【導(dǎo)讀】列舉古代中國(guó)手工業(yè)發(fā)展的基本史實(shí),認(rèn)識(shí)古代中國(guó)手工業(yè)發(fā)展的基本特征。通過(guò)學(xué)習(xí)教材中提供的歷史文獻(xiàn),了解中國(guó)古代手工業(yè)發(fā)展的基本史實(shí),并在此基礎(chǔ)上能對(duì)其種類(lèi)、部門(mén)、管理等方面進(jìn)行列舉。維和創(chuàng)新性探索。從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史思維能力。地圖等)訪(fǎng)問(wèn)法、調(diào)查法等方法進(jìn)行歷史問(wèn)題的探究和思考。教師應(yīng)該注重啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生按合理、有效的原則對(duì)歷史事件進(jìn)行歸類(lèi);同時(shí),的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。和完備的手工業(yè)部門(mén),中國(guó)的手工業(yè)生產(chǎn)歷史悠久、成就輝煌。從而增強(qiáng)民族的自豪感和自。信心,加深對(duì)我們偉大祖國(guó)與中華民族的熱愛(ài)之情。“工官”制度的利弊及其原因,可以在教師的指導(dǎo)下鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究。概括中國(guó)古代自然經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。中國(guó)古代紡織技術(shù)產(chǎn)生于何時(shí)?、中國(guó)古代陶瓷業(yè)始于何時(shí)?業(yè),主要表現(xiàn)為家庭手工業(yè)。﹡2、中國(guó)古代官廷工藝品和民間用品相比的差異。之器)、尊等不同名目的器具。此外,還有用作樂(lè)器的鼓、鐃等。