【正文】 2．指名讀“趣味語文二”，思考里面的問題。徐渭字文長，號青藤，是明朝中期一位多才多藝的文人。這副對聯(lián)運用疊字反復(fù)的手法，寫出了山間的美麗景色。（3）分組匯報交流結(jié)果，理解對聯(lián)的意思。背誦四副對聯(lián)，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬變模糊了。/ 53．交流彼此的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入，揭示主題風(fēng)起云涌，潮漲潮落，奇花異木，高山深谷??大自然像一位魔術(shù)師，它的杰作，常常令人驚嘆與震撼。其他同學(xué)邊聽邊思考：聽了同學(xué)的介紹，你有什么不懂的？你感受到了美嗎？從哪里感受到的？在前面表達的同學(xué)要接受臺下同學(xué)的提問，隨時補充表達的不足。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欲望1．導(dǎo)言：（播放多媒體課件。評審組給各組的計劃打分，選出最佳計劃。討論本組秋游計劃。我們看了這么多美麗的秋天圖畫，說了那么多贊美秋天的話語，老師想問問大家現(xiàn)在你最想去做什么？【出示：秋游】⑶自己找伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游？為什么？⑷全班交流。）在這美麗的季節(jié)里，老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，走進秋天，贊美秋天，激發(fā)秋游欲望【播放多媒體課件】展示出秋天的美麗景色：同學(xué)們，秋媽媽已經(jīng)悄悄地來到了我們小朋友的身邊，給我們帶來美的享受，帶來了豐收的喜悅，帶來樂趣。（三）、展示作品，評作品。輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果、體驗學(xué)習(xí)樂趣的舞臺。擴詞練習(xí)。教學(xué)難點：積累詞句。、幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進學(xué)生對語言的積累。教學(xué)反思興趣是最好的老師。此環(huán)節(jié)正是關(guān)注到了這一點，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建畫面，理解詩意，讓不同程度的孩子都有所收獲。五、誦讀古詩，日積月累《詠鵝》的動畫視頻，會讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。：我們在寫漢字的時候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認真書寫外，還要注意書寫姿勢。：請同學(xué)們大聲說出這六個居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分別組詞語或者說句子。三、情境活動，對比差異：瞧，天晴了！漢字王國的居民們在歡迎我們呢！(課件出示6個居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。(2)還有哪些數(shù)字不認識，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請他們教教你。設(shè)計意圖：從情境入手，上課伊始就調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來。(難點)、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。師：請同學(xué)們自由讀詞，看誰在有限的時間內(nèi)背誦的詞語多。［設(shè)計意圖：正確填空后還要學(xué)生“探究發(fā)現(xiàn)”，目的是讓學(xué)生在換詞中體會不少數(shù)量詞的搭配有一些固定的組合，我們不能亂點“鴛鴦譜”；在“再讀詞組”中，以三種形式玩“接讀游戲”，目的是進一步強化這些固定的搭配組合習(xí)慣。）2．探究發(fā)現(xiàn)?？偨Y(jié)：這些詞語，每個詞中兩個字的意思相反，合成一個詞時表達出另外一個意思。師：你還能像這樣對多少對子？（學(xué)生自由“對對子”。3．舉行“多彩的課余生活”展示會。3．朗讀比賽。這一題中除了后兩組“窮──穴”外，其余的每組中兩個字讀音都相同或相近。我最喜歡放假了，放寒假時，我經(jīng)常找?guī)讉€小朋友堆雪人、打雪仗。又到了我們比賽的時候。但我希望下次能能撿到的“敵人”越來越少，讓我們天空更藍，我們的空氣更加清新！簡評：作者把“撿白色拉圾”作為自己的課余生活來寫，重點寫了我和爸爸、媽媽如何戰(zhàn)勝“白色垃圾”，寫出了我的“機智”，文章的結(jié)尾道出了作者的心聲，號召人們保護環(huán)境，使我們很受啟發(fā)。2．開頭：開門見山，先交代清楚你的課余愛好是什么。是什么激發(fā)了你對它的特別興趣？是由于同學(xué)的介紹，還是你自己的獨特發(fā)現(xiàn)？還是愛上它的豐富多彩??這部分，我們要寫出自己的想法。合作交流，指導(dǎo)練說。師同學(xué)們，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)學(xué)生的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)的孩子們爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費的情景。背誦古詩。第一篇：語文園地一教學(xué)設(shè)計《語文園地一》教學(xué)要求：知識與技能：進行口語交際；完成習(xí)作教學(xué)；學(xué)習(xí)多音字；積累古詩詞；學(xué)習(xí)新生字；展示作品過程與方法：（1）在口語交際中鍛煉流利語言，學(xué)會寫作。課時安排：4課時 教學(xué)準備：相關(guān)課件等。我們也有自己的課余活動，充實而又有趣，許多同學(xué)都想把快樂與大家分享。 1．能用自己的話寫出一個完整的意思。⑶抓住重點，記敘具體做任何事，往往會遇到一些困難或挫折，面對它們你是怎么想的，又是怎么做的？這是本次習(xí)作的重點。要簡明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而談。我的課余生活說到課余生活，有許多，有打籃球、踢足球、乒乓球和游泳。我仔細觀察著趙琦的眼神，似乎是志在必得有些驕傲。我們?nèi)齻€一群、兩個一伙就拉開陣勢玩了起來。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字去掉偏旁后剩余的部分。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。）師：從一對對的對子中，你發(fā)現(xiàn)“對子”的前后兩個詞的意思有什么特點嗎？（對子的前后兩個詞的意思大多是相反或相對的）2．讀詞感悟。4．類推拓展。師：剛才大家填寫的都正確，現(xiàn)在我們來嘗試一下，看能不能將括號里的詞語換成另外的詞語。］（二）教學(xué)“讀讀背背” 1．自讀詞語，認讀生字。（學(xué)生自由讀讀背背，并互相抽查背誦。(重點)、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。二、情境活動，趣味識字：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個孩子在吟誦什么呢？(動畫演示：漫天雪花中一個孩子在吟詩“一片兩片三四片……”)，引導(dǎo)學(xué)生和動畫里的孩子一同誦讀小詩。(3)你認為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。)：看，每對雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他們嗎？ ，教師相機指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。設(shè)計意圖：通過讀讀比比，了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。什么樣的書寫姿勢是標(biāo)準的呢？請大家一邊做動作，一邊說。，要讀準字音，不認識的字可以請教老師和同學(xué)。六、共同閱讀，作業(yè)拓展：下課了，漢字王國的小孩子們在一邊拍手一邊讀兒歌呢！《小兔子乖乖》，學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰？它們之間發(fā)生了什么事？《小兔子乖乖》，遇到不會的字可以圈起來，問問老師，再多讀幾次。為了減少《語文園地》內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感，我設(shè)計了“漢字王國做客”的一系列情境。、練習(xí)口頭語言表達能力。教學(xué)準備：與內(nèi)容相關(guān)的資料、課件。學(xué)生自己口頭擴詞，同桌擴詞，全班開火車擴詞。教學(xué)重