對縣級黨校學員管理的幾點思考-資料下載頁
2024-09-29 01:18本頁面
【正文】 領導干部到學員的角色轉變、從工作到學習的崗位轉變、從分散到集中的學習生活方式轉變，以更加旺盛的精力投入到學習中來。二是要進行培養(yǎng)目標教育。組織學員討論教學計劃，明確培訓目的，引導大家在學習過程中自覺的把理論培訓、能力培養(yǎng)和黨性鍛煉有機結合起來，做到三位一體，同步提高。三是進行黨風黨紀教育。組織學員重溫中央關于加強黨性鍛煉方面的有關文件，以及黨校有關的規(guī)章制度和學員管理條列，引導學員把遵紀守法與加強黨性修養(yǎng) 貫穿于整個學習生活過程中。 。黨校學員身份的特殊性決定了由黨校一家是不可能做好學員管理工作的，作 第 7 頁 共 7 頁 為基層黨校更是如此。因此，為了完成大規(guī)模培訓干部的工作任務要求，做好黨校學員管理工作，就需要形成 “ 組織、人社部門主管，縣委黨校主抓，學員單位協(xié)助，班主任具體實施 ” 的工作格局。每一期主體班，縣委領導和黨校領導都在開班典禮上對學員提出嚴格要求，組織部干訓科和黨校及時與學員單位進行溝通，合理安排學員的工作和學習，班主任更是深入班級，跟班管理。培訓班結束，黨校及時向組織 部及學員單位通報送訓學員的學習和表現(xiàn)情況。對嚴重違紀學員，都要根據需要聯(lián)合相關部門，及時進行處理。在黨校內部，教研、總務等科室也在教學、生活管理和服務上下足功夫，密切配合，形成了齊抓共管的工作格局?？傊h校學員管理工作是一個可以不斷進行探討的課題，除了在理念、體制、機制、制度上下功夫外，還要著重提高管理者自身的綜合素質。 黨校校風學風是黨風的縮影，少數學員將種種不良風氣帶到課堂，不僅嚴重影響培訓效果，更會嚴重損害領導干部和黨的整體形象。一些干部不缺學歷和文化，缺的是相應的黨性修養(yǎng)，而黨校教育的核 心是就是黨性教育。黨校不能成為不良學風的 “ 放大器 ” ，而應率先成為其 “ 凈化器 ” 。因此，黨校加強學員管理，以此端正良好的學風，進而促進黨風建設。
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