【正文】 議明確指出，要堅(jiān)定不移地發(fā)展中國特色社會(huì)主義理論，關(guān)鍵在于建設(shè)一支有能力、有思想、高素質(zhì)的政治骨干隊(duì)伍?？h級(jí)黨校在為國家教育培養(yǎng)干部的同時(shí)，同時(shí)也面臨很多問題。（1）經(jīng)費(fèi)投入不足。教育經(jīng)費(fèi)得不到滿足，教學(xué)設(shè)施跟不上時(shí)代的潮流，導(dǎo)致很多培訓(xùn)工作難以進(jìn)行。（2）教學(xué)手段單一。培訓(xùn)內(nèi)容單一，難以對(duì)不同層級(jí)的干部進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)；教學(xué)方法單一，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)員的解決問題的能力相對(duì)不足，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和靈活性。（3）師資力量薄弱?？h級(jí)黨校的師資力量相對(duì)薄弱，各個(gè)不同崗位的工作人員出現(xiàn)嚴(yán)重失調(diào)的現(xiàn)象，同時(shí)也極大地限制了教師的教學(xué)水平，輔助教師的后勤部門，人均工作量失衡，很多人都是處于空閑的狀態(tài)。相反，教師力量很薄弱，人員的緊缺也難以讓老師的水平得以正常的發(fā)揮。教師人員配備不足，學(xué)科機(jī)制不完善，教師沒有定期得到最新的培訓(xùn)，缺乏新鮮血液的注入，所以教師們?nèi)狈?chuàng)新意識(shí)。社會(huì)在不斷的進(jìn)步和發(fā)展，同樣，人員的思想和能力也要不斷地創(chuàng)新，尤其是對(duì)干部的培養(yǎng)更應(yīng)該去不斷改革，這樣才能滿足基層人民對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的要求。（4）教育機(jī)制不完善。資源的不合理分配，一線的師資力量嚴(yán)重缺乏，同時(shí)也很大程度上限制了縣級(jí)黨校的發(fā)展。目前的縣級(jí)黨校資源的缺失使得縣級(jí)干部培訓(xùn)不能和科學(xué)緊密聯(lián)系在一起，同時(shí)也導(dǎo)致了教學(xué)資源的浪費(fèi)。三、縣級(jí)黨校干部培訓(xùn)工作的幾點(diǎn)思考隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的建設(shè)，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，城鄉(xiāng)的繁華建設(shè)也為我國改革發(fā)展的深入創(chuàng)造了有力的時(shí)機(jī)。在我們不斷深入探索中也面臨著各種各樣的問題，針對(duì)這些前所未有的新問題，我們必須組建一支有思想、有能力的干部團(tuán)隊(duì)，不管是現(xiàn)在的環(huán)境還是基層人民群眾，大環(huán)境還是小環(huán)境都是新的，所以對(duì)干部要求就不?H僅是可以勝任崗位的專業(yè)知識(shí)，最重要的是創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)變能力，還要有鮮明的政治立場和組織能力，最重要的是必須有不學(xué)習(xí)就后退的意識(shí)。面對(duì)任何問題都應(yīng)該有解決問題的能力，這是黨對(duì)縣級(jí)黨校的必然要求，有著強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和能經(jīng)得起考驗(yàn)的高素質(zhì)的隊(duì)伍，才是我國發(fā)展的要求。目前縣級(jí)黨校的教育培訓(xùn)體系顯然不能滿足我們的要求，舊的體制、舊的設(shè)施和人員的不合理配備都是現(xiàn)在縣級(jí)黨校必須要更正的地方，這就需要縣級(jí)黨校不斷地更新方式方法，定期豐富教育干部隊(duì)伍的頭腦?？h級(jí)黨校直接培養(yǎng)的就是國家的基層干部，而基層干部面對(duì)的是基層的人民群眾，基層的人民群眾是我國堅(jiān)實(shí)的后進(jìn)力量。能否在教育培訓(xùn)工作中更好地提升基層干部的綜合素質(zhì)和應(yīng)變能力，發(fā)揮黨校在干部培訓(xùn)工作中主陣地的作用，將直接影響著城鄉(xiāng)的和諧建設(shè)。所以，黨校在教育培訓(xùn)工作過程中必須開拓實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村基層干部的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)管理。目前，教師人才的儲(chǔ)備不能滿足基層干部的要求。要想改變這種現(xiàn)狀，一是注重思想傳遞。努力增強(qiáng)課堂上教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，教師和學(xué)生共同研究課題，充分鼓勵(lì)教師和學(xué)生上課的積極性。結(jié)合當(dāng)前黨對(duì)我們的要求，通過理論學(xué)習(xí)豐富他們的頭腦，提升他們的道德思想和政治覺悟，使他們?cè)谌蘸髱ьI(lǐng)基層人名群眾更全面地邁進(jìn)小康社會(huì)和打造繁榮的城鄉(xiāng)建設(shè)一體化有鮮明的政治思想，并能把這種政治思想更好地傳達(dá)給人民群眾。二是注重資源共享。要增加黨校的教學(xué)費(fèi)用，使網(wǎng)絡(luò)為主體的鮮明教學(xué)成為趨勢，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的便捷性、遠(yuǎn)程性和各個(gè)縣級(jí)的黨校實(shí)現(xiàn)互相學(xué)習(xí)、互相查漏補(bǔ)缺的共贏模式，實(shí)現(xiàn)真正的資源共享。三是因材施教。在培訓(xùn)干部的過程中不僅要提升干部的政治覺悟，而且還要提升他們?cè)诓煌瑣徫坏臉I(yè)務(wù)能力，讓他們能針對(duì)不同崗位、不同人員的工作內(nèi)容，進(jìn)行有針對(duì)、有計(jì)劃地培養(yǎng)和教學(xué)?；鶎痈刹康慕虒W(xué)要根據(jù)每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)不同的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)際分析，這樣才能提升干部的綜合素質(zhì)。四是改進(jìn)教學(xué)方法。充分利用案例式教學(xué)、研討式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、菜單式教學(xué)、模擬式教學(xué)等教學(xué)手段，提高教學(xué)成效。黨的執(zhí)政能力是每一個(gè)干部人員必須掌握的一種基本能力，如何增強(qiáng)黨的執(zhí)政建設(shè)關(guān)鍵是要有一支高文化、高素質(zhì)的干部部隊(duì)，現(xiàn)在提升這種能力最好的辦法就是學(xué)習(xí)，但是怎么學(xué)習(xí)，重要的一點(diǎn)就是黨校對(duì)這一支教育隊(duì)伍進(jìn)行正確合理的教育培訓(xùn)，增強(qiáng)干部的執(zhí)政意識(shí)，提升他們的責(zé)任心，這是最簡單明了的方法。黨校作為培訓(xùn)基層干部的搖籃，必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流，21世紀(jì)就是知識(shí)儲(chǔ)備最豐盛的時(shí)代，是頭腦風(fēng)暴來臨的時(shí)代，所有的基層干部要學(xué)習(xí)新的知識(shí)、新的理論體系及新的專業(yè)知識(shí)?？h級(jí)黨校必須設(shè)置出合理的課程，保證干部教學(xué)內(nèi)容的靈活性，讓每位干部都能加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)。我國是素質(zhì)教育大國，隨著教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，我國的干部體系呈現(xiàn)出學(xué)歷越來越高、知識(shí)水平越來越專業(yè)和人員越來越年輕化的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)這些人才，所以黨校必須實(shí)現(xiàn)多個(gè)縣級(jí)黨校共同學(xué)習(xí)的模式，定期查漏補(bǔ)缺，大家都在時(shí)時(shí)刻刻的探索新的模式、新的教學(xué)，把縣級(jí)黨校的工作變成教育培訓(xùn)工作的新方向、新載體、新創(chuàng)造，保證每一個(gè)基層干部都能在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)黨的執(zhí)政能力。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教育培訓(xùn)取決于教師隊(duì)伍的質(zhì)量，要想建設(shè)一支政治鮮明、素質(zhì)高強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，必須加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)綜合素質(zhì)的要求越來越嚴(yán)格，所有的教師都應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流，不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是最好的老師。每一個(gè)教育培訓(xùn)的工作人員都應(yīng)該充分理解黨的理論基礎(chǔ)，不斷地學(xué)習(xí)和交流新的教學(xué)方法和新的語言架構(gòu)。語言架構(gòu)必須貼近基層干部，教學(xué)過程中要注重嚴(yán)謹(jǐn)性，同時(shí)也要通俗易懂，善于用舉例子的方式把抽象的事物具體化，把一些枯燥乏味的知識(shí)變得風(fēng)趣起來，讓基層干部感興趣。除此之外，教師也要帶領(lǐng)學(xué)院“走出去”，進(jìn)入基層人民大眾的生活里，在實(shí)踐中掌握專業(yè)知識(shí)，將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和實(shí)際聯(lián)系在一起，也能讓基層干部和基層人民更好地互動(dòng)起來，同時(shí)也能增強(qiáng)教師的教學(xué)能力。為了提升黨校作為主要培訓(xùn)陣地的教學(xué)水平，必須經(jīng)常注入新鮮的血液，引進(jìn)新的人才，適當(dāng)?shù)赜酶＠蛸N的方式鼓勵(lì)在職教師學(xué)習(xí)，開展定期的外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，走進(jìn)基層群眾的生活里，定期開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，了解基層群眾對(duì)生活的要求。通過實(shí)踐來豐富教師的頭腦，同時(shí)也要加強(qiáng)教師對(duì)知識(shí)文化的學(xué)習(xí)，對(duì)于積極向上的教師，黨校應(yīng)該給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，此外黨校應(yīng)該定期聘請(qǐng)專業(yè)理論專家、著名的學(xué)者還有在群眾基層工作年限多的老干部對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)水平，這樣一來，不僅教師的知識(shí)儲(chǔ)備量增加，社會(huì)的反響也會(huì)越來越好。這樣縣級(jí)黨校在社會(huì)影響和人才儲(chǔ)備方面都達(dá)到了雙贏的局面。首先，要明確黨校工作中每個(gè)人的具體內(nèi)容，細(xì)化部門，每個(gè)人、每個(gè)部門都實(shí)行責(zé)任制，每一個(gè)層級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該對(duì)下屬起到一個(gè)督察的作用?？h級(jí)的組織部應(yīng)該詳細(xì)研究并制訂每一批干部的培訓(xùn)計(jì)劃，并且每一步的實(shí)施都需要責(zé)任人去落實(shí)。其次，要加強(qiáng)對(duì)縣級(jí)黨校的建設(shè)，每一個(gè)工作人員都應(yīng)該把教育培訓(xùn)工作放在重中之重的位置，加大資金的投入，?ο執(zhí)?化互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備進(jìn)行引進(jìn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境的改進(jìn)，對(duì)待每一個(gè)干部的培訓(xùn)都落實(shí)好培訓(xùn)內(nèi)容，保證每一個(gè)基層干部人員的培訓(xùn)質(zhì)量。充分利用黨的教育基地，還有黨的會(huì)議精神、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)進(jìn)行培訓(xùn)。最后，要建立合理的考核機(jī)制并將其完善，對(duì)每一位教師的教學(xué)質(zhì)量還有學(xué)員的接受程度進(jìn)行公平公開的測評(píng)，并根據(jù)這些測評(píng)進(jìn)行獎(jiǎng)懲。四、總結(jié)隨著國民素質(zhì)的提高，基層人民對(duì)基層干部的期望和要求也是越來越高，縣級(jí)黨校的教育培訓(xùn)工作也是國家干部培訓(xùn)的重要工作內(nèi)容之一，干部教育培訓(xùn)工作的改革創(chuàng)新，努力提升干部的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)是我國縣級(jí)黨校的基本任務(wù)和責(zé)任。所以，縣級(jí)黨校必須順應(yīng)時(shí)代的潮流，為我國培養(yǎng)出一批高能力的基層干部人員，為我國全面建設(shè)成小康社會(huì)貢獻(xiàn)出最大的力量。參考文獻(xiàn)：[1]田 [J].云南電業(yè)，2001（10）.[2]陳 [D].青島：中國海洋大學(xué)，2014.[3][D].福州：福建師范大學(xué)，2015.[4]、原因及對(duì)策[J].黔西南論壇，2016（1）.[5]汪德明，[J].長江論壇，2002（3）.[6][J].黨建研究，2003（8）.[7][J].南京人口管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（2）.[8]――以中共隆林縣委黨校為視角[J].改革與開放，2015（2）.