【正文】 生活恩賜給人類的一杯苦酒，當(dāng)我們喝下這杯苦酒時(shí)，品味其中的苦澀時(shí)，我們不禁要發(fā)出感慨??同學(xué)們，孤獨(dú)不是絕望、自閉，消極墮落，孤獨(dú)是一種健康的心態(tài)，孤獨(dú)是一種境界。當(dāng)我們與孤獨(dú)不期而遇時(shí)，不應(yīng)悲傷，不應(yīng)消沉。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會勇敢的面對。最后贈給大家一首詩《面對》：粉紅色的風(fēng)/拂起斑斕的飄帶/翩然的誘惑/如蝶/翻飛在心/銀白色的瀑布/濺起的火焰/灼痛了山的脊背/巖石重重疊疊的詩稿/承載暮靄沉沉的冷笑/選擇面對/默默譜寫無悔的青春。(要求齊誦)板書設(shè)計(jì)：孤獨(dú)之旅　　杜小康→茫然、恐慌、孤獨(dú)→磨難→堅(jiān)強(qiáng)　　↓　　成長之旅　　《孤獨(dú)之旅》語文公開課教案5　　教學(xué)目標(biāo)　　知識目標(biāo)　　、積累“厚實(shí)、嬉鬧、乖巧、驅(qū)除、歇斯底里、一落千丈”等詞語。　　，體會標(biāo)題的含義?！　∧芰δ繕?biāo)　　，分析人物形象，把握課文主題。　　，掌握鑒賞小說的方法?！　　⒁馕渡铋L的語言?！　∏楦袘B(tài)度價(jià)值觀　　感悟人物的成長歷程，擴(kuò)展視野，豐富情感體驗(yàn)，樹立奮進(jìn)信念，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。教學(xué)重點(diǎn)　　梳理主人公的成長歷程，體會環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫的重要作用?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　聯(lián)系生活實(shí)際，深層感悟小說意味?！　〗虒W(xué)方法　　、樸實(shí)，沒有過多的文采修飾，符合少年主人公單純、簡單的生活。文中出色的環(huán)境描寫，對表現(xiàn)人物和主題起重要的作用。引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀，進(jìn)入作品情境，理解課文內(nèi)容?！　?，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑思索，充分調(diào)動主觀能動性，自主探究，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。如對文題“孤獨(dú)”含義的深層領(lǐng)悟?！　≌n時(shí)安排　　教學(xué)過程　　教學(xué)要點(diǎn)　　誦讀，整體感知文意。梳理情節(jié)，領(lǐng)會標(biāo)題含義。聯(lián)系生活實(shí)際，拓展感悟?！　〗虒W(xué)步驟　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)　　配樂《陽光總在風(fēng)雨后》)　　真巧，今天剛剛是我兒子的生日，年年生日年年過，真不知道，對一個(gè)孩子來說，成長意味著什么。如果說這是成長需要付出的代價(jià)的話：那么“孤獨(dú)”也應(yīng)是我們無法回避的人生題目。今天，我們一起走進(jìn)曹文軒的《孤獨(dú)之旅》，去體驗(yàn)少年杜小康在牧鴨生活中所經(jīng)歷的一段孤獨(dú)生活。(板書文題、作者)　　二、資料鏈接　　作者簡介：　　曹文軒，1954年生于江蘇鹽城農(nóng)村。1974年入北京大學(xué)中文系讀書。后留校任教?，F(xiàn)為中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京市作家協(xié)會理事，北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師，中國作家協(xié)會魯迅文學(xué)院客座教授，北京大學(xué)中文系中國當(dāng)代文學(xué)教研室主任。著有長篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》，學(xué)術(shù)性著作《中國八十年代文學(xué)現(xiàn)象研究》《面對微妙》《曹文軒文學(xué)論集》《患維論——對文學(xué)的哲學(xué)解釋》等。小說《草房子》獲第四屆國家圖書獎(1999)。電影《草房子》獲第19屆金雞獎編劇獎、1998年度中國電影華表獎、第4屆童年獎以及影評人獎、第14屆德黑蘭國際電影節(jié)評審團(tuán)特別大獎“金蝴蝶”獎。　　三、整體感知　　，初步感知課文內(nèi)容，疏解下列字詞?！　⊥队埃骸　?1)注音　　軒(xuan1)嬉鬧(xi1)凹地(ao1)雍(yong1)摻雜(chan1)　　膽怯(qie4)撅(jue1)給予(jj3yu3)覓食(mi4)撩逗(1iao2)　　(2)釋義　　厚實(shí)：豐富、富裕。　　嬉鬧：嬉笑打鬧。　　撩逗：挑逗、招惹?！　∶Ｈ唬孩偻耆恢赖臉幼印＂谑б獾臉幼?。　　乖巧：①(言行等)合人心意，討人喜歡。②機(jī)靈?！　◎?qū)除：趕走，除掉?！　∫宦淝д桑盒稳莸匚弧⒕皼r、聲譽(yù)等下降得很厲害。　　置之不理：放在一邊兒不理不睬?！　⌒沟桌铮盒稳萸榫w異常激動，舉止失常?！　?，用小說的三要素概括課文內(nèi)容，并談?wù)勀汩喿x課文的感受?！　W(xué)生回答，教師歸納：　　小說講述了杜小康在艱苦環(huán)境中經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅(jiān)強(qiáng)的故事。　　(1)：小說中杜小康面對陌生的自然環(huán)境。心理由恐慌、孤獨(dú)走向堅(jiān)強(qiáng)的經(jīng)過，體現(xiàn)了人的力量：人克服了困難，戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利。并且使自己在斗爭中成熟堅(jiān)強(qiáng)起來?！　?2)：課文告訴我們：人除了要戰(zhàn)勝大自然外，更重要的是要戰(zhàn)勝自我?！　?3)：小說啟迪我們：少年要面對困難，而不是躲避困難。最終贏得了勝利，會有一種自豪感和成長感?！　∩?4)：人由幼稚到成熟，這是生命中的一種渴望與追求。困難和挫折，往往是人成長的催化劑，使人成熟、奮進(jìn)?！　。@是一篇小說,故事情節(jié)是在孤獨(dú)的背景中展開的,人物語言并不多,請同學(xué)們在文中快速勾畫出杜小康的語言。(生讀課文，勾畫人物語言。)(課件展示)我不去放鴨了，…………3還是分頭去找吧?！　?老師想以第一句話為例，告訴同學(xué)們怎樣賞析人物的語言，其余三句等會兒由同學(xué)們自己賞析。賞析人物語言要注意兩點(diǎn)：　　1聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容。如什么時(shí)候，什么地點(diǎn)，怎樣的狀況下說這些話的。、言為心聲。注意體會說話人的心情、心理。也就是不能孤零零地只看這句話，一定要關(guān)注說話的背景?！　　　?1)屏顯第一句：A讀、思。B師屏顯背景我們先來了解一下放鴨之前杜小康的情況。小說中這樣寫到——(課件展示。)，念書都念到六年級了，都還沒有一個(gè)有一條皮帶的。他們只能用一條線繩來作褲帶。杜小康才讀一年級就有了一條皮帶。棕色的，油汪汪的樣子，很有韌性，抓住一頭，往空中一甩一收，就聽見叭的一聲脆響。，一年四季，實(shí)際上只勉強(qiáng)有兩季的衣服：一套單衣，一套棉衣。中間沒有過渡的衣服，春天天氣已經(jīng)非常暖和了，還只能將冬天的棉襖硬穿在身上。秋天，天氣已經(jīng)很涼了，只好將單衣硬穿在身上，縮著身子去抵抗涼意。杜小康卻有一年四季的衣服。一年四季，完全可以根據(jù)天氣的冷暖來增減衣服，來加以很好地調(diào)節(jié)。因此，一年四季的杜小康，身體都是很舒服的。，他變得更加與眾不同了。因?yàn)?，他有了一輛自行車。雖然這只不過是一輛舊自行車，但它畢竟是一輛自行車，并且是一輛很完整的自行車。當(dāng)時(shí)的油麻地，幾乎沒有一輛自行車，即使油麻地小學(xué)的老師，也沒有一個(gè)有自行車的。因此，杜小康一直當(dāng)班長。C師提示：家境富裕時(shí)父親對他是有求必應(yīng)，百依百順。可是現(xiàn)如今他就要離開疼愛他的母親，離開熟悉的校園，到陌生的遙遠(yuǎn)的蘆蕩去放鴨，他愿意去嗎?。生回答出杜小康是一個(gè)不能體貼父親，只想著自己的杜小康。一個(gè)不懂事、任性、愛撒嬌的杜小康。：一個(gè)過慣了富裕日子、不能吃苦的杜小康?！　?2)看，這么簡單的一句話，我們讀出了這么多內(nèi)容。好，下面請同學(xué)們在小組中討論賞析其余三句話，用“一個(gè)杜小康”這樣的句式，批注你的賞析結(jié)果。記住你的結(jié)論一定要能在文章中找到語言依據(jù)。(生討論交流，師巡視指導(dǎo)。)匯報(bào)交流：A一個(gè)想家的杜小康B是一個(gè)懂點(diǎn)事的杜小康。C敘述理由，讀剛到麻油地一段和做夢一段的確，在這里杜小康幾乎找不到人交流。小說這樣寫杜小康父子干巴巴的對話：“飽了嗎?”“飽了。”“你飽了嗎?”“我飽了?！薄熬驮诤永锵赐?”“就在河里洗碗?！薄袄?”“不困?！焙⒆酉矚g熱鬧，喜歡豐富，課此時(shí)杜小康卻仿佛被世界拋棄了般飽嘗著寂寞、單調(diào)。請同學(xué)們采用改換人稱方式，將文中的“杜小康”改為“我”，自由朗讀課文第29段。讓我此時(shí)的孤獨(dú)比剛離家時(shí)要深百倍，濃千倍，他吞噬著年幼的杜小康，他終于在晚上，做夢看到母親后說出了這句話。但你們怎么讀出懂事的?師預(yù)設(shè)：沒說“我不去放鴨了”，也沒說“上岸”。他雖說想回家，但是不說放棄自己的工作、責(zé)任。他不像第一次那樣任性了。是一個(gè)知道要面對困難的杜小康?！　?3)看來此時(shí)的杜小康雖然幼稚，但在逐漸成長。那么第三句話呢，你們讀出了　　一個(gè)怎樣的杜小康?通過賞析A“分頭“B”吧“后面的句號，為何不用嘆號和問號C不同方式的讀，看出杜小康內(nèi)心地平靜平緩，這是一種在暴風(fēng)雨面的成熟D繼續(xù)找杜小康成熟的段落預(yù)設(shè)：課文第3738段寫““杜雍和大叫了一聲‘我的鴨子’，幾乎暈倒在地上。”　　“杜小康啊，在危急時(shí)刻，緊要關(guān)頭，杜小康勇敢地?fù)?dān)當(dāng)了本屬于父親的責(zé)任，他　　真的長大了，成熟了康忘記了父親，朝一股鴨子追去?！倍判】档谋憩F(xiàn)說明什么?還有文中惡劣的環(huán)境描寫語句段落—引出側(cè)面描寫手法表現(xiàn)人物E讀。讀出平靜　?。憾潭痰乃木湓捑妥屛覀凊r明地感受到了一個(gè)小男孩的成長歷程。家道中落，　　年幼的杜小康飽嘗了物質(zhì)生活的單調(diào)、精神生活的痛苦，可他最終用稚嫩的雙肩扛起了這一切。我們可以說孤獨(dú)之旅其實(shí)就是……成長之旅!作家曹文軒這樣說——(課件展示)　　有些孤獨(dú)，其實(shí)是我們成長過程中的一些無法回避的元素，我們要成長，就不能不與這些孤獨(dú)結(jié)伴而行。(曹文軒《感動》)師：而杜小康這一段孤獨(dú)的旅程成為了他以后人生道路上寶貴的精神財(cái)富，每當(dāng)遇到困難挫折，他都會想起。所以孤獨(dú)并不可怕，困難并不可怕，挫折也不可怕，只要我們勇敢地去面對，它們就是我們成長的催化劑。大作家巴爾扎　　克說：苦難是人生的老師。最后老師把作家曹文軒的一句話送給大家：少年時(shí)就有一種對待痛苦的風(fēng)度，長大時(shí)才有可能是一個(gè)強(qiáng)者。　　(曹文軒《青銅葵花》)　　(歌曲《隱形的翅膀》響起。)　　四：布置作業(yè)　　活動與探究　　“磨難”的名人名言，并選擇其中的一二則作簡短的點(diǎn)評?！　　俺砷L的腳印”為題，寫一篇400字左右的記敘文?！　?