開展課外探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)(存儲(chǔ)版)
【正文】 來做什么？通過探究，學(xué)生分析問題、解決問題的能力自然而然地提高了。例如，在探究金屬和酸溶液的反應(yīng)時(shí)，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)鋁與酸的反應(yīng)并沒有鋅快，學(xué)生在課堂上已經(jīng)探究了金屬與酸反應(yīng)的速率與金屬的活動(dòng)性有關(guān)，有學(xué)生提出是否與鋁的表面氧化膜有關(guān)？針對(duì)學(xué)生提出的問題，教師就請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，課后去探究。所以，我們盡量通過多種形式，來展示學(xué)生課外探究的成果。但探究活動(dòng)重視的是探究的過程，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)是全面的，不僅看探究的結(jié)果，更重要的看探究過程。3．正確評(píng)價(jià)探究失敗的學(xué)生科學(xué)家進(jìn)行一項(xiàng)科學(xué)研究，往往要經(jīng)歷成千上萬次的失敗后才能取得成功。提倡用日常器具做實(shí)驗(yàn)，“壇壇罐罐當(dāng)儀器”，更有利于學(xué)生動(dòng)手，發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；對(duì)文字、圖片等資料的收集，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)。通過從自然、生活到化學(xué)的認(rèn)識(shí)過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)了學(xué)生終身探索的興趣。課外探究活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。通過課堂教學(xué)，學(xué)生掌握了一定的基本化學(xué)知識(shí)，掌握了一定的科學(xué)研究方法之后，教師要十分重視引導(dǎo)學(xué)生靈活地應(yīng)用已有的知識(shí)與技能，去解決生活中遇到的一些實(shí)際問題，去進(jìn)行一些新的或較深層次的探索，這是學(xué)生
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