20xx學(xué)校課題研究工作參考計劃-資料下載頁
2025-03-30 04:16本頁面
【正文】 描繪,即對曾經(jīng)不雅看跟感遭到的,與研討征詢題有關(guān)的種種景象進展回憶、歸結(jié)跟拾掇,此中要特不注重對有意思的細節(jié)及其情節(jié)的描繪跟勾勒,使其成為老師本人的教導(dǎo)故事或教學(xué)案例。 第二,評估跟說明,在回憶、歸結(jié)跟拾掇的根底上,對研討的進程跟后果作出推斷,對有關(guān)景象跟緣故作出剖析跟說明,討論種種教學(xué)事情面前的理念,提示法那么,進步看法,提煉經(jīng)歷。12 第三,從新計劃,針對原無計劃及其施行中存在的種種偏向或掉誤,以及新的感悟、新的覺察、新的看法跟新的考慮,修正原無計劃或從新計劃計劃,并付諸予施行,進展進一步的測驗、論證跟革新探究。團體課題研討的目的是為了改良跟矯正,它不能夠停頓在一個凝聚的效果上,而是一個不連續(xù)的自我訂正、自我完美的進程。因而,任何總結(jié),都只是意味著一個新的開場?！ ≌n題研討進程是一個螺旋上升輪回展開的靜態(tài)進程,它不是一個線性構(gòu)造,而是一個不時的趨進征詢題處理的復(fù)式輪回構(gòu)造。實際證明,課題研討關(guān)于晉升老師迷信素養(yǎng)跟實際程度存在特不主要的推進感化。12
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