人教版小學音樂一下幸福拍手歌說課稿-資料下載頁
2024-11-29 05:21本頁面
【導讀】表演動作，第三、四樂句密切相連，最后也空出兩拍作動作，所以這首歌曲比較適合表演。學生自己進行創(chuàng)編。通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，學生帶著快樂情緒，借助肢體、表情來參與活動。通過練唱歌曲，感受和掌握附點八分音符的節(jié)奏。在唱演過程中引導學生集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。在教學過程中我綜合運用談話法，示范法，猜謎法情景導入等教法誘發(fā)學生學習音樂的興趣。養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。本課主要在教師的啟發(fā)引導下，調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學，學的基礎上獲取知識，形成技能。用課件出示（漂亮的草地，上。面有花、樹、房子、藍天白云）。在這個環(huán)節(jié)中，我采用鈴鼓這一樂器來進行教學。這一環(huán)節(jié)讓學生充分展示自己的才藝，從創(chuàng)作中獲得自信、獲得滿足。
【正文】 環(huán)節(jié)的交流中，教師可以了解學生對歌曲的掌握情況進行檢測，了解） 最后，在師生配合中結束這節(jié)課。 師：假如幸福的話點點頭吧，生點頭 師：假如幸福的話笑一笑吧，生笑一笑 師：假如幸福的話說再見吧，生說再見。 五、說板書設計 我的板書是這樣設計的 最后，在師生配合中結束這節(jié)課。 師：假如幸福的話點點頭吧，生點頭 師：假如幸福的話笑一笑吧，生笑一笑 師：假如幸福的話說再見吧，生說再見。 五、說板書設計 我的板書是這樣設計的 最后，在師生配合中結束這節(jié)課。 師：假如幸福的話點點頭吧，生點頭 師：假如幸福的話笑一笑吧，生笑一笑 師：假如幸福的話說再見吧，生說再見。 五、說板書設計 我的板書是這樣設計的
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