20xx北師大版語(yǔ)文必修四第11課俄羅斯性格word教案-資料下載頁(yè)
2024-11-28 19:12本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】法來(lái)塑造人物形象表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的寫(xiě)作方法。速讀與精讀相結(jié)合，研讀與遷移相促進(jìn)?；槠奘侵邑懖挥宓取Ｖ鷮W(xué)生走“近”文本。本），自圓其說(shuō)。正得以“提升”。慈祥的雙親含蓄地。未婚妻堅(jiān)定地向毀。的感知經(jīng)驗(yàn)來(lái)輔助閱讀文本。因此在授課中適時(shí)適當(dāng)拓展有關(guān)二戰(zhàn)中蘇軍衛(wèi)。國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)。針對(duì)本年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)重點(diǎn)的設(shè)計(jì)為綜合復(fù)。指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣的揣摩把握上賞析人物形象。善人格的“深層閱讀”。
【正文】 情。 促使學(xué)生在沉浸文本、依據(jù)文本品讀賞析人物形象的基礎(chǔ)上，打破公式化解讀英雄的窠臼，從淺層閱讀走向了關(guān)注真實(shí)人性的深層閱讀，真正體會(huì)到在災(zāi)難突然來(lái)臨的沖刷下以人性的光輝所彰顯出的整個(gè)俄羅斯民族的偉大性格。 教學(xué)反思 這是一篇二十世紀(jì)四十年代的翻譯小說(shuō)且又是戰(zhàn)地作品，學(xué)生缺少既有的感知經(jīng)驗(yàn)來(lái)輔助閱讀文本。因此在授課中適時(shí)適當(dāng)拓展有關(guān)二戰(zhàn)中蘇軍衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)。針對(duì)本年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)重點(diǎn)的設(shè)計(jì)為綜合復(fù)習(xí)小說(shuō)中通 過(guò)人物的肖像、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言描寫(xiě)和環(huán)境烘托等手法來(lái)塑造人物形象表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的寫(xiě)作方法，其中強(qiáng)化“以朗讀引感悟”的環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣的揣摩把握上賞析人物形象。針對(duì)本年級(jí)學(xué)生的人文素養(yǎng)，教學(xué)難點(diǎn)的設(shè)計(jì)中強(qiáng)化“以質(zhì)疑促反思”的環(huán)節(jié)，摒棄公式化解讀英雄的“淺層閱讀”，依據(jù)時(shí)代背景、結(jié)合真實(shí)人性、穿插文本資料指導(dǎo)學(xué)生從人性美的角度去感悟平凡而又偉大的“俄羅斯性格”，自主展開(kāi)凈化心靈完 善人格的“深層閱讀”。
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