7學校課題研究工作的幾點思考-資料下載頁
2024-09-26 19:45本頁面
【正文】 究”，研究的主要方法是“行動研究法”，研究的目的在于應(yīng)用，并在應(yīng)用中再進行研究、改進和發(fā)展，這樣的研究才是最有價值和意義的。課題“研究”并不是主要 為了結(jié)集論文、展示成果、獲得獎項，而是為了積淀經(jīng)驗、形成反思，提升理念、形成規(guī)律，并加以總結(jié)、推廣，提高教育教學的實效。特別是農(nóng)村學校，許多先進的教育理念要從名校名師那里汲取，教師可以在課題研究活動中得到啟迪，從而不斷提高教育教學水平。許多好的課題有很大的推廣價值，可是最多經(jīng)過2至3年時間便宣布結(jié)題，而農(nóng)村的教師剛剛摸出頭緒，剛剛在自己的教學實踐中嘗試，卻不得不因為不合時宜而中斷，投入所謂的新的研究中去。這樣的課題研究，社會效益不能達到預(yù)期效果，既浪費了大量的優(yōu)秀教學資源，又打擊了許多教師的教科研積極性，可謂得不償失?？傊?，廣大農(nóng)村學校應(yīng)該是課題研究最廣闊的天地，課題研究應(yīng)該植根于農(nóng)村，植根于廣大農(nóng)村教師，有關(guān)部門應(yīng)該要進一步重視課題研究實效，加大對農(nóng)村教師的教科研培訓，落實農(nóng)村學校課題研究計劃，帶領(lǐng)廣大農(nóng)村教師一起投身課改，讓他們共同體驗課改的喜悅，享受課改的成果，這樣才能達到課改的真正目的 第5頁 共
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