8終身教育思想與學(xué)習(xí)型社會(huì)創(chuàng)建-資料下載頁(yè)
2025-09-19 12:21本頁(yè)面
【正文】 的限制，通過(guò)各種渠道特別是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在浩瀚的知識(shí)海洋中去尋找、挑選、挖掘生活所需要的各種知識(shí)。因此，在學(xué)習(xí)型社會(huì)的框架下，學(xué)校的基本功能不再只是滿足于人類已有文化知識(shí)的傳遞，更要著眼于學(xué)生和社會(huì)未來(lái)的發(fā)展，不斷激發(fā)和提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自覺(jué)性，指導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)各種信息知識(shí)進(jìn)行選擇、辨別、分析和應(yīng)用的能力，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者從單純受教育者向主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展的轉(zhuǎn)變，為學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 第三，整合多種教育資源，構(gòu)筑多元終身教育體系。建立終身教育體系是學(xué)習(xí)型社會(huì)得以實(shí)現(xiàn)的外在保障。要在我國(guó)建立終身教育體系，需要建設(shè)和整合三大教育系統(tǒng)，即學(xué)校教育系統(tǒng)、行業(yè)教育系統(tǒng)、社會(huì)教育系統(tǒng)，它們是構(gòu)建終身教育大廈的三塊磚石。一是以學(xué)校教育為基石。在終身教育體系中，以學(xué)歷教育為主的學(xué)校教育，雖然仍然是終身教育的主干部分，但已不是為人生準(zhǔn)備一切的階段，而只是為人生打好基礎(chǔ)，即培養(yǎng)一個(gè)人的基本素質(zhì)、綜合素質(zhì)。二是以行業(yè)教育為羽翅?，F(xiàn)代社會(huì)和未來(lái)社會(huì)的多樣化、復(fù)雜化、現(xiàn)代化、全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代化的來(lái)臨，都對(duì)就業(yè)者受教育的程度要求不斷提高，以往那種一次職前受教育終身受用的勞動(dòng)格局已被打破，社會(huì)的發(fā)展要求人們通過(guò)行業(yè)教育來(lái)提升勞動(dòng)者個(gè)人的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。三是以社會(huì)教育為陣地。廣泛的社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)是實(shí)施終身教育的重要條件。構(gòu)建社會(huì)教育系統(tǒng)，需在各種社會(huì)機(jī)構(gòu)、組織各揚(yáng)所長(zhǎng)，主動(dòng)承擔(dān)起教育的職能，發(fā)揮其作用，成為既是文化娛樂(lè)的場(chǎng)所，同時(shí)也是實(shí)施教育的機(jī)構(gòu)。 第6頁(yè) 共6頁(yè)
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