幸福拍手歌,教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-13 13:03本頁(yè)面
【正文】 做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）提問(wèn)：這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？ 。老師按節(jié)奏讀歌詞，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并看歌詞。師：同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？要求：學(xué)生讀一讀，老師從旁指導(dǎo)，通過(guò)按節(jié)奏讀歌詞，讓學(xué)生掌握附點(diǎn)節(jié)奏，有助于后面的演唱。通過(guò)剛剛朗讀節(jié)奏型歌詞，學(xué)生將進(jìn)一步了解節(jié)奏型，唱出旋律，老師帶唱旋律，學(xué)生跟唱。將歌詞與旋律結(jié)合起來(lái)，學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱，老師帶唱第一段，學(xué)生跟唱學(xué)唱。重點(diǎn)指導(dǎo)：第三句一連用了七次附點(diǎn)節(jié)奏，同時(shí)做好每一段的動(dòng)作。（防止學(xué)生只顧拍手不顧唱歌質(zhì)量的傾向）。全班同學(xué)跟著錄音機(jī)的旋律演唱歌曲。要求：（1）學(xué)生聽(tīng)好前奏，齊唱歌曲。（2）邊做動(dòng)作，邊演唱，動(dòng)作要做到位。（3）注意附點(diǎn)節(jié)奏型，積極唱好此節(jié)奏。三、創(chuàng)編歌詞“同學(xué)們唱的真好，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的幸福情感與心情嗎？讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱唱好嗎？”（學(xué)生創(chuàng)編歌詞，自己做動(dòng)作）四、小結(jié)2/3時(shí)間過(guò)的真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們這節(jié)音樂(lè)課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作：如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福你就揮揮手，如果幸福的畫(huà)一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家一起說(shuō)再見(jiàn)。3/3第五篇：《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入老師：“今天這節(jié)音樂(lè)課胡老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？（學(xué)生答）老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？”（學(xué)生自由說(shuō)）老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式 來(lái)表達(dá)”？（學(xué)生回答）老師：“下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”？（肢體）二、學(xué)習(xí)歌曲初聽(tīng)音樂(lè)，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對(duì)嗎？揭示課題：“那我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲《幸福拍手歌》?！闭?qǐng)同學(xué)們一起聽(tīng)一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問(wèn)：這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？板書(shū).節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。老師按節(jié)奏讀歌詞。要求：學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并仔細(xì)看歌詞。老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好.節(jié)奏。完整演唱歌曲三、創(chuàng)造表現(xiàn)“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”自由討論學(xué)生上來(lái)唱，其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。四、完美結(jié)課時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦： 如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的話(huà)一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。教后反思《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。弱起和連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏是本首歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生很難掌握。通過(guò)課后我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)不能簡(jiǎn)單枯燥的給學(xué)生講何謂“弱起”，而只是要求學(xué)生感受到連續(xù)附點(diǎn)使歌曲充滿(mǎn)活潑、歡快、跳躍的情緒。我改變了這種理論分析式教學(xué)換以愉快體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生一下子變得頭腦靈活思維敏捷起來(lái)，我讓學(xué)生多聽(tīng)反復(fù)聽(tīng)各種形式聽(tīng)，帶著要求聽(tīng)，讓學(xué)生在整體聽(tīng)唱的基礎(chǔ)上再用分句摸唱法學(xué)唱歌曲。我組織學(xué)生通過(guò)合作來(lái)再現(xiàn)歌曲形象，對(duì)歌曲進(jìn)行演唱表演。我引導(dǎo)學(xué)生拍手、跺腳、拍肩、握手師生一起表演。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1