提高黨校黨課教學(xué)實(shí)效的幾點(diǎn)思考-資料下載頁(yè)
2025-05-01 06:09本頁(yè)面
【正文】 。其次，教師要平等對(duì)待聽眾、盡量關(guān)注到每位聽眾。教師要主動(dòng)放下“為人師”的架子，做到與聽眾的平等對(duì)話，尊重他們的感受，給予他們充分表達(dá)自己思想的機(jī)會(huì)。在授課過程中，教師的眼神盡量要關(guān)注到每位聽眾，不能老是盯著同一片區(qū)域的聽眾，這樣會(huì)讓沒有被教師眼神關(guān)注到的聽眾產(chǎn)生被忽略感，這種感受一旦產(chǎn)生就會(huì)極大地影響到師生心靈溝通的效果。最后，教師要充分考慮聽眾的實(shí)際情況和需求。對(duì)于年齡較大或工作較忙的聽眾，教師授課時(shí)一定要有嚴(yán)格的時(shí)間觀念，授課不要超時(shí)。如果超時(shí)，可能會(huì)增強(qiáng)老年聽眾的疲勞感或者是影響到平時(shí)工作較忙碌聽眾的休息時(shí)間，容易引起聽眾對(duì)老師的反感，甚至可能激發(fā)出聽眾對(duì)上黨課的抵觸情緒，這樣就得不償失了。要考慮到特殊的天氣狀況或上課地點(diǎn)的硬件情況，如遇到太冷或太熱的天氣狀況，遇到上課地點(diǎn)的硬件情況太差，如話筒效果不好、椅子坐著不舒服等情況，教師可靈活調(diào)整、適度縮短上課時(shí)間。要考慮到聽眾的學(xué)習(xí)需求，如記筆記的需求，教師對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句可適當(dāng)放慢語(yǔ)速，必要時(shí)可重復(fù)；在運(yùn)用幻燈片進(jìn)行教學(xué)時(shí)，對(duì)于有重點(diǎn)內(nèi)容的那幾張幻燈片要延長(zhǎng)播放的時(shí)間，不要切換太快。再如對(duì)于聽眾的參與需求，教師也應(yīng)重視和鼓勵(lì)，即使在備課時(shí)沒有設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)的情況下，教師也可根據(jù)課堂上學(xué)員的反應(yīng)來(lái)酌情添加互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師不可拘泥于講稿而漠視聽眾的學(xué)習(xí)需求。三、做好課堂教學(xué)的“反饋”工作黨課的課堂教學(xué)活動(dòng)和一般學(xué)校的課堂教學(xué)活動(dòng)一樣，都是需要反饋、調(diào)整和不斷完善的。教師如果只注重課前的選題、課中的授課而忽略了課后的反饋的話，我們的教學(xué)效果就會(huì)很有限，并且容易喪失可持續(xù)發(fā)展的能力。因此，基于切實(shí)提高黨課教學(xué)實(shí)效的考慮，我們教師在做好課前的選題、課中的授課工作時(shí)，還必須重視課后的反饋環(huán)節(jié)。重視課后反饋環(huán)節(jié)的目的在于及時(shí)調(diào)整、完善自己的教案和教學(xué)設(shè)計(jì)，以更好地適應(yīng)廣大黨員干部對(duì)黨課學(xué)習(xí)的多元化需求。要做到重視課后反饋環(huán)節(jié)，我們就必須做到以下兩個(gè)基本要求：要重視聽眾的直接反饋。反饋信息的傳遞并不只局限于課后，實(shí)際上，只要有心，在授課的過程中教師就能收到很多來(lái)自于聽眾的直接反饋信息。這些反饋信息主要通過教師觀察聽眾在課堂上所運(yùn)用的各種肢體語(yǔ)言來(lái)傳遞，聽眾的肢體語(yǔ)言主要通過他們的面部表情、姿態(tài)、眼神和聲音來(lái)表達(dá)。教師只需要通過觀察聽眾在課堂上所呈現(xiàn)出的各種肢體語(yǔ)言就能判斷出聽眾關(guān)心什么、不關(guān)心什么；聽眾喜歡什么、不喜歡什么；聽眾認(rèn)可什么、不認(rèn)可什么；聽眾想要什么、不想要什么……聽眾在課堂上的這些直接反應(yīng)就是對(duì)教師授課的一種直接反饋，教師在接受到這些信息以后，一定要認(rèn)真對(duì)待，經(jīng)過甄別、取舍之后來(lái)調(diào)整、完善自己的教學(xué)。聽眾的直接反饋有時(shí)還表現(xiàn)在課后。這種直接反饋主要是通過課后教師與部分聽眾進(jìn)行交流的過程中來(lái)獲得的，教師可以通過傾聽聽眾對(duì)自己所授課程的評(píng)價(jià)和建議來(lái)完善自己的教學(xué)。要重視聽眾的間接反饋。間接反饋對(duì)于我們教師完善自己的教學(xué)、提高教學(xué)實(shí)效同樣具有重要意義。這種間接反饋有時(shí)是以道聽途說的方式獲知的，也就是說，教師可能會(huì)從他人（可能是領(lǐng)導(dǎo)、同事或其他熟人）嘴中聽到聽眾對(duì)自己所授課程的真實(shí)評(píng)價(jià)和建議。對(duì)于這種間接反饋，教師同樣要予以重視，并要有批判性地加以吸收。還有一種間接反饋是可以從一堂黨課的受歡迎程度來(lái)獲知的。如果一堂黨課受歡迎，那么教師教授這堂黨課的機(jī)會(huì)自然就會(huì)很多，這也就說明這堂黨課的質(zhì)量更高、更能符合廣大黨員干部進(jìn)行黨課學(xué)習(xí)的需求；相反，如果一堂黨課很少有人愿意去聽，很少有單位邀請(qǐng)教師去講授這個(gè)內(nèi)容，這也就表明這堂黨課是不受廣大黨員干部歡迎的，教師還需花大力氣對(duì)這堂黨課進(jìn)行調(diào)整、修改和完善。9
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