8終身教育理念下高等職業(yè)教育思考-資料下載頁
2025-09-18 03:01本頁面
【正文】 性課程的建設(shè)，即高等職業(yè)教育在人才培養(yǎng)過程中，除了要考慮人類經(jīng)驗(yàn)中最有價(jià)值的知識(shí)和技能體系外，還應(yīng)考慮價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)中人對社會(huì)的職責(zé)和人格的發(fā)展，提高高等職業(yè)教育學(xué)生的道德水平，教會(huì)他們做人之道，使他們真正成為心智與人格全面和諧發(fā)展的人?！半[性課程”是指那些沒有列入正規(guī)課程計(jì)劃和學(xué)校政策中，但又在教育實(shí)踐情境中，以隱蔽的、非預(yù)期的形式有意無意傳遞給學(xué)生，對學(xué)生知識(shí)、情感等方面起到潛移默化教育影響的一種課程形態(tài)。［9］隱性課程在培養(yǎng)學(xué)生成為心智與人格全面和諧發(fā)展的人的過程中具有重要的作用。因此，充分了解隱性課程的特征與作用，巧妙有機(jī)地在高等職業(yè)教育課程設(shè)置時(shí)加強(qiáng)隱性課程的建設(shè)，如物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、組織規(guī)章制度建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等。在加強(qiáng)隱性課程建設(shè)的同時(shí)，要正確處理顯性課程與隱性課程的關(guān)系，兩者相互促進(jìn)，充分發(fā)揮隱性課程所具有的潛移默化的作用。 參考文獻(xiàn)： ［1］［2］［法］保羅X8226。［m］.北京：中國對外翻譯出版公司，1985：16，71. ［3］———教育的今天和明天［m］.上海：華東師大比較教育研究室翻譯出版，1989： 2. ［4］———財(cái)富蘊(yùn)藏其中［m］.北京：教育科學(xué)出版社，1996：68. ［5］牛全峰，牟應(yīng)華，［j］.中國職業(yè)技術(shù)教育，2009，（8）：48－49. ［6］［d］.廈門：廈門大學(xué)，2001：22，26，34， 38. ［7］嚴(yán)權(quán)，［j］.教育與職業(yè)，2010，（26）： 16. ［8］［j］.職教通訊，2003，（2）：12－14. ［9］［j］.廈門教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（11）： 31. 第8頁 共
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