人教版語文九上孤獨(dú)之旅word教案-資料下載頁
2024-11-29 02:22本頁面
【導(dǎo)讀】梳理主人公的成長歷程，體會(huì)環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫的重要作用。聯(lián)系生活實(shí)際，深層感悟小說意味。文中出色的環(huán)境描寫，對(duì)表現(xiàn)人物和主題起重要的作用。進(jìn)入作品情境，理解課文內(nèi)容。與淚水，其實(shí)生命也就是在這樣的鍛造中成熟豐滿的。那么“孤獨(dú)”也應(yīng)是我們無法回避的人生題目。今天，我們一起走進(jìn)曹文軒的《孤獨(dú)之旅》，去體驗(yàn)少年杜小康在牧鴨生活中所經(jīng)歷的一段孤獨(dú)生活。曹文軒，1954年生于江蘇鹽城農(nóng)村。師，中國作家協(xié)會(huì)魯迅文學(xué)院客座教授，北京大學(xué)中文系中國當(dāng)代文學(xué)教研室主任。電影《草房子》獲第19屆金雞獎(jiǎng)最佳編劇獎(jiǎng)、1998年度中國電影。沒有暴風(fēng)雨,膽小,害怕的杜小康會(huì)找到散失
【正文】 ___ 貝多芬 ,必先苦其心志 ,勞其筋骨 ,餓其體膚 ,空乏其身 ,行 拂亂其所為 ,所以動(dòng)心忍性 ,增益其所不能 . _______ 孟子 六、課堂小結(jié) 同學(xué)們 ,在我們?nèi)松?,成長是永恒的話題 , 無論孤獨(dú)是一種苦難 ,還是一種美麗 .我們都應(yīng)該把他當(dāng)作生活的調(diào)味劑 .不經(jīng)歷風(fēng)雨 ,怎能見彩虹 ?沒有暴風(fēng)雨 ,膽小 ,害怕的杜小康會(huì)找到散失的十幾只鴨嗎 ?沒有暴風(fēng)雨 ,杜小康會(huì)看到在陽光下閃閃發(fā)光的羽毛嗎 ?沒有孤獨(dú)之旅 ,杜小康能變得成熟和堅(jiān)強(qiáng)嗎 ?同學(xué)們 ,倘若你們?cè)庥龉陋?dú)和磨難 ,請(qǐng)你回想杜小康 ,學(xué)習(xí)杜小康 ,即便在孤獨(dú)中 ,也要風(fēng)雨兼程 ,去收獲那溫?zé)岬镍喌?! 七、布置作業(yè) : 每個(gè)人在成長的道路上 ,或多或少地感受過孤獨(dú) ,試以”我的孤獨(dú)”為題 ,寫一段話 ,字?jǐn)?shù)不限 . 課后反思 : 《孤獨(dú)之旅》本課展示了主人公杜小康在牧鴨生活中，戰(zhàn)勝了恐懼和孤獨(dú)而成熟、堅(jiān)強(qiáng)的成長歷程。小說命名為“孤獨(dú)之旅”，蘊(yùn)含深刻意味。在體驗(yàn)欣賞過程中。既能擴(kuò)展學(xué)生視野、豐富情感，又能激發(fā)學(xué)生比照自己的生活形態(tài)，樹立奮進(jìn)的信念。培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。文中杜小康這一人物形象，是在他的成長過程中豐滿起來的。而小說中出色的自然環(huán)境 描寫 (如鴨群、 蘆蕩、風(fēng)雨 )又為人物成長提供了廣闊的背景。教讀課文。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)環(huán)境、細(xì)節(jié)描寫對(duì)人物刻畫、主題表達(dá)的重要作用。 在具體上課中 ,我感覺比較滿意的是 ,我對(duì)本課的問題設(shè)計(jì)比較符合本班學(xué)生 ,學(xué)生能從老師的引導(dǎo)中 ,逐漸深入對(duì)文本的理解 .并且能水到渠成的感受到本課主題的深層含義 .不足之處是 ,時(shí)間太倉促 ,在講環(huán)境描寫的作用時(shí) ,匆匆?guī)н^ ,給學(xué)生朗讀時(shí)間太少了
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