【導(dǎo)讀】，黃澄澄的，像鋪了一地金子。作方法的借鑒與運(yùn)用，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平進(jìn)行仿寫或創(chuàng)造性描寫。秋天，公園里可美了，各種各樣的菊花都開(kāi)了。有紅的，有黃的，有白的，還有紫的，漂亮極了。出一陣陣香味兒。l、請(qǐng)你給短文加個(gè)題目。3．菊花的顏色有（）、（）、（）、（）。、及其表達(dá)能力。3．選擇，將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。絡(luò)資源進(jìn)行組題。A先畫桂花，讓爸爸媽媽聞到桂花的香味。地毯，現(xiàn)在卻染上了。天秋風(fēng)）讓落葉張了翅膀。我們學(xué)校操場(chǎng)的西北角學(xué)校院子中間，有一座美麗的花壇?；▔乃闹埽瑪[放首一盆盆冬青草。嫩綠的枝條向四周伸展，小花，在花壇里開(kāi)得十分好看。小花給同學(xué)們的課余生活帶。子方法”這一點(diǎn)中，最為突出的重點(diǎn)句文本掌握與理解能力，1-3題分別是2、2、2。

　　

【正文】 填空。 （ ）地說(shuō) （ ）地說(shuō) （ ）地寫 （ ）的中國(guó)人 仔細(xì)品讀畫橫線的句子，體會(huì)吉鴻昌的心情及說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。 心情： 說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣： 吉鴻昌為什么“ 總是 把這塊木牌帶在胸前 ”？你覺(jué)得吉鴻昌是怎樣一個(gè)人？把你的想法寫下來(lái)。 【試題剖析 ： 本著“活學(xué)活用”的原則，本題主要通過(guò)“閱讀短文，回答問(wèn)題”的形式，考察學(xué)生對(duì)文章的表達(dá)情感方面的理解。通過(guò)仿寫句子將學(xué)生的課堂認(rèn)知和課后運(yùn)用進(jìn)行了扎實(shí)的訓(xùn)練，同時(shí)也進(jìn)一步升華了情感教育，與課堂教學(xué)互相呼應(yīng)，渾然一體。 】 《假如》試題答案 一、 填空 成長(zhǎng)、好吃、健康、太陽(yáng)、哭泣 二、 補(bǔ)充句子（略） 三、 閱讀 ， ， ！ ！ 大聲地說(shuō)，悄悄地說(shuō)，陰陽(yáng)怪氣地說(shuō) 端端正正地寫 頂天立地的中國(guó)人 心情：生氣，氣憤 說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣：激動(dòng)與氣憤的語(yǔ)氣 吉鴻昌并不認(rèn)為自己是中國(guó)人而感到羞恥，而是感到無(wú)比的驕傲與自豪。他是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人。 24《日記兩則》課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題 一、填填記記： 迫不及待 急急忙忙 （ 1）我太想知道是什么禮物了，于是，（ ）地打開(kāi)包。 （ 2）要下雨了，我（ ）往家趕。 ______的眼光 ____________地打開(kāi)。 媽媽給阿英妹妹買了一條粉紅色的 __________，一個(gè) _______，一套《 __________》。 阿英是個(gè) ______小姑娘，家住貴州山區(qū)。媽媽 ______寄錢幫助她讀書，要不，她早就 ______了。 她穿的 ______和來(lái)我家的 ______，也是媽媽寄去的。 阿英很 ______，總是幫媽媽 ______，她很好學(xué)，不是 ______就是 ________。 “我”也夢(mèng)見(jiàn)自己買好多 ____送給她們，她們高興得圍著我 ____________。 （命題意圖：本題設(shè)計(jì)意圖是檢查學(xué)生對(duì)本課所講內(nèi)容的掌握情況進(jìn)行了解。） 二、品味探究： 媽媽沒(méi)有給“我”買心愛(ài)的的白紗裙，“我”的心情怎樣 ?后來(lái)“我”為什么沒(méi)讓媽媽買白紗裙 ? _________________________________________________________________。 （命題意圖：在閱讀中積累──結(jié)合文本學(xué)習(xí)，積累相關(guān)語(yǔ)言 。在感悟中積累──結(jié)合閱讀感悟，豐富語(yǔ)言積累。） 三、根據(jù)課文組詞： 份 ( ) 粉 ( ) 昨 ( ) 晴 ( ) 姑 ( ) 娘 ( ) 妹 ( ) 讀 ( ) 四、 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ) ： 一套（ ） 一（ ）東西 一份（ ） 一（ ）白紗裙 一則（ ） 一（ ）布料 （命題意圖：通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際考查學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系引起學(xué)生共鳴。） 總體設(shè)計(jì)意圖： 試卷內(nèi)容具有生活性、趣味性、實(shí)踐性、靈活性的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生利用已有 經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展學(xué)習(xí)語(yǔ)文的天地，使個(gè)性得以發(fā)展，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握的基礎(chǔ)上，還注重考查學(xué)生想象能力、探究能力及創(chuàng)新能力，激發(fā)愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的情感。 《日記兩則》課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題答案 一、填填記記：（ 45/） （ 1）迫不及待 （ 2）急急忙忙 羨慕 迫不及待 布料連衣裙 紅書包 《少年兒童百科全書》 苗家 一直 失學(xué) 衣服 路費(fèi) 勤快 干活 看書 問(wèn)問(wèn)題 書 跳起舞來(lái) 二、品味探究：（ 10/10） 回答合理即可 三、根據(jù)課文組詞：（ 24/3） 略 四、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)：（ 21/） 答案合理即可 26《紅領(lǐng)巾真好》練習(xí)內(nèi)容： 一、 將字與讀音用線連起來(lái)： Lēng ch225。o jī zhā zh?n yu232。 p225。i 嘰 喳 躍 棱 巢 嶄 牌 二、 把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整： 機(jī)靈的（ ） 翠綠的（ ） 蓬松的（ ） 快樂(lè)的（ ） 三、 我會(huì)填： “嘰”用部首查字典先查（ ）部，除去部首再查（ ）畫。用音序查字法先查大寫字母（ ），再查（ ）。這是個(gè)（ ）結(jié)構(gòu)的字，（ ）邊與字義有關(guān)，（ ）邊與字音有關(guān)。 《淺水洼里的小魚》試題計(jì)劃 一、考察的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn) ，同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固正確拼讀音節(jié)的能力。 。 ，考察學(xué)生對(duì)課文的理解和掌握。 ，發(fā)展思維能力與想像能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言。 二、題型 (一 ) 字、詞 看拼音，寫詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫得既正確又美觀。 給下列生字找到好朋友，并用線連起來(lái)。 （二）句子 想一想，選擇合適的字詞填空。 照樣子，寫句子。 （三）閱讀 認(rèn)真讀一讀，然后再按順序排一排。 想一想，寫一寫。 我會(huì)把對(duì)話補(bǔ)充完整。 三、試題來(lái)源 本次試題主要以課本內(nèi)容為主進(jìn)行編題，并選取適當(dāng)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行組題。 《 淺水洼里的小魚 》課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題 （ 10 分鐘） 一、字、詞 看拼音，寫詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫得既正確又美觀。 sh232。n zh236。 z224。i hū shēng sǐ pěng qǐ kē l236。 dāo ni224。n shā tān 字和拼音連線。 zhēng sh232。n zh236。 j236。 x249。 dāo tān sǐ 至 續(xù) 甚 叨 灘 死 蒸 繼 二、句子 選擇合適的字詞填空。 （ 1） 被 備 背 明明的課文（ ）得真熟練。 我準(zhǔn)（ ）好了鉛筆和尺子。 小魚（ ）小男孩捧回大海里。 （ 2） 泣 粒 鳥(niǎo)媽媽到遙遠(yuǎn)的地方尋找好吃的谷（ ）。 小鳥(niǎo)呆在家里，苦苦等待，餓得哭（ ）。 照樣子，寫句子。 （ 1） 男孩一邊回答，一邊撿起魚扔進(jìn)大海。 一邊 ，一邊 。 （ 2）被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。 甚至 。 三、閱讀。 認(rèn)真讀一讀，然后再按順序排一排。 （ ）被困的小魚也許有幾百條，甚至有幾千條。 （ ）清晨，我來(lái)到海邊散步。 （ ）它們被困在水洼里回不了大海了。 （ ）用不了多久 ,這些小魚都會(huì)干死。 （ ）走著走著，我發(fā)現(xiàn)在沙灘的淺水洼里有許多小魚。 想一想，寫一寫。 當(dāng)你看到淺水洼里有許多小魚，你會(huì)怎么想，怎么做呢？說(shuō)一說(shuō)你的想法。 _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 我會(huì)把對(duì)話補(bǔ)充完整。 弟弟說(shuō)：“一只小鳥(niǎo)受了傷，落在窗臺(tái)上?！? 我說(shuō)：“ ?！? 妹妹說(shuō)：“一只野兔受了傷，躺在大樹(shù)旁?！? 我說(shuō)：“ ?！? 【 試題剖析： 給打亂的句子排列順序，考察學(xué)生對(duì)課文的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。想一想，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生寫出自己的想法，發(fā)展思維與想像，讓愛(ài)的種子扎根在孩子心田，學(xué)生思想得到升華，同時(shí)也進(jìn)一步積累了語(yǔ)言?！? 《淺水洼里的小魚》課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題答案 一、 字、詞。 看拼音，寫詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫得既正確又美觀。 甚至 在乎 生死 捧起 顆粒 叨念 沙灘 給下列詞語(yǔ)找到好朋友，并用線連起來(lái)。 zhēng sh232。n zh236。 j236。 x249。 dāo tān sǐ 至 續(xù) 甚 叨 灘 死 蒸 繼 二、句子。 想一想，選擇合適的拼音和詞語(yǔ)填空。 （ 1） 背 備 被 （ 2）粒 泣 照樣子，寫句子。（略） 三、 閱讀 認(rèn)真讀一讀，然后再按順序排一排。 （ 4） （ 1） （ 3） （ 5） （ 2） 想一想，寫一寫。（略） 我會(huì)把對(duì)話補(bǔ)充完整。（略） 《 我是什么 》試題 計(jì)劃 一、考察的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn) 、寫字的能力 反義詞 的積累及運(yùn)用能力。 對(duì) 課文的背誦 的 能力。 二、題型 (一 ) 基礎(chǔ)知識(shí) 1. 在正確的讀音下畫“√ 2． 數(shù)句子。 3． 按要求填空 。 （二）閱讀拓展 數(shù)句子，找中心句 。 抓描寫重點(diǎn)。 按要求找句子。 三、試題來(lái)源 本次試題主要以課本內(nèi)容為主進(jìn)行編題，并選取適當(dāng)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn) 行組題。 《 我是什么 》試題內(nèi)容 （時(shí)間： 10 分鐘） 一、基礎(chǔ)知識(shí) 有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁（ z224。o cāo）。我做過(guò)許多好事，灌 (gu224。n huān)溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。我也做過(guò)許多壞事，淹沒(méi) (m238。 m233。i)莊稼，沖毀 (huǐ hěi) 房屋，給人們帶來(lái)災(zāi)害。人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。 給（ ）里 正確的讀音下畫“ √ ” 。 這個(gè)自然段共有 句話。 從文中找出兩對(duì)反義詞。（ ） —— （ ） （ ） —— （ ） “我”做過(guò)許多好事， _______________， _______________，幫助人們 ___________。 我也做過(guò)許多壞事， _______________， _______________，給人們帶來(lái) ___________。 想一想，人們會(huì)想出哪些方法管住“我”？ 。 試題剖析 ： 本題通過(guò)按 選讀音，找反義詞、按短文內(nèi)容填空 的形式考察學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)段落的背誦的能力。 二、 閱讀拓展： 閱讀短文，回答問(wèn)題。 貓是捉老鼠的能手。它的耳朵很靈敏，能轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，哪怕是極小的聲音，它也能及時(shí)辨出。貓有一雙明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不過(guò)它的眼睛。貓的胡須像把尺，能測(cè)出鼠洞的大小。貓的腳趾上有鋒利的爪子，能爬樹(shù)、跳墻、追捕老鼠。 用 這個(gè)自然段一共有 句話。這段話是圍繞第 句來(lái)寫的 。 短文依次寫了貓的 、 、 和 。 請(qǐng)用 “ ～ ” 畫出 描寫貓的耳朵的句子 。 從文中找出一個(gè)比喻句，用“ — ”畫出來(lái)。 試題剖析 ： 本題通過(guò) 數(shù)句子，找中心句、抓描寫重點(diǎn)、按要求找句子 考察學(xué)生對(duì) 短文的閱讀理解 能力。 《 我是什么 》試題答案 （共 20 分） 一、基礎(chǔ)知識(shí)（ 共 5 分； 15 題分別是 2） z224。o、 gu224。n、 m238。、 huǐ 1 句話。 溫和 —— 暴躁 好事 —— 壞事 灌溉田地、發(fā)動(dòng)機(jī)器、工作、淹沒(méi)莊稼、沖毀房屋、災(zāi)害。 學(xué)生說(shuō)的合理就行。 二、閱讀拓展（共 10 分： 14 題分別是 2） 1 耳朵、眼睛、胡須、爪子 它的耳朵很靈敏，能轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，哪怕是極小的聲音，它也能及時(shí)辨出。 貓的胡須像把尺，能測(cè)出鼠洞的大小。 31《回聲 》試題 構(gòu)想 一、考察的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn) 。 ，學(xué)習(xí)作者的語(yǔ)言表達(dá)方法， 體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和動(dòng)詞的運(yùn)用 。 。 二、題型 (一 ) 基礎(chǔ)知識(shí) 1