開展課外探究活動培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)-資料下載頁
2025-01-13 17:14本頁面
【正文】 導(dǎo)。學(xué)生剛開始進(jìn)行課外探究時，教師要對學(xué)生進(jìn)行探究方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生知道怎樣進(jìn)行科學(xué)探究。等到學(xué)生適應(yīng)了課外探究的過程后，教師就可以逐漸放手，讓學(xué)生有更多的發(fā)揮空間。2．努力促成家長對學(xué)生課外科學(xué)探究活動的支持課外探究活動主要的場所在家庭，有些家長看到自己的孩子用“壇壇罐罐”做實驗，跑東跑西搞調(diào)查，認(rèn)為孩子是貪玩，不專心做功課。因此，教師要通過多個渠道向家長說明學(xué)生探究活動的意義，并希望家長能督促、幫助孩子們的完成科學(xué)探究活動。3．正確評價探究失敗的學(xué)生科學(xué)家進(jìn)行一項科學(xué)研究，往往要經(jīng)歷成千上萬次的失敗后才能取得成功。受各種條件的影響，學(xué)生在課外探究的過程中得到的結(jié)果不一定盡善盡美，有的甚至是錯誤的。但探究活動重視的是探究的過程，教師對學(xué)生的評價應(yīng)是全面的，不僅看探究的結(jié)果，更重要的看探究過程。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生探究過程中的閃光點，不斷鼓勵、表揚，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)探究的神圣殿堂。參考文獻(xiàn)：[1]新課程標(biāo)準(zhǔn)[2]新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[3]楊九俊主編： 《新課程備課新思維》 教育科學(xué)出版社 2004年6月版[4]楊九俊主編： 《新課教學(xué)組織策略與技術(shù)》 教育科學(xué)出版社 2004年6月版
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