人音版一年級(jí)上冊(cè)龍咚鏘教案-資料下載頁(yè)
2025-11-20 04:57本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】器鑼、鼓、镲并能分辨其音色了解其演奏方法。培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。在就去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧。（出示課件，課件內(nèi)容為餃子、湯圓、美食的圖片。演唱幾次后師生交換角色。和漢族秧歌的形式創(chuàng)編音樂(lè)劇“過(guò)新年”。評(píng)價(jià)、激勵(lì)、自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，評(píng)出最佳小演員。歌曲中的典型節(jié)奏性，表現(xiàn)鑼鼓齊鳴的場(chǎng)面。
【正文】 在一起。 （學(xué)生看課件并用動(dòng)作表現(xiàn)敲鑼 打鼓的場(chǎng)面。） 教師：請(qǐng)你們也來(lái)做一個(gè)鑼鼓手，組建一支鑼鼓隊(duì)吧。 （學(xué)生合作組隊(duì)表現(xiàn)鑼鼓齊鳴的場(chǎng)面。） （ 2）師生合作 三、模仿 教師：請(qǐng)大家用你們的聲音來(lái)模仿一下聽(tīng)到的聲音。 （教師用電子琴敲擊鑼、鼓、镲的節(jié)奏。） （學(xué)生模仿聽(tīng)到的聲音。） 教師：我是這樣模仿的。 （出示教學(xué)卡片） 龍 咚 龍咚／鏘 ‖ 教師：讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)聲音。 （學(xué)生模仿。） 教師小結(jié)：鑼、鼓、镲是最能烘托熱烈氣氛的，在音樂(lè)中聲音的強(qiáng)與弱也一樣可以烘托熱烈喜慶的氛圍。 四、學(xué)唱歌曲 言 教師：說(shuō)一個(gè)熱鬧的場(chǎng)面讓你們猜猜看， “穿新衣，戴新帽，敲鑼打鼓真熱鬧。放鞭炮，拍手笑，人人都有新面貌。 ” 學(xué)生：過(guò)年。 教師：你們腦海中的 “過(guò)年 ”是什么樣子的？ （學(xué)生們回答問(wèn)題。） 教師：讓我們看看其他人是怎么樣過(guò)年的？ （教師用電腦演示關(guān)于過(guò)新年的場(chǎng)面并配著《龍咚鏘》的歌曲。） 教師：讓我們一起說(shuō)上一段過(guò)年的兒歌吧！ （師生共同學(xué)說(shuō)歌詞。） 教師：現(xiàn)在就把這首小兒歌變成好聽(tīng)的歌曲（教師播放錄音范唱）。 （學(xué)生聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲。） 教師彈歌曲的曲調(diào)，學(xué)生聽(tīng)鋼琴伴奏并模唱歌曲。 教師：下面我們來(lái)做個(gè)接龍的小游戲，老師唱單句， 你們唱雙句。 （學(xué)生同教師做接龍游戲。） 互換角色 ,強(qiáng)調(diào)最后一句 .生為老師伴奏 五、創(chuàng)作表現(xiàn) ：老師呀為這首歌曲加了幾個(gè)動(dòng)作你們看下這些動(dòng)作都有什么特點(diǎn) ,師跟著音樂(lè)在龍咚鏘出停擺動(dòng)作 . （學(xué)生們回答問(wèn)題。） ,在龍咚鏘處擺出自己最喜歡的動(dòng)作 （學(xué)生創(chuàng)作、表演） 六、下課 師生在歌曲《新年好》中結(jié)束本課。
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