【正文】 成績無法做出全面、深刻的總結，只概括了以下幾點：領導的作用比較顯明、重要。學校領導的重視是課題研究工作順利開展的重要保證。實驗的方法要因時制宜、因地制宜。課題組運用多種方式的理論學習、課例研究、案例研究、經驗總結等重要研究方法，體現(xiàn)應用型課題研究的基本特點和規(guī)律；課題組積極參與各級研討交流活動；開創(chuàng)博客和在網上學習、研討等新型方式著力構建教研網絡平臺，拓寬研究、交流的區(qū)域空間。課題研討中注重師生的發(fā)展，做到有實效。促進教師、學生與學校的共同和諧發(fā)展是課題研究的根本目的，這一理念得到較好的貫徹與落實。在教師方面，通過深入?yún)⑴c課題研究，教科研的意識和能力明顯增強，專業(yè)水平得到發(fā)展，教育觀念得到更新和實踐，交流合作能力、實施課程能力、課堂教學能力、總結經驗的能力得到鍛煉和提高。課題研究也為部分教師職稱的評定與晉升創(chuàng)造了必要條件，為自身的發(fā)展謀利益。在學生方面，通過參與多層面、多形式、多時機的課題實踐活動，日積月累，學習興趣得到激發(fā)，搜集處理信息能力、合作交流能力、自主學習能力得到明顯提高，學習信心得到有效增強，也有效地豐富了課題研究的內容和成果。在學校方面，通過課題研究的手段和方式，深化課程改革、提高教育質量的最有力抓手和重要舉措。六、存在問題：教師參與課題研究主動性不夠，基本上是任務型開展工作。缺少專家引領，難以提煉有價值的研究成果。由于我校沒有多媒體教室，全體教師培訓工作難以進行，已經開展的時效性不大，制約了課題活動有效開展。教師的教育教學理論知識學習不夠，知識面較窄，尤其是關于課題研究方面的理論極為欠缺和薄弱對什么是課題研究認識不清，造成實驗工作沒有針對性。課題范圍太大，研究缺乏實效性。課題研究的目標不夠明確，分工不夠細致，制度不夠健全。七、下一步工作打算。進一步加強學習交流，選派年輕骨干教師積極參加學習培訓。盡一步完善教師專業(yè)檔案，做到任何資料要存檔。建立激勵措施鼓勵教師積極撰寫課題論文。匯報人：第一文庫網第五篇：課題研究工作匯報材料課題研究工作匯報材料我?，F(xiàn)有在職教師10人,我校申報的研究課題是：“地方民族文化在教學中的整合?！备鶕?jù)課題組的要求，結合我校實際，我們確立在各學科課程中引用地方民族文化資源進行教育教學工作。下面就我校課題研究開展情況作簡要匯報。一、成立組織、建立專項制度。我校接到課題后，確定了王藝同志為課題負責人，以地方課教師為主要成員的課題研究小組，討論擬定了課題實施方案、課題研究階段性行動計劃。二、克服困難，為課題實施艱苦努力。我們學校在教研工作中有許多實際性的操作困難，尤其是教學條件落后，一些教師的課改、教研觀念還十分保守、落后，開展課題研究工作十分困難。為了保證課題研究的順利開展，我校在教學骨干教師王藝老師的策劃下，開展了“地方民族文化資源進行教育教學的探究”的課題研究工作，克服重重困難將課題展開。三、工作開展情況我校自確立本課題研究以來，積極組織教師參加培訓、聽課學習，學校以教研組為單位進行各種形式的教研活動。四、開展課題研究活動的主要做法。課題組成員自學、收集資料。以問題為切入口，在教研活動中研討。課題組成員，在教學教育實踐中有效的將地方民族文化資源運用。五、主要經驗與成績我校的課題研究工作的發(fā)展是從無到有，從簡單到逐漸深入，現(xiàn)在的狀態(tài)整體日趨良好。因為課題負責人的水平有限，對所取得的經驗與成績無法做出全面、深刻的總結，只概括了以下幾點：領導的作用比較顯明、重要。學校領導的重視是課題研究工作順利開展的重要保證。實驗的方法要因時制宜、因地制宜。課題組運用多種方式的理論學習、課例研究、案例研究、經驗總結等重要研究方法，體現(xiàn)應用型課題研究的基本特點和規(guī)律；課題組積極參與各級研討交流活動；拓寬研究、交流的區(qū)域空間。課題研討中注重師生的發(fā)展，做到有實效。促進教師、學生與學校的共同和諧發(fā)展是課題研究的根本目的，這一理念得到較好的貫徹與落實。在教師方面，通過深入?yún)⑴c課題研究，教科研的意識和能力明顯增強，專業(yè)水平得到發(fā)展，教育觀念得到更新和實踐，交流合作能力、實施課程能力、課堂教學能力、總結經驗的能力得到鍛煉和提高。在學生方面，通過參與多層面、多形式、多時機的課題實踐活動，日積月累，學習興趣得到激發(fā)，搜集處理信息能力、合作交流能力、自主學習能力得到明顯提高，學習信心得到有效增強，也有效地豐富了課題研究的內容和成果。在學校方面，通過課題研究的手段和方式，深化課程改革、提高教育質量的最有力抓手和重要舉措。六、存在問題：教師參與課題研究主動性不夠，基本上是任務型開展工作。缺少專家引領，難以提煉有價值的研究成果。由于我校沒有多媒體教室，全體教師培訓工作難以進行，已經開展的時效性不大，制約了課題活動有效開展。教師的教育教學理論知識學習不夠，知識面較窄，尤其是關于課題研究方面的理論極為欠缺和薄弱對什么是課題研究認識不清，造成實驗工作沒有針對性。課題范圍太大，研究缺乏實效性。課題研究的目標不夠明確，分工不夠細致，制度不夠健全。七、下一步工作打算。進一步加強學習交流，有機會選派年輕骨干教師積極參加學習培訓。建立激勵措施鼓勵教師積極撰寫課題論文。匯報人：大屯小學贏來2012年12月31日