20xx春北師大版數(shù)學(xué)九下31圓word教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-28 17:51本頁面
【導(dǎo)讀】所有點組成的圖形叫做圓”的概念.步體會定性分析與定量分析之間的關(guān)系.1．經(jīng)歷形成圓的概念的過程，經(jīng)歷探索點與圓位置關(guān)系的過程.2．理解圓的概念，理解點與圓的位置關(guān)系.相關(guān)概念、點和圓、課堂小結(jié)、布置作業(yè).形對每一人都公平嗎？你認(rèn)為他們應(yīng)當(dāng)排成什么樣的隊形？面上到定點的距離等于定長的所有點組成的圖形叫做圓”的概念做準(zhǔn)備.人到玩具的距離相等，對歸納圓的定義起到了很好地啟發(fā)作用.教師演示用圓規(guī)和繩子畫圓.增加對圓的感性認(rèn)知，為抽象出圓的定義做準(zhǔn)備.2．小組討論,組內(nèi)互相交流協(xié)商、組內(nèi)統(tǒng)一意見.3．各組派代表上黑板寫出本組討論結(jié)果.4．對各組給圓下的定義展開討論.1．形成知識的同時，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力.2．充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情.
【正文】 第六環(huán)節(jié) 點和圓的位置關(guān)系 活動內(nèi)容： ⊙ O 是一個半徑為 r 的圓 ，在圓內(nèi)、圓上、圓外分別取一點，點到圓心的距離為 d，請你用 r 和 d 的大小關(guān)系刻畫點的位置特征 . 活動目的： 通過此問題的探究， 使學(xué)生 理解點與圓的位置關(guān)系，并體會定性分析與定量分析的關(guān)系 . 實際教學(xué)效 果： 學(xué)生 較順利的掌握了點和圓的位置特征對應(yīng)的 r 與 d 的關(guān) 系 . 第七環(huán)節(jié) 課堂小結(jié) 1．（ 1） 簡要回顧給圓下定義的探索過程； （ 2)簡述圓的相關(guān)概念 ； （ 3） 點和圓的位置特征對應(yīng)的 r 與 d 的關(guān)系 . 2． 學(xué)生談?wù)劚?節(jié)課的收獲 . 四、 教學(xué)設(shè)計反思 1． 形成知識的同時，發(fā)展 學(xué)生的數(shù)學(xué)能力 . 2． 充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情 . 3．注意改進(jìn)的方面 在時間允許的情況下，可以補(bǔ)充適當(dāng)?shù)牧?xí)題 ，可以探究《讀一讀》“車輪為什么是圓的” .
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