(jī)出示句子：“我喜歡夏天的夜晚．因為有___________；有___________；還有___________。②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應(yīng)用。學(xué)生自由上臺介紹，相互評說。按順序——寫清楚《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋讓學(xué)生背背印象深的語句。④引導(dǎo)學(xué)生，了解“深”和“封”的多義。密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的。④學(xué)生自由地背一背詩句，可以相互抽查。AABB式：嚴(yán)嚴(yán)實實 來來往往 舒舒服服 確確實實ABAC式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑不慌不忙 不緊不慢 不知