【正文】 “空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。”──《山居秋暝》王維。我還想運(yùn)用今天所學(xué)的方法，賞析自己搜集的詩(shī)歌。（出示幻燈片）天上的街市郭沫若人間 街燈──聯(lián)想 街燈明星輝映圖天上美麗街市圖天上 想象 牛郎織女往來(lái)圖牛郎織女樂(lè)游圖美好 自由 幸?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】詩(shī)歌欣賞音樂(lè)美 凝練生動(dòng)的語(yǔ)言聲情并茂地朗讀繪畫(huà)美 由此及彼的聯(lián)想大膽奇特的想象情感美 幻妙多彩的意境豐富美好的情感天上街市教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：,要分清節(jié)奏,念準(zhǔn)重音,讀出感情。,體會(huì)詩(shī)人對(duì)自由、幸福生活的向往與追求之情。,培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。重難點(diǎn)：。,體會(huì)詩(shī)人對(duì)自由、幸福生活的向往與追求之情。,培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。教學(xué)過(guò)程：《天上的街市》導(dǎo)入新課星空以其無(wú)比的廣闊和神秘,引起人們紛繁多姿的遐想,創(chuàng)造出眾多美麗動(dòng)人的傳說(shuō)。朋友,面對(duì)星空,你想到了些什么呢?我們說(shuō),詩(shī)人的想象最瑰麗。那么,我國(guó)大詩(shī)人郭沫若又想到了什么呢?讓我們共同走進(jìn)《天上的街市》。一、初讀課文——整體感知朗讀提示及要求:,讀準(zhǔn)字音,辨清字形。明確:(ɡ233。)不甚(sh232。n)縹緲(piāomiǎo)“天街”美好生活的描繪,表現(xiàn)了對(duì)黑暗社會(huì)的痛恨,對(duì)理想生活的向往。二、梳理思路——探究文意。聽(tīng)完錄音后讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)錄音的印象劃分節(jié)奏停頓和重音,教師指導(dǎo)朗讀全詩(shī)。(提示:要正確判斷停頓,意思表達(dá)正確、清楚,不要讀破句子,有利于正確體現(xiàn)作者的感情,使詩(shī)句的朗誦協(xié)調(diào)、上口。)節(jié)奏和重讀示例:(1)好像/閃著/無(wú)數(shù)的/明星(2)定能夠/騎著牛兒/來(lái)往(配樂(lè))。請(qǐng)同學(xué)們坦率地、熱誠(chéng)地為這位同學(xué)的朗讀進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。,每節(jié)寫(xiě)的是什么?明確:第一節(jié),從地上的街燈寫(xiě)到天上的明星,再由天上的明星引到無(wú)數(shù)的街燈。第二節(jié),聯(lián)想到天上“定然有美麗的街市”。第三、四節(jié),由天上的街市想象到天上的生活。三、研讀課文——深入理解。(1)詩(shī)人遠(yuǎn)望,望到了什么?想到了什么?明確:詩(shī)人遠(yuǎn)望,街燈若隱若現(xiàn),和天上閃閃爍爍的明星很相似,由此而產(chǎn)生聯(lián)想。接著詩(shī)人又仰望蒼穹,看到那閃爍不定的明星,于是自然而然地聯(lián)想起遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的街燈。(2)這節(jié)詩(shī)中有兩處運(yùn)用了聯(lián)想,找同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。明確:由街燈聯(lián)想到明星。由明星聯(lián)想到街燈。、三、四節(jié)詩(shī)。(1)第二節(jié)描寫(xiě)的天上的街市是怎樣的?而現(xiàn)實(shí)又是怎樣的?明確:街市:繁榮、光明、富?，F(xiàn)實(shí):荒涼、黑暗、貧窮形成對(duì)比,反映了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn),對(duì)美好生活的向往。(2)第三節(jié)描寫(xiě)的街市是怎樣的?現(xiàn)實(shí)又是怎樣的?明確:街市:自由現(xiàn)實(shí):不自由形成對(duì)比,抒發(fā)作者的痛苦與悲憤,對(duì)自由的向往。(3)第四節(jié)寫(xiě)牛郎織女歡聚,那牛郎織女的故事是怎樣的呢?明確:深深相愛(ài)著的牛郎織女被王母娘娘劃出的天河相隔著,只有每年農(nóng)歷七月七日才能鵲橋相會(huì)一次。(4)寫(xiě)天上是如此的美好,牛郎織女的生活是如此幸福,流露出詩(shī)人怎樣的情緒?(請(qǐng)結(jié)合時(shí)代背景理解)明確:對(duì)黑暗的憎惡,對(duì)光明、自由、幸福生活的向往和追求?！疤焐系慕质小笔且环鯓拥漠?huà)面?明確:美麗,繁華富庶,商品琳瑯滿(mǎn)目?！芭＠煽椗钡纳钣泻尾煌?明確:在詩(shī)人的想象中,天河不再成為阻隔牛郎織女的障礙,他們自由來(lái)往,無(wú)拘無(wú)束,過(guò)著自由、幸福、快樂(lè)的生活。,哪些是寫(xiě)實(shí)的?哪些是寫(xiě)想象的?請(qǐng)你概括出詩(shī)人想象的內(nèi)容及想象過(guò)程。明確:第一節(jié)是寫(xiě)實(shí)的,第二至四節(jié)是寫(xiě)想象的。詩(shī)人想象了天上美麗的街市,街市上的珍奇物品,牛郎織女在天上過(guò)著幸福、美滿(mǎn)的生活。想象過(guò)程:四、品讀課文——賞析語(yǔ)言“閃著無(wú)數(shù)的明星”和“點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈”中的“閃”和“點(diǎn)”字能否互換?為什么?賞析:不能互換。“閃”字形象生動(dòng)而又準(zhǔn)確地寫(xiě)出了明星若隱若現(xiàn)的狀態(tài)。“點(diǎn)”字很有表現(xiàn)力,既是“點(diǎn)”著燈,也就有點(diǎn)燈人,既有人,天上也就有一個(gè)世界。“點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈”,既渲染出一派神秘奇麗的色彩,又為下文各節(jié)描寫(xiě)做好了鋪墊。2.“街市上陳列的一些物品,定然是世上沒(méi)有的珍奇?！狈治鼍渲屑狱c(diǎn)詞語(yǔ)的作用。賞析:用“陳列”修飾“一些物品”,表明店鋪中物品相當(dāng)多,擺列很得當(dāng)。用“世上沒(méi)有”修飾“珍奇”,突出了珍貴奇異物品世上絕無(wú)?！伴e游”一詞能否和上節(jié)中的“來(lái)往”一詞互換?賞析:不能互換?！皝?lái)往”是指牛郎騎著牛兒渡過(guò)淺淺的天河去見(jiàn)織女。而在天街上悠閑地游逛,只能說(shuō)是“閑游”,強(qiáng)調(diào)“悠閑”。,賞析詩(shī)句:不信,請(qǐng)看那朵流星。賞析:“朵”字說(shuō)明了流星如花兒般的美麗,與牛郎織女的美好生活相映成趣。五、拓展延伸盡管在《牛郎織女》這個(gè)故事形成后,不同朝代的不同文人曾以這個(gè)題材寫(xiě)過(guò)詩(shī)文,如古詩(shī)十九首的《迢迢牽牛星》(“盈盈一水間,脈脈不得語(yǔ)”)、杜牧的《秋夕》(“天街夜色涼如水,坐看牽?？椗恰?等,但這些詩(shī)都擺脫不了那種愁苦、寂寞之風(fēng)。而詩(shī)人郭沫若卻懷著對(duì)未來(lái)美好生活的向往,展開(kāi)大膽而奇特的想象,創(chuàng)造性地運(yùn)用了《牛郎織女》這個(gè)民間故事,一改這一題材的愁苦之風(fēng),為我們寫(xiě)下了這么一首清新的抒情小詩(shī)。如果要你發(fā)揮想象力,給《牛郎織女》來(lái)個(gè)“故事新編”,會(huì)怎么樣?請(qǐng)以“牛郎織女故事新編”為題目,改編故事,可以短一點(diǎn),具體講述自以為有創(chuàng)意的精彩的片段,其他地方可概括簡(jiǎn)略地帶過(guò)去。思考一會(huì)兒,“講”最長(zhǎng)不得超過(guò)2分鐘。六、本課小結(jié)同學(xué)們,這首詩(shī)歌詩(shī)人運(yùn)用聯(lián)想和想象的手法,用優(yōu)美又親切的語(yǔ)言,為我們描繪了美麗的天街,創(chuàng)造了牛郎織女自由幸福的生活圖景。字里行間,充溢著詩(shī)人對(duì)自由幸福美好生活的向往與追求,體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作特色。《太陽(yáng)船》導(dǎo)入新課我們欣賞了郭沫若的《天上的街市》,感受到詩(shī)人所追求的那份美麗,那份新奇。美麗的天街,牛郎織女的幸福的生活讓我們憧憬。下面,我們?cè)僖黄鹦蕾p吳望堯的詩(shī)歌——《太陽(yáng)船》。一、初讀詩(shī)歌,把握節(jié)奏(一)有感情地朗讀詩(shī)歌,注意節(jié)奏及重音,教師指導(dǎo)。太陽(yáng)船白晝/有一條/神秘的/航線,劃來(lái)只/鍍金/的巨船,當(dāng)它駛過(guò)/頂空的/子午線,便緩緩地/扯下了帆。沿途/它穿越/緊密的/光波,或停靠于/云的海岸,當(dāng)它/卸下批/閃爍的/白銀,又馳向/另一個(gè)港灣。但/在它駛近/黑暗的/時(shí)候,船上/卻焚起了大火,使它沉沒(méi)于/灰色的/浪濤,卻濺起了/銀星/千顆。(二)自由朗讀,小組讀,教師指導(dǎo)。二、品讀詩(shī)歌,理解內(nèi)容?明確:白晝、航線、巨船、子午線、帆、光波、海岸、白銀、港灣、黑暗、大火、浪濤、銀星千顆。?過(guò)渡句是哪一句?明確:白晝、夜晚。當(dāng)它卸下批閃爍的白銀,又馳向另一個(gè)港灣。明確:第一小節(jié):白晝,太陽(yáng)船在空中行駛。第二小節(jié):太陽(yáng)船穿過(guò)光波和海岸,馳向另一個(gè)港灣。第三小節(jié):太陽(yáng)船沉沒(méi)大海,濺起銀星。(1)白晝有一條神秘的航線,劃來(lái)只鍍金的巨船。賞析:想象奇特,白晝,太陽(yáng)船在天空中行駛,它給白晝帶來(lái)光明。“鍍金”讓我們想到太陽(yáng)金光閃閃。(2)當(dāng)它卸下批閃爍的白銀,又馳向另一個(gè)港灣。賞析:“卸下”一詞運(yùn)用擬人的修辭方法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了太陽(yáng)船慢慢變暗的過(guò)程,預(yù)示著它將駛向黑暗。(3)使它沉沒(méi)于灰色的浪濤,卻濺起了銀星千顆。賞析:太陽(yáng)船雖然沉沒(méi)于浪濤,卻仍然帶來(lái)銀星千顆,贊美它給黑暗帶來(lái)光明的精神品質(zhì)。三、再讀詩(shī)歌,理解寫(xiě)法?明確:想象、聯(lián)想、象征。?明確:表達(dá)了作者對(duì)太陽(yáng)的贊美,對(duì)光明的追求。四、拓展延伸你認(rèn)為這首詩(shī)想象、聯(lián)想合理嗎?為什么?明確:合理。太陽(yáng)每天東升西落,日夜交替,作者把白晝想象成蔚藍(lán)的大海,太陽(yáng)船在大海上航行,于是就有了航線、帆、云的海岸等景物,合情合理。夜晚黑暗,繁星點(diǎn)點(diǎn),作者又想象成太陽(yáng)船焚起大火,帶來(lái)銀星千顆,也在情理之中。五、本課小結(jié)這首詩(shī)短小精悍,想象豐富,語(yǔ)言?xún)?yōu)美,為我們描繪了一幅優(yōu)美的圖畫(huà),表達(dá)了作者對(duì)光明的憧憬和對(duì)大陸親人的思念。天上街市教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)朗讀并背誦詩(shī)歌，分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情。理解詩(shī)中聯(lián)想和想象的創(chuàng)作手法，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。體會(huì)詩(shī)人對(duì)自由、幸福生活的向往與追求之情。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在感情的朗讀《天上的街市》3遍，并爭(zhēng)取背誦。收集詩(shī)人的有關(guān)資料及牛郎織女的故事，理解詩(shī)歌的主題意義。收集荷花的古詩(shī)、名言等相關(guān)資料，了解荷花的象征意義。先學(xué)研究在感情的朗讀《天上的街市》3遍，并爭(zhēng)取背誦。收集詩(shī)人的有關(guān)資料及牛郎織女的故事，理解詩(shī)歌的主題意義。收集荷花的古詩(shī)、名言等相關(guān)資料，了解荷花的象征意義。課前演說(shuō)朗讀自行編輯的《現(xiàn)代詩(shī)歌精選十二首》溫故知新一星期前組織學(xué)生讀汪國(guó)真的詩(shī)歌，體味詩(shī)歌的聯(lián)想和想象的創(chuàng)作手法。教學(xué)過(guò)程一、讀注意事項(xiàng)：輕松的語(yǔ)調(diào)柔和的聲音舒緩的速度注意停頓和重讀個(gè)人讀，小組讀，集體讀，通過(guò)各種讀的方式加深對(duì)課文的內(nèi)容的理解。二、品詩(shī)人由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈聯(lián)想到什么？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想？詩(shī)人看到明星景象時(shí)產(chǎn)生了那些遐想？天上的人們生活是怎樣的呢？以以上問(wèn)題為抓手，引導(dǎo)學(xué)生理解本文最大的特點(diǎn)就是豐富的想像與聯(lián)想。三、思作者是一個(gè)怎樣的人？這首詩(shī)寫(xiě)作時(shí)代背景是怎樣的？最后一節(jié)寄寓了詩(shī)人怎樣的思想感情？根據(jù)小組收集到的資料，思考這首詩(shī)歌與當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有著怎樣的關(guān)聯(lián)，從而理解這首詩(shī)歌的主題意義。四、寫(xiě)由老師的這些攝影作品你會(huì)聯(lián)想想像到什么？請(qǐng)?jiān)囍鴮?xiě)寫(xiě)詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的情感。展示以前組織學(xué)生寫(xiě)的詩(shī)歌作品。學(xué)生看攝影作品進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作，挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行交流。發(fā)放廣州詩(shī)友會(huì)同題詩(shī)《蓮》資料，課外組織學(xué)生讀一讀。板書(shū)設(shè)計(jì)天上街市教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)①有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。②理解詩(shī)中聯(lián)想和想象的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。③體會(huì)詩(shī)人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是：有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。難點(diǎn)是：理解聯(lián)想和想像的作用并形成能力。教學(xué)過(guò)程：一、激趣揭題《迢迢牽牛星》請(qǐng)問(wèn)：⑴這首詩(shī)描述的是哪個(gè)故事?是通過(guò)哪些詞語(yǔ)或句子表現(xiàn)出來(lái)的?⑵詩(shī)中的牛郎織女過(guò)著怎樣的生活?，是通過(guò)哪些詩(shī)句表現(xiàn)出來(lái)的?今天，我們將跟隨郭沫若先生閑游天上的街市，去那里拜訪牛郎織女，看看他們現(xiàn)在過(guò)得怎樣?、簡(jiǎn)介作者。《天上的街市》就是選自詩(shī)集《星空》，借助豐富的聯(lián)想，奇特的想象，為我們展現(xiàn)出具有童話色彩而又瑰麗動(dòng)人的——天上街市圖。二、新課學(xué)習(xí)㈠誦讀美。(讀出節(jié)奏、讀出感情、讀出畫(huà)面)。(背景音樂(lè)：《沉思曲》)從剛才同學(xué)們聲情并茂的朗讀，我們不難發(fā)現(xiàn)這是一首充滿(mǎn)浪漫主義幻想的抒情小詩(shī)。㈡欣賞美。⑴全詩(shī)共4節(jié)，哪些是寫(xiě)實(shí)的，哪些是想象的?明確：第一節(jié)是寫(xiě)實(shí)的，第二～四節(jié)是寫(xiě)(虛)想象的。⑵請(qǐng)你概括出詩(shī)人所想象的內(nèi)容及想象過(guò)程。明確：①詩(shī)人想象了牛郎織女在天上幸福、美滿(mǎn)的生活。②想象過(guò)程。⑴詩(shī)中想象的牛郎織女的生活和神話故事中的牛郎織女的生活有什么不同?①牛郎織女的故事②不同：神話故事中的牛郎織女被無(wú)情的分隔在天河兩岸，而在詩(shī)歌中，他們?cè)谝黄疬^(guò)著幸福美滿(mǎn)的生活。⑵這種想象表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情?明確：這首詩(shī)取材于我國(guó)古代有關(guān)牛郎織女的傳說(shuō)。它借助豐富新奇的聯(lián)想和想象，描繪了美妙的天街景象，表達(dá)了詩(shī)人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。這首詩(shī)的語(yǔ)言也非常優(yōu)美，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：⑴詩(shī)句押韻、和諧。⑵用詞準(zhǔn)確。⑶語(yǔ)氣親切。⑷表達(dá)信心很堅(jiān)定。三、拓展延伸。板書(shū)設(shè)計(jì)：天上街市教學(xué)設(shè)計(jì)14知識(shí)與能力：掌握生字、新詞，有感情地朗讀并背誦課文。過(guò)程與方法結(jié)合歌詞后的文字理解“天路”的設(shè)計(jì)及建設(shè)之難，理解“天路”的含義。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“天路”的含義。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集關(guān)于青藏鐵路的資料。教師準(zhǔn)備多媒體資料。課時(shí)設(shè)計(jì)：一課時(shí)教學(xué)方法：通過(guò)聽(tīng)、讀、悟、唱四個(gè)方面給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情景，通過(guò)不同形式的“讀”來(lái)深刻感悟建成青藏鐵路后人們歡欣鼓舞的心情。讓動(dòng)聽(tīng)的歌、感人的故事和孩子們快樂(lè)的歌唱把這首詩(shī)歌表現(xiàn)得淋漓盡致。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入：孩子們觀看多媒體資料觀看后談感受二、帶著喜悅的心情齊讀全詩(shī)三、悟課文：師問(wèn)：你知道當(dāng)時(shí)工人們是在怎樣的條件下修建鐵路的嗎？（生匯報(bào)搜集的資料，并感悟到當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣，修建的艱難。）指明讀3小節(jié)談感想1）生勾畫(huà)出如果鐵路修到我家鄉(xiāng)，給家鄉(xiāng)帶來(lái)的變化2）教師導(dǎo)讀，生感悟青藏鐵路建成后會(huì)帶來(lái)的變化3）從重點(diǎn)詞“盼望”中感悟人們對(duì)鐵路的渴望師匯報(bào)搜集的資料，并用一個(gè)老兵的故事感染孩子們的心靈男女生對(duì)比讀第2和第4自然段，體會(huì)人們實(shí)現(xiàn)愿望的心情師加感嘆詞“啊”，生齊讀第5小節(jié)。讓學(xué)生體會(huì)鐵路修到我家鄉(xiāng)，人們的激動(dòng)與開(kāi)心。四、觀看多媒體并齊唱《天路》五、拓展：由“陸路、水路、航路、商路”聯(lián)想到知識(shí)的道路，祝福孩子們?cè)凇巴ㄍR(shí)的天路”上快樂(lè)成長(zhǎng)！板書(shū)設(shè)計(jì)：盼望天路看——?dú)g聚一堂團(tuán)結(jié)路、發(fā)展路、幸福路天上街市教學(xué)設(shè)計(jì)15教材分析：《天上的街市》是詩(shī)人郭沫若1921年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代格律詩(shī)詩(shī)人由現(xiàn)實(shí)中街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星聯(lián)想到街燈，進(jìn)而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過(guò)著幸福生活的牛郎織女通過(guò)對(duì)天上美好生活的描繪，表現(xiàn)了詩(shī)人舊時(shí)代黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗因此，這首詩(shī)使那個(gè)時(shí)代的讀者很自然的通過(guò)對(duì)比認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的黑暗，激起對(duì)理想的向往并為之而奮斗今天，我們學(xué)習(xí)這首詩(shī)仍然有新的意義。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力目標(biāo)（1）通過(guò)反復(fù)朗讀，感受新詩(shī)的