開展科技教育培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與實(shí)踐能力的研究課題研究成果報告-資料下載頁
2024-09-27 09:16本頁面
【正文】 本課題研究工作始于2004年11月，分四步進(jìn)行：準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、大面積推廣階段和總結(jié)階段。具體工作如下： （一）準(zhǔn)備階段。（2004年11月—2005年1月）課題組在全校選取業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、思想素質(zhì)高的語文教師作為主研人員，圍繞農(nóng)村小學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)開展了專題學(xué)習(xí)研討活動，深入我樣本學(xué)校開展調(diào)查研究。 （二）實(shí)施階段（2005年2月—10月） 課題組以信息專輯的形式向?qū)W校下發(fā)大量的學(xué)習(xí)資料，教師們在認(rèn)真研讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)工作寫出心得體會，從根本上提高了教師理論學(xué)習(xí)的針對性和實(shí)效性。 為了掌握實(shí)驗(yàn)情況的第一手材料，及時修正實(shí)施方案、調(diào)控學(xué)校的實(shí)驗(yàn)工作，同時也召開了多次專題研討會，通過看活動、聽匯報、查資料等調(diào)研活動所掌握的情況，有針對性地開展研討活動、總結(jié)成敗得失、提出改進(jìn)意見、拿出具體措施、修正實(shí)施方案，有力地推動實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行。 為了拓寬信息反饋渠道，課題組設(shè)計(jì)印制活動記錄卡，包括活動名稱或主題、活動目的、活動內(nèi)容、活動準(zhǔn)備、活動過程的基本情況、活動總結(jié)與評價等項(xiàng)目。通過對記錄卡的分析，為研究工作提供了豐富的材料。 （三）大面積推廣階段。（2005年10月——2006年9月）為了將課題研究成果的推廣與課程改革、與新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施緊密結(jié)合，以語文《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)思想和標(biāo)尺指導(dǎo)我們的研究和實(shí)驗(yàn)；在推廣的過程中深化研究，完善方案，使之更具實(shí)用性，操作性，科學(xué)性和指導(dǎo)性。為此，課題組開展大量的研究推廣工作。 課題的推廣工作首先在本校進(jìn)行。 課題組要求將本活動向兄弟學(xué)校開放，以加強(qiáng)樣本校之間的合作與交流，相互取長補(bǔ)短。達(dá)到了共同提高及成果共享的目的。 將課題研究階段成果向非樣本學(xué)校推廣。 （四）總結(jié)階段（2006年9月——12月） 至2006年9月，大面積推廣實(shí)施階段的工作基本結(jié)束，2006年12月份，我們著手對各階段工作進(jìn)行分析總結(jié)，完成了資料的整理、實(shí)施方案的修改、工作報告的撰寫等工作，并開始對下階段的工作進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)。 第9頁 共9
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