初中語文公開課反思-資料下載頁
2025-08-24 13:49本頁面
【正文】 竟上得如此亂七八糟、不知所云。 這是一堂失敗的課，從某種意義上說，也是一堂有 “ 價值 ” 的課 —— 一堂讓領(lǐng)導(dǎo)和教師都 值得深思的課。在這里，領(lǐng)導(dǎo)與教師 (我 )都重形式而輕實質(zhì)。 就領(lǐng)導(dǎo)而言，這是一堂失敗的 “ 幫扶課 ” ，應(yīng)當深思。什么樣的課稱之為 “ 幫扶課 ”? 課前不指導(dǎo)的課叫 “ 幫扶課 ”? 還是課后不評價的課叫 “ 幫扶課 ”? 課前不指導(dǎo)似乎也無可厚非 (我們已經(jīng)習慣 )，而課后不評價，這是否有些欠妥 ?是因為顧我的面子 ?是因為我代語文組出了丑 ?還是因為根本不屑評價這堂課 ?顧面子 ?大可不必 !我作為教師，對他人的批評指正還是能夠接受的 —— 且是樂于接受 。代語文組出丑 ?沒有這樣的說法，一個失敗的語文教師怎能代表語文組 ?不屑評課 ??? 不論什么原因，領(lǐng) 導(dǎo)就得站在領(lǐng)導(dǎo)的高度，對教師的課堂應(yīng)當具體詳盡，毫無保留地予以批評指正，以促進其專業(yè)發(fā)展，否則 “ 幫扶 ” 就是空談，便是形式。 就教師 (我 )而言，這是一堂失敗的 “ 包裝課 ” 。我誤解了 “ 包裝 ” 的含義，我將工作重心放在了形式 —— 課件的制作上，而忽視了實質(zhì) —— 對文本的研讀和對課堂的設(shè)計。我花了大量的時間、精力去制作圖片、下載音頻、剪輯視頻，而對于文本的研讀、課堂的設(shè)計只是草草完事。課件不錯 (自我感覺 )，如果這是一堂純粹的課件演示課的話，但畢竟這是一堂語文課，其缺乏語文的 “ 文味 ” ，對語文課堂的駕馭實在是有欠高明，且由 于音頻、視頻的長時間播放，占用了教學時間，致使教學任務(wù)未能完成，這會是什么樣的結(jié)果 —— 不言而喻 —— 沒有結(jié)果 ! 課依舊在上 !作業(yè)照常在改 !進步了嗎 ?我迷茫 ! 初中語文公開課反思
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