7學(xué)校管理的幾點(diǎn)思考-資料下載頁
2025-09-17 19:30本頁面
【正文】 地。 （二）關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)在我校35歲以下的青年教師成為我校的主力軍。青年教師是未來教育改革和發(fā)展的希望，進(jìn)入新世紀(jì)，面對(duì)全球經(jīng)濟(jì)一體化、信息網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的新趨勢，面對(duì)中國教育改革和發(fā)展的新任務(wù)，面對(duì)課程改革的新目標(biāo)，學(xué)校加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)工作就顯得尤為重要。然而，如何適應(yīng)新形勢，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)切實(shí)提高青年教師培養(yǎng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，使青年教師盡快地成長起來，不斷得到發(fā)展，成為高水平、高師德的教師，是擺在校長面前取待研究和思考的問題，也是我校發(fā)展中的最重要的任務(wù)。根據(jù)對(duì)我校青年教師現(xiàn)狀的分析，現(xiàn)在的35歲以下青年教師是出生于70年代至八十年代在我國改革開放時(shí)期長大的，所以在他們的身上已經(jīng)深深地打上了市場經(jīng)濟(jì)烙印。他們既追求事業(yè)上的成功，又追求生活的豐富和完美；他們不安于現(xiàn)狀，不想與世無爭，悠閑度日，渴望通過個(gè)人奮斗追求最大人生價(jià)值。他們學(xué)習(xí)現(xiàn)代知識(shí)與信息的要求比較強(qiáng)烈，就業(yè)方式多樣化的意識(shí)比較強(qiáng)烈，向往現(xiàn)代物質(zhì)生活的心理比較強(qiáng)烈。他們奮發(fā)向上，與時(shí)代潮流同步發(fā)展，然而，也暴露出某些弊端，個(gè)人的需求常常與事業(yè)的需要之間發(fā)生矛盾。針對(duì)青年教師的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，我們一定要加強(qiáng)對(duì)青年教師職業(yè)道德的教育和師德修養(yǎng)，正確引導(dǎo)他們要熱愛教育事業(yè)，樹立為教育事業(yè)奮斗的精神和敬業(yè)愛生的良好師德，成為具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感的教師。二是要在教育教學(xué)的實(shí)踐中促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。引導(dǎo)青年教師在研究狀態(tài)下工作。一個(gè)看不到問題、不思考研究問題的人是很難發(fā)展的。要引導(dǎo)教師結(jié)合教育、教學(xué)的實(shí)踐，不斷反思、發(fā)現(xiàn)、研究、解決問題，在問題解決中，提高和完善自我，按照我校制定的的要求，努力培養(yǎng)青年教師逐步成為研究型教師。三是要加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自身工作發(fā)展的需要。針對(duì)不同階段教師的不同特點(diǎn)，選擇不同的培養(yǎng)方式和側(cè)重點(diǎn)，采取自學(xué)加培訓(xùn)的方法，讓教師有專業(yè)進(jìn)修提高的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)深造。潛心鉆研業(yè)務(wù)，成為行家里手。四是進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的工作環(huán)境，完善教師激勵(lì)制度，發(fā)揮團(tuán)對(duì)作用，讓教師快樂地工作，幸福地生活，促進(jìn)教師發(fā)展。 第9頁 共
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