20xx秋北師大版語(yǔ)文七上第四單元生活的棱鏡word教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-11-19 15:59本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】本次實(shí)踐共兩個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，講故事為較單純的口頭表達(dá)，演劇系列活動(dòng)則綜合性較強(qiáng)。的共同主旨是在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文創(chuàng)造力。2．通過(guò)講述成語(yǔ)寓言故事的活動(dòng)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生口頭流暢表達(dá)的能力。中培養(yǎng)創(chuàng)造精神，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。第2課時(shí)，創(chuàng)作和表演寓言劇。1．多媒體資料《拔苗助長(zhǎng)》故事，課本劇劇本范例《聰明的猴子》。2．寓言劇編寫(xiě)、排練在課余時(shí)間進(jìn)行，演出和“記者招待會(huì)”利用班會(huì)課時(shí)間。1）以小組為單位，借助成語(yǔ)詞典或其他資料，每人講一個(gè)成語(yǔ)故事。心理活動(dòng)的部分。全班分成兩套編導(dǎo)小組，用對(duì)話的形式分別改編《漁夫的故事》或《東郭先生與狼》，a、小組寫(xiě)出初稿，交全組討論后再修改。表演、服裝、道具、音效等單項(xiàng)獎(jiǎng)各一名，最佳人氣獎(jiǎng)一名，最佳觀眾獎(jiǎng)一名。劇本中通常用“幕”和“場(chǎng)”來(lái)表示段落和情節(jié)。幾場(chǎng)，“一場(chǎng)”指一幕中發(fā)生空間變換或時(shí)間隔開(kāi)的情節(jié)。這部分內(nèi)容一般出現(xiàn)在每一幕（場(chǎng)）的開(kāi)端。
【正文】 腿，把我塞進(jìn)這個(gè)小口袋，把袋口扎得 緊緊的，還放了好多書(shū)里面。壓死我了！你說(shuō)，這是救我嗎？這分明是要害死我。這樣的人，我不應(yīng)該吃他嗎？ 老農(nóng)（想了想）：你們的話，我都不相信。這只口袋這么小，能裝下一只這么大的狼？除非讓我親眼看看，否則我是不會(huì)相信的。 狼（急忙點(diǎn)頭）：可以，可以。 于是， 東郭先生又重新把狼裝進(jìn)了書(shū)袋里。 老農(nóng)（用手指著 東郭先生）：你啊。書(shū)讀了不少，可你太善良了，太糊涂了。這樣的畜生你也救？以后，一定要記住這個(gè)教訓(xùn)??！ 說(shuō)完就掄起鋤頭狠狠地打狼。狼在書(shū)袋里哀叫。 東郭先生（在旁邊跳著喊）：使勁打，使勁 打！打死它！打死這個(gè)壞東西。 （二）教學(xué)課件（積件）要求： 1．多媒體呈現(xiàn)《拔苗助長(zhǎng)》《江郎才盡》等故事。 課件使用目的：讓學(xué)生進(jìn)入成語(yǔ)故事的世界。 2．展示本節(jié)課應(yīng)完成的探究及訓(xùn)練任務(wù)。 課件使用目的：讓學(xué)生明確成語(yǔ)和寓言故事，為口語(yǔ)表達(dá)和改寫(xiě)寓言劇做準(zhǔn)備。 （三）教學(xué)資料要求 1．成語(yǔ)寓言故事的文章或音頻、視頻。 2．補(bǔ)充資料 口述成語(yǔ)故事示例 拔苗助長(zhǎng) 戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，宋國(guó)有個(gè)農(nóng)民種了一塊地。栽下禾苗后，他希望它很快長(zhǎng)高，結(jié)出果實(shí)。他每天都到地里去看，但禾苗長(zhǎng)得很慢， 他心里非常著急。怎樣才能讓禾苗盡快長(zhǎng)高呢？ 天氣很好，艷陽(yáng)高照，他到地里去把禾苗一一拔高?；丶液?，他很得意地對(duì)家里人說(shuō)： “累死我了，我?guī)椭堂玳L(zhǎng)高了。 ”他的兒子到地里一看，禾苗全枯死了。 這個(gè)故事也叫 “揠苗助長(zhǎng) ”，比喻違背規(guī)律辦事，急于求成，結(jié)果壞事。 江郎才盡 南北朝時(shí)，有一位名叫江淹的人，他是當(dāng)時(shí)有名的文學(xué)家。江淹年輕的時(shí)候很有才氣，會(huì)寫(xiě)文章也能作畫(huà)?？墒钱?dāng)他年老的時(shí)候，總是拿著筆，思考了半天，也寫(xiě)不 出任何東西。因此，當(dāng)時(shí)人們謠傳說(shuō)：有一天，江淹在涼亭里睡覺(jué)，做了一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)中有一個(gè)叫郭 璞的人對(duì)他說(shuō)： “我有一支筆放在你那里已經(jīng)很多年了，現(xiàn)在應(yīng)該 是還給我的時(shí)候了。 ”江淹摸了摸懷里，果然掏出一支五色筆來(lái)，于是他就把筆還給郭璞。從此以后，江淹就再也寫(xiě)不出美妙的文章了。因此，人們都說(shuō)江郎的才華 已經(jīng)用盡了。 這個(gè)故事比喻人的文思減退。
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