【正文】 ：烘托人物心情，渲染氣氛，也為人物活動(dòng)提供舞臺(tái)。　　“孤獨(dú)之旅”的含義：杜小康在孤獨(dú)之中成長的過程?！　」陋?dú)之旅教案篇6學(xué)習(xí)重點(diǎn)　　1．通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解鑒賞小說細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫的方法　　2．以虛擬的小說空間，擴(kuò)展學(xué)生視野，豐富其人生體驗(yàn)?！　?．以文觀己　　[自讀程序]　　一、導(dǎo)入有一句膾炙人口的歌詞　　“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”，但恐怕很少有人能道出其中的滋味，今天老師給大家請(qǐng)來了一位叫杜小康的同齡人，他的一段難忘的生活經(jīng)歷，相信會(huì)對(duì)大家有所啟發(fā)?！　《⒄n文學(xué)習(xí)　　1．初讀課文，掃除文字障礙，掌握自讀提示中列出的詞語。　　2．再次瀏覽課文，以小說三要素“人物十環(huán)境十情節(jié)”的方式概括文章內(nèi)容?！　±嚎筛爬樯倌甓判】翟谄D苦的環(huán)境中經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅(jiān)強(qiáng)的故事。　　3．如果你是這部作品的作者，你可能會(huì)給它取什么名？你喜歡小說現(xiàn)在的題目《孤獨(dú)之旅》嗎？為什么？　　請(qǐng)學(xué)生找出體現(xiàn)“孤獨(dú)”的語句，并注意體會(huì)?！　?．讀小說第二部分，品味杜小康在這場(chǎng)暴風(fēng)雨中的表現(xiàn)。選出你認(rèn)為描寫得好的語句，品評(píng)他“長大了，堅(jiān)強(qiáng)了”的形象。　　5．生活的磨礪，暴風(fēng)雨的洗禮，讓杜小康長成了小小男子漢。在你的生活道路上，又有著一些怎樣的人和事影響著你的成長，給予你有益的啟示？　　三、結(jié)束語　　成長中有成功，也有挫折，有歡樂喜悅，也有悲哀煩惱，這就是生活?！　∫徊亢眯≌f，它之所以能感染人、打動(dòng)人，往往與它成功的描寫刻畫分不開，因此讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞玩味小說中的精彩之處，并能發(fā)表自己的見解，無疑對(duì)提高他們的審美趣味是大有裨益的?！　〈笄澜?，百種世相，千般滋味，人盡其一生也不可能一一感受體會(huì)。要使自己有一顆豐富敏銳善感的心，學(xué)習(xí)小說并試著體會(huì)主人公的人生滋味不失為一個(gè)好方法。　　小說盡管是虛構(gòu)的，但它源于真實(shí)火熱的生活，這篇表現(xiàn)少年成長的文章，對(duì)正處于成長黃金期、關(guān)鍵期的孩子們一定有很多觸發(fā)，那就讓他們盡情表達(dá)。）　　導(dǎo)語既要涉及文章內(nèi)容主旨，又要貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。）　　在兩遍略讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生基本了解了小說內(nèi)容，以這樣的方式對(duì)課文進(jìn)行整體把握，既回顧了小說的相關(guān)知識(shí)，又能訓(xùn)練學(xué)生的語言概括能力。）　　這兩問重在激起學(xué)生積極思考的熱情，給予他們自由思維的空間，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注題目，體會(huì)“孤獨(dú)”二字?！　∵@是訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力及對(duì)描寫進(jìn)行分析品味的能力?！　∽寣W(xué)生敞開心扉，暢所欲言，討論、交流?！　≡谖覀兊娜松?，成長是永恒的主題。但愿我們的同學(xué)們都能譜出一首健康的成長歌，長成一棵堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的大樹?！　」陋?dú)之旅教案篇7教學(xué)目標(biāo)：　　1．熟讀課文，體會(huì)成長中的感受；　　2．理解文意，概括故事情節(jié)及人物形象；　　3．了解小說三要素，理解環(huán)境描寫的作用?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　1．細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境描寫的作用；　　2．標(biāo)題的含義?！　〗虒W(xué)建議：　　1．在自讀中學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫，快速捕捉主要信息；　　2．在朗讀中逐步進(jìn)入情境，體會(huì)文中美好的情韻；　　3．在研讀中聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)成長的感受；　　4．教學(xué)方法可以小組討論、個(gè)人感悟?yàn)橹鳌！　〗虒W(xué)課時(shí)：1課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課　　請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)“孤獨(dú)”二字的理解，我們總會(huì)感到凄涼，酸苦，每天都是陽光燦爛的日子該多好。可是小小少年總要長高，煩惱和孤獨(dú)總會(huì)尾隨我們而來?？梢哉f孤獨(dú)隨時(shí)間而來，孤獨(dú)使生命更加燦爛更加豐富多彩。同學(xué)們，讓我們今天一起來學(xué)習(xí)曹文軒的小說《孤獨(dú)之旅》。　　二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容　　1．學(xué)生自讀課文，朗讀時(shí)注意在文中圈點(diǎn)勾畫出主要信息?！　?．檢查預(yù)習(xí)字詞情況?！　∽⒁庀铝凶衷~的讀音：嬉鬧、摻雜、給予、撩逗、凹地、膽怯　　積累下列詞語：厚實(shí)、嬉鬧、一落千丈、置之不理、歇斯底里　　3．重點(diǎn)朗讀以下段落，學(xué)生朗讀時(shí)，注意體會(huì)人物心中的孤獨(dú)感，讀出語氣，讀出感情。　　(1)從“小木船趕著鴨子……杜雍和這才將船停下來”。剛開始，杜小康想回家，父親則不肯，怕自己也會(huì)像兒子一樣突然對(duì)前方感到茫然和恐懼。　　(2)從“這才是真正的蘆蕩……并且遲遲不能人睡”。到達(dá)蘆葦蕩后，父子感受不同，兒子“害怕”，父親也有些“慌張”，卻安慰自己的兒子?！　?3)從“日子一天一天地過去了……就不再忽然地恐慌起來”。隨著時(shí)間的流逝，父子倆感到孤獨(dú)?！　?4)。從“那天，是他們離家以來所遇到的最惡劣的天氣……也滴在跟在他們身后那群鴨的羽毛上……”最惡劣的天氣中，杜小康經(jīng)受了考驗(yàn)　　4．整體感知課文內(nèi)容。　　(1)要求學(xué)生用一句話概括文章的內(nèi)容和主旨?！　∵@篇文章講述了一個(gè)什么故事，表達(dá)了什么的主題？學(xué)生只要說出自己的想法即可　　(2)本文雖是長篇小說的節(jié)選，但也有完整的故事情節(jié)。要求學(xué)生閱讀課文，理清小說的故事情節(jié)。　　開端；寫杜小康因家庭經(jīng)濟(jì)困難而不得不輟學(xué)跟著父親去放鴨?！　“l(fā)展：寫杜小康與父親撐船趕鴨去蘆葦蕩的經(jīng)過和感受。　　高潮：寫杜小康與父親在蘆葦蕩中遇到暴風(fēng)雨的情景。　　結(jié)局：寫鴨子長大了，杜小康也“長大”了?！　∪⒕x課文，揣摩課文的語言　　首先我們?cè)鯓永斫庹n文標(biāo)題的含義。（概括杜小康的孤獨(dú)從哪些方面體現(xiàn)出來？）　　(1)失去交流環(huán)境。對(duì)于一個(gè)離開學(xué)校和同學(xué)的少年來說，是無比痛苦，非常寂寞的，失去了同伴的幫助，沒有同學(xué)間的交流，：等于失去了正常的生活?！　?2)失去了人文環(huán)境。杜小康隨父親去放鴨，離開了村莊，離開了人群，父子缺少交流，“越來越單調(diào)，越來越干巴巴的了”。這種空虛、貧乏的生活，在精神上是一種折磨?！　?3)恐懼自然環(huán)境。大自然的空闊與未可知，對(duì)一個(gè)幼小的心靈，具有強(qiáng)大的壓迫力，由此帶來的心理上的恐慌讓他“遲遲不能人睡”?！　?4)恐懼未來環(huán)境。在放鴨的路上，杜小康想的是：還要走多遠(yuǎn)?前方是什么樣子?這不僅是對(duì)放鴨而言，更代表了他對(duì)前途的迷茫與無奈?！　≌n文有關(guān)自然環(huán)境的描寫很出色，請(qǐng)找出幾處，并說說這樣的環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)杜小康的成長起什么作用?！　?1)P70．寫杜小康對(duì)遠(yuǎn)逝的家的眺望和鴨群扇形水流的描寫，表現(xiàn)杜小康的幼稚、軟弱和戀家。鴨群流水雖然美，但畢竟單調(diào)、永恒，并不好玩。這些更增添了對(duì)在家鄉(xiāng)生活的留戀?！　?2)P71．寫黃昏時(shí)炊煙和河面的熱氣，是那么的單調(diào)、虛無，更增添了杜小康孤寂的感受?！　?3)71有關(guān)鴨群的描寫：鴨群向蘆葦蕩行進(jìn)，偶爾“朝著這片天空叫上幾聲”，烘托出杜小康無比寂寞的心情；晚上鴨群“將主人的小船團(tuán)團(tuán)圍住”，時(shí)常看看主人是否在船上才安心睡覺，鴨子的恐懼感襯托出杜小康的恐慌?！　?4)P72。有關(guān)蘆葦蕩的描寫：蘆葦蕩“如綠色的浪潮直涌到天邊”，無邊無際，給人以極大的心理壓力，讓杜小康“害怕”和“膽怯”?！　‘?dāng)杜小康習(xí)慣了孤獨(dú)的生活，“再面對(duì)浩浩蕩蕩的蘆葦”時(shí)，就不再“恐慌”了，恐懼只是心理的折射?！　?5)P75。有關(guān)風(fēng)雨的描寫：蘆葦蕩的暴風(fēng)雨是極其可怕的，“雷聲”“如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過來”，“暴風(fēng)雨”“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛世紀(jì)已到了末日”。暴風(fēng)雨沖垮了鴨欄，驚散了鴨群。杜小康表現(xiàn)了大人似的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)，在暴風(fēng)雨中搏斗，暴風(fēng)雨給了他一個(gè)成長的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。　　文中隨著故事情節(jié)的發(fā)展對(duì)杜小康成長過程作了細(xì)致的描寫，杜小康的心理是如何變化的？　　提示：　　出發(fā)時(shí)：P69茫然，恐懼　　到達(dá)蘆葦蕩時(shí)：P72害怕，膽怯　　安頓之后：P73感到孤獨(dú)　　時(shí)間久了：P74不再忽然地恐慌　　那天雨后天晴：P76堅(jiān)強(qiáng)。　　如何理解杜小康這一人物形象呢？　　杜小康從幼稚、軟弱、戀家的孩子成長為一個(gè)心靈成熟的男子漢的過程?！　∷摹⒀凶x課文，結(jié)合自己的體驗(yàn)談感受。（各抒己見，暢談自己的感受）　　1．困難和挫折，往往是人成長的催化劑，結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲?！　?．你有過孤獨(dú)的時(shí)候嗎?請(qǐng)講述你孤獨(dú)的情景和心理感受?！　?．請(qǐng)你就杜小康父親的教子方式，談?wù)勀愕睦斫夂涂捶ā！　∥?、課外作業(yè)　　學(xué)習(xí)本文后，讓學(xué)生明白，人物和環(huán)境總是互相依存的。離開了環(huán)境，人物便沒有活動(dòng)的天地，人物性格的發(fā)展便失去了依據(jù)。請(qǐng)結(jié)合自己的成長歷程，寫一篇文章，注意要有一定的環(huán)境描寫?！?