傳播學理論在高校輿情處理的作用-資料下載頁
2025-09-19 16:24本頁面
【正文】 做到謠言止于智者，每個人都做好自己的“把關人”。 （三）培育“意見領袖”，引導議程設置。高校中總會有一些活躍者，他們眼光獨特、思維開闊、交際廣泛，在學生網民中享有較高威信，成為高校中的“意見領袖”。高校輿情處理要善于利用“意見領袖”的力量，應該積極培養(yǎng)一批“意見領袖”，善于通過“意見領袖”作用進行輿論引導。有了輿論引導的手段，還要充分發(fā)揮議程設置的作用?！耙庖婎I袖”對普通學生來具有強大的號召力和吸引力，在高校輿情的傳播中，可以通過議程設置來確定傳播主題，引導關注方向，扭轉輿情不利的局面；也可以通過“意見領袖”發(fā)揮帶頭作用，以正確價值觀和積極健康的議題來擠占虛假不良信息的空間，從而引導學生做出正確的價值判斷與行為選擇，在復雜多元的網絡信息中明辨是非。 （四）積極披露信息，填補“輿情鴻溝”。高校作為社會輿情的重要領域之一，大學生群體本身的特性決定了它的重要性。當前我國正處在社會轉型期，一些普通問題一旦被別有用心者利用，謠言便會肆意蔓延，而“輿情鴻溝”的存在使得人們掌握信息不平衡的問題更加嚴重。因此，在自媒體的背景下，建立公開透明、及時有效的信息發(fā)布機制迫在眉睫[4]（14）。高校應當建立功能齊全的信息發(fā)布平臺，包括網站、微博、微信公眾號等新媒介，不同部門、不同媒介的信息發(fā)布源應當形成一個整體，相互策應配合，提前制定輿情危機處理預案。要認識到，對于一些輿情事件本身，堵不如疏，在最短的時間內向廣大師生發(fā)布正確的信息，才能填補“輿情鴻溝”，消除因信息不對稱而帶來的不必要的負面效應。 參考文獻： [1][m].北京：團結出版社，2015. [2]斯蒂芬X8226。[m].史安斌，：清華大學出版社，2004. [3][m].北京：中國人民大學出版社，2011. [4][d].長沙：湖南大學碩士學位論文，2014. 第8頁 共8頁
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