【正文】 二、我愛閱讀播放短文音頻，學(xué)生欣賞。學(xué)生自由讀詩歌，把不會的地方圈點勾畫，讀完小組交流。老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽，特別是自己勾畫的地方。分五個小結(jié)，指名分小節(jié)朗讀。教師指導(dǎo)校音。理解詩歌內(nèi)容。出示“踮疲倦、掛牽”，理解兩個詞的意思。放到句子中理解?！磅凇保阂粋€動作，表現(xiàn)出孩子的小心翼翼，生怕打擾到老師“消除疲倦”：消除疲勞，讓老師放松心情?！盃繏臁保簳r刻的想著我們。復(fù)述詩歌內(nèi)容。這首詩歌講了一個什么樣的故事？你能說一說嗎？指名復(fù)述詩歌內(nèi)容。學(xué)生把一株紫丁香種在老師的窗前，讓老師消除疲倦，表現(xiàn)出孩子對老師的關(guān)心和喜愛。師生合作朗讀詩歌。嘗試背誦詩歌。三、課堂小結(jié)中華文化博大精深，還有很多有趣的語言形式等著我我們?nèi)ヌ剿?。這些都是古人的智慧的結(jié)晶，我們要好好的繼承和發(fā)展。板書設(shè)計： 語文園地二田野——綠毯 我的朋友天空——棉花糖、小綿羊 他是誰？小河——飄帶 長什么樣子？月亮——白玉盤 你們經(jīng)常一起做什么？教學(xué)反思：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶骄?，使學(xué)生獲取探究的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識。在這一教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，把自己從知識的闡述者變成學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度上去設(shè)計教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究的方式，通過自己的朗讀、思考和感情，了解和認(rèn)識到諺語和詩歌的內(nèi)容與表達(dá)的情感?！墩Z文園地二》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)：通過交流，梳理、總結(jié)解決問題的策略。通過“加一加，減一減”的方式認(rèn)識生字，探索偏旁的秘密，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并收集新詞，通過查閱資料、閱讀拓展理解詞語原有含義和新的含義，進(jìn)行積累。體會作比較說明方法的作用，遷移運用，提高學(xué)生的表達(dá)能力。誦讀并理解《江畔獨步尋花》，拓展閱讀，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。課時安排：2課時。教學(xué)過程：板塊一聯(lián)系課文，梳理策略想一想：本單元學(xué)習(xí)中，我們邊閱讀邊提出不懂的問題，并嘗試著去解決?；貞浺幌?，在課文的預(yù)習(xí)或?qū)W習(xí)中，你遇到了哪些問題，是怎么解決的呢。要點：（1）在預(yù)習(xí)《琥珀》時，學(xué)生對琥珀并不熟悉，先查閱資料了解琥珀的形成。課后練習(xí)題：“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細(xì)情形。推測的依據(jù)是什么？”這些問題對于學(xué)生來說有一定的難度，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和課外查找的資料去學(xué)習(xí)。（2）《飛向藍(lán)天的恐龍》這篇課文有點難懂，剛開始讀不懂就聯(lián)系上下文找答案。（3）《納米技術(shù)就在我們身邊》里面有許多科學(xué)術(shù)語。學(xué)生對于納米技術(shù)還是陌生的，納米技術(shù)是什么？在生活中有哪些運用？給我們的生活帶來了哪些影響？這些也是需要查資料并結(jié)合生活實際來了解的。（4）《千年夢圓在今朝》中，學(xué)生對航天事業(yè)了解較少，比如“千年的飛天夢是怎樣實現(xiàn)的”“飛天夢實現(xiàn)的原因是什么”，可通過詢問父母或其他專業(yè)人士了解相關(guān)知識。小結(jié)：遇到不懂的問題，可以通過聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗、查找資料、請教他人來解決。板塊二憑借偏旁，意義識記讀一讀“識字加油站”中的生字，指名認(rèn)讀，正音。出示：濱、潔、減、挑、挺、預(yù)。中、介、止、凡、正、劉。讀一讀：出示“識字加油站”中加上和去除偏旁的兩組生字和新詞，指名認(rèn)讀。說一說：有什么新發(fā)現(xiàn)？要點：第一組減去一個偏旁，組成了新字。第二組加上一個偏旁，組成了新字。小結(jié)：偏旁可是個大功臣。減一減，加一加，識字竅門就靠它。不同的`偏旁有不用的含義，觀察這些偏旁，說一說含義。出示：氵：與水有關(guān)。冫：與冰或寒冷有關(guān)。扌：與手或手的動作有關(guān)。月：大多數(shù)和身體部位相關(guān)。阝（在左）：作部首時可以表示和山或地名有關(guān)的事物。阝（在右）：作部首時可以表示和城市、邦國、地方、居住、姓氏有關(guān)的事物。你還知道哪些部首及其含義？試著組詞理解。提示：（貝）與錢貨有關(guān)。貫，貝串，古人用貝作貨幣。賀，以禮物慶賀。貪，貪財。（彳）與行走有關(guān)。行，行人。循，循環(huán)，順著路走。（艸）與植物（多為草本植物）有關(guān)。草，青草。落，葉落。（耳）與耳朵有關(guān)。聰，聽力好，成語有“耳聰目明”。聵，耳朵不靈，“聰”的反義詞。運用這些方法，你的識字量就會越來越多。板塊三關(guān)注生活，積累新詞出示“語句段運用”中的兩組詞，指名認(rèn)讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？要點：這些都是生活或網(wǎng)絡(luò)中的新詞。結(jié)合預(yù)習(xí)時查的資料，說一說你對第一組詞的了解。要點：云技術(shù)是基于云計算商業(yè)模式應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、整合技術(shù)、管理平臺技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)等的總稱，可以組成資源池，按需所用，靈活便利。多媒體是將計算機、電視機、錄像機、錄音機和游戲機等技術(shù)融為一體，形成電腦與用戶之間可以相互交流的操作環(huán)境?；ヂ?lián)網(wǎng)即廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)及單機按照一定的通訊協(xié)議組成的國際計算機網(wǎng)絡(luò)。克隆是通過體細(xì)胞進(jìn)行無性繁殖，復(fù)制出遺傳性狀完全相同的生命物質(zhì)或生命體。第一組詞是近十幾年出現(xiàn)的，而有些詞是在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的含義。你了解它們嗎？出示第二組詞，指名說。要點：窗口：（1）房子里的窗所開的口。場所中窗形的孔，多用于售票、掛號、取藥等。（2）獲得信息的入口。（3）保持彼此聯(lián)系，聊天對話框。桌面：原指桌子的面。現(xiàn)在又增添了主界面的意思。比如，手機的桌面就是開機后的界面或者是待機時候的界面。潛水：原意是為進(jìn)行水下查勘、打撈、修理和水下工程等作業(yè)而在攜帶或不攜帶專業(yè)工具的情況下進(jìn)入水面以下的活動。后來潛水逐漸發(fā)展成為一項以在水下活動為主要內(nèi)容，從而達(dá)到鍛煉身體、休閑娛樂的目的的休閑運動，廣為大眾所喜愛。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代后，大眾又賦予了潛水新的含義，即在他人不知情的情況下，隱秘地觀看共享信息或留言，而不主動表露自己的身份、發(fā)布信息和回復(fù)他人信息的單獨行為，現(xiàn)逐漸用于網(wǎng)絡(luò)。文件夾：專門裝文件用的，使文件整齊規(guī)范。普通計算機文件夾是用來協(xié)助人們管理計算機文件的，存放文件，進(jìn)行整理。隨著科技的發(fā)展，近幾年通過網(wǎng)絡(luò)和媒體，我們認(rèn)識了許多新生事物，新鮮的詞語也應(yīng)運而生。你還知道哪些新詞呢？板塊四學(xué)習(xí)比較，遷移造句出示“詞句段運用”中的句子，指名讀。關(guān)注加點部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？這樣運用有什么好處？要點：都運用了作比較的方法。把恐龍和狗比較，突出恐龍的大小。介紹1納米球的大小，把直徑為1納米的小球放在乒乓球上與把乒乓球放在地球上比較，突出納米的小。把“碳納米管”的神奇材料與鋼鐵比較，突出其結(jié)實的特點。小結(jié)：這些句子都是把人們不熟悉的事物和非常熟悉的事物進(jìn)行比較，便于理解。遷移練習(xí)。秦兵馬俑已發(fā)掘的三個俑坑總面積達(dá)19120平方米，_______。松鼠的叫聲很響亮，_______。選擇一個陌生事物，運用作比較的說明方法寫一句話。指名交流，師生點評。要點：兩個對象或現(xiàn)象要有共同點，比較要合理。板塊五日積月累，誦讀經(jīng)典出示古詩《江畔獨步尋花》，指名讀，讀通順、流利，注意停頓，讀出韻味。江畔獨步尋花[唐]杜甫黃師/塔前/江水東，春光/懶困/倚微風(fēng)。桃花/一簇/開無主，可愛/深紅/愛淺紅？點撥：杜甫年輕的時候并不是一帆風(fēng)順的，科舉考試還落榜了。最后雖然通過自己的努力當(dāng)了官，但遇到了安史之亂。戰(zhàn)亂之后，杜甫決定辭官入川。他居住在一個草堂里，所以有的人也稱他為“杜草堂”。在那兒的杜甫生活略為安定，經(jīng)常來到成都錦江江畔散步。圖詩結(jié)合，邊觀察圖片邊想象，詩中描寫了什么。提示要點：學(xué)生結(jié)合圖片以及詩句想象描述畫面即可。借助關(guān)鍵字詞的注釋，再來說一說。江畔：指成都錦江之濱。獨步：獨自散步。懶困：困倦。一簇：一叢?？桑悍磫柧湓~，究竟。要點：黃師塔前江水向東流去，溫暖的春天使人困倦，只想倚著春風(fēng)小憩。一株無主的桃花開得正盛，究竟是愛深紅還是更愛淺紅呢？誦讀積累?！督溪毑綄せā房刹恢惯@一首，而是一組詩，共七首，這是第五首。課后搜集其余幾首，誦讀積累。《語文園地二》教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)1．從假設(shè)讓孩子們養(yǎng)一只小動物激發(fā)興趣，從而學(xué)習(xí)介紹小動物的外貌、生活習(xí)性或發(fā)生在它們身上的趣事；2．能夠準(zhǔn)確抓住小動物的外形特征語句通順，表達(dá)喜愛之情教學(xué)重難點能夠準(zhǔn)確抓住小動物的外形特征教學(xué)過程一、導(dǎo)入小朋友們，你們喜歡動物嗎，你都熟悉哪些小動物呢？生自由說。二、課件出示寫話內(nèi)容讀一讀，你讀懂了什么？預(yù)設(shè)：是可以在家中養(yǎng)的小動物要說出理由，多說幾條三、出示圖片，創(chuàng)設(shè)靈感（一）出示A組圖片實物圖：貓、狗、金魚、烏龜、兔子、倉鼠、鳥兒.......預(yù)設(shè)圖1小貓：這只小貓的眼睛大大的、水汪汪的，聚精會神，毛也是毛茸茸的圖2：小貓最喜歡的玩具就是毛線球了圖3：欣賞了可愛的小貓，我們再來認(rèn)識一下漂亮的鳥兒，這是一只美麗的`鸚鵡圖5：那么我們就來欣賞一下讓人心情美麗的魚兒，這是什么魚呢？這是一條孔雀魚，頭部是白色的，身上是紅色的，尾巴像一把紅色的扇子一樣。圖6：想到兔子，就會想到誰？走起路來慢吞吞的烏龜整合成一張圖片師提問：那么多可愛的小動物，你最想養(yǎng)什么呢師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)剛才這幾個小朋友都是從什么方面去說明喜歡理由呢？生：外形上師：大家真聰明，所以我們在表達(dá)最想養(yǎng)的小動物的理由就可以先從“外形特點”上入手。板書：外形特點（2）出示B組圖片、視頻（適時提問一兩張動圖，引導(dǎo)學(xué)生生動描述）圖1：滑滑板的小烏龜，看它悠然自得的樣子圖2：這只烏龜怎么了（給手勢，生自由說）圖3：那我們再來看看這個小動物吧？它是誰？倉鼠。它在干嘛，生自由說。圖4：這只小倉鼠又在干嘛呢？生自由說圖5：最后我們再來看看這只邊境牧羊犬吧，它在做什么？牧羊犬在跳起來、張大嘴巴接住了飛盤，身手敏捷。師提問：這組圖片和上組圖片有什么不同？（生自由說）預(yù)設(shè)：動物們有趣的故事、喜歡吃什么、喜歡做什么板書：生活習(xí)性四、討論（一）小組討論課件出示“你最想養(yǎng)什么小動物、理由是什么”（出示ppt）（分點，兒童話，避免模式化）（二）集體匯報從外形特點和生活習(xí)性兩方面入手五、文字表述完成題單六、展示評價投影展示，生評價七．作業(yè)大家真像是一位位小作家啊，把小動物們描繪地活靈活現(xiàn)，那老師就交給大家一個任務(wù)，課下把你想說的理由都寫下來，讀給爸爸媽媽聽一聽，看看能否打動他們，真的讓你養(yǎng)一只小動物呢？好不好？《語文園地二》教學(xué)設(shè)計11課前準(zhǔn)備①多媒體課件。②識字卡片、詞語卡片。③競賽評比用的小紅旗。④讓學(xué)生準(zhǔn)備展示內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計我的發(fā)現(xiàn)要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：同一個字，在不同的語言環(huán)境中，意思不一樣，體會漢字表意的豐富性。①激趣：今天我請了一位漢字朋友，它是誰呢？出示“回”字，用“回”字來組詞。②引導(dǎo)：這位朋友要教給我們一個新的知識，是什么呢？請你讀讀書上的三句話，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。③結(jié)論：同一個字在不同的語境中意思可能不同，要結(jié)合語境來理解字意。（采用換詞法理解第3句中的“回”字）④擴(kuò)展積累：引導(dǎo)學(xué)生用“打”字練習(xí)組詞、說句子，進(jìn)一步體會漢字一字多義的現(xiàn)象。日積月累①讀讀認(rèn)認(rèn)a、激趣：老師給大家?guī)砹艘恍┐毒?、餐具，我們一起來認(rèn)識它的名稱。（課件播放：結(jié)合實物出現(xiàn)詞語）b、小組內(nèi)練讀詞語。c、比一比。小組開火車讀詞比賽，比哪組的`火車開得好。同學(xué)來挑戰(zhàn)，看誰最棒。d、認(rèn)讀生字剛才我們認(rèn)識的詞語中有很多要認(rèn)的生字。課件出示：灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟。小組內(nèi)互相讀一讀生字。老師用生字卡抽查。聽字音舉卡片。小組討論交流：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？②讀讀背背a、引入：成語是我國語言文化的精髓，短短的幾個字概括出深刻的道理，我們可以從中受到啟發(fā)。b、小組內(nèi)練讀成語。c、比一比看誰讀得快，讀得最準(zhǔn)確，記得最牢固。（老師簡筆勾勒一座山，山腳下貼幾面紅旗代表各個小組，老師隨意抽出詞卡，小組搶答，哪個小組搶答成功，就把哪個小組的紅旗向上挪一步，最后看哪個小組最先到達(dá)山頂）d、學(xué)生自由說成語的意思。e、擴(kuò)展積累：你還能說出哪些成語？口語交際①看圖了解圖意。a、出示掛圖，提出要求：先仔細(xì)看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把四幅圖連起來觀察，說說講了一件什么事。b、自己看圖、理解圖意。c、在小組且內(nèi)練說。②續(xù)編故事。a、小組討論：如果你是這位小朋友，你會怎么做。b、列出學(xué)生想的辦法。c、評一評誰的辦法好。d、把續(xù)編的故事講給同桌聽。e、推薦講得好的同學(xué)把故事講給全班聽，評出“故事大王”。③擴(kuò)展延伸。a、自主畫了一幅或幾幅畫，然后再把畫上的內(nèi)容寫下來。b、與同學(xué)交流自己畫或?qū)懙膬?nèi)容，互相觀賞，互相學(xué)習(xí)。展示臺①小組內(nèi)展示課外學(xué)習(xí)語文的成果。②每小組推薦一個代表在全班交流展示。③辦一個班級小報展覽。建議這次語文園地教學(xué)用3課時，其中口語交際用1課時。學(xué)習(xí)目標(biāo)①發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義特點，結(jié)合語言環(huán)境理解字意。②認(rèn)識9個生字鞏固識字，積累詞語。③能看懂圖畫的意思，能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實際想出辦法，并樂于與同學(xué)交流、討論。④能把自己所畫的圖畫用文字表達(dá)出來。⑤樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。教學(xué)重難點漢字一字多義，在語言環(huán)境中理解字意?？辞鍒D意，根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實際想辦法，與同學(xué)進(jìn)行交流、討論。《語文園地二》教學(xué)設(shè)計12【指導(dǎo)思想】根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞口語交際課的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。【教學(xué)目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集整理資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識?！菊n前準(zhǔn)備】